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1、2022精选数学组工作计划3篇数学组工作安排 篇1一、指导思想新的一学期里，我们数学教研组以学校总体教学工作为依据，接着仔细学习数学课程标准，进一步确立课程标准的基本理念，以课堂教学与训练的探讨与改革为切入口，以我校“阳光文化”为核心，以“让师生过一种华蜜完整的教化生活”为核心追求，围绕“教好每一个学生”这一工作主线，把培育学生的创新精神和实践实力作为我们教研重点，主动探究发掘教研工作的增长点，全面提高教化教学质量。二、方法措施：（一）扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性1、做好常规教学方面的指导，统一备课要求。教案的备写要规范化，教学内容，教学三维目标，学问树，教学重点、难点，教学
2、方法，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。并进行常规过程性的检查，留好记录，作为学期末考核的依据。2、加强集体备课。各年级组坚持每月集体备课。备教材的同时，备学生，弄清班级学生学问漏洞在哪里，刚好弥补，防止学问断点。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等等。3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作
3、为我组老师的重点工作。严禁老师无打算上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。4、严把作业质量关，建立纠错本，切实减轻学生课业负担对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。建议学生建立纠错本，对作业中的错误进行纠错。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。5、做好培优补差工作。对班级学生进行分层管理分层辅导，使每个学生的每一天都有所进步，潜能生的辅导要常态化，要求数学组全体老师从开学初就对本班差生起先辅导、记录，坚持不懈，树立“一个不能丢”的教学理念，以全纳的理念指导教学，提升教学质量
4、。（二）学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识，促进老师学问刚好更新，作好课题的探讨工作、老师的培训工作、教学骨干和学科带头人的培育工作。促进数学老师的专业成长，推动数学老师队伍整体水平的提高。1、本学期把老师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。根据给老师的100条建议中的建议，全部数学老师要通读小学阶段数学教材，整体把握教学目标，找准学问的生长点，并立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、开展好校本教研活动。采纳理论学习、座谈沟通、网络研讨、集
5、体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本探讨等形式开展有针对性和实效性的教研活动，提高数学老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。对老师参与业务活动时的到会状况和参加状况严格根据学习考核细则进行量化考核。3、做好课题探讨工作。接着仔细组织落实学校“以新教化为载体，打造阳光神小”教化品牌课题，全纳教化理念下的小学数学教学模式和方法探讨两个教研课题，加强学生数学特色活动，学期内举办数学竞赛、数学特色活动等，使其向纵深发展，发挥辐射作用。4、加强对青年老师的培育。落实“青蓝工程”培育目标，过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使青年老师尽快成长5、开展听课、评课的研讨活动。主动营造良好的教
6、研氛围，老师之间通过相互听课、评课，取长补短，加强教学研讨沟通，不断提高自己的教学艺术。6、加强老师数学专业的学习。如：数学史、数学心理学等理论的学习。问题性学生培育学生的数感、低年级怎样提高学生的数学阅读理解实力，高年级怎样提高孩子的思维实力等。附：数学教研组月工作支配时间内容2月1、各老师制定教学安排、教学进度表，撰写教学教研安排2、对所执教的教材分年级组进行集体备课研讨3、上学期数学质量分析，找出问题，分析缘由，制定措施。4、课题组成员制定课题试验安排3月1、1、集体备课研讨2、2、帮助教育处组织区级骨干老师上一节示范课，组织全体数学老师集体观摩并并进行专题研讨3、3、帮助教育处进行备课
7、、正规作业、欢乐园或练习册第一次检查4、4、帮助教育处组织学科单项竞赛-口算竞赛三5、三月份读书沙龙4月1、集体备课研讨2、帮助教育处组织开展数学学科：综合测试和应用题解题老师专业技能擂台赛。3、帮助教研组备课、正规作业、欢乐园或练习册其次次检查。4、青蓝工程同课异构活动。5、作业展评活动6、帮助教育处组织学科单项竞赛-计算竞赛活动7、四月份读书沙龙5月1、1、集体备课研讨2、青蓝老师相互听课活动3、帮助教育处组织学科单项竞赛-应用题竞赛活动4、五月份读书沙龙5、期中质量检测及分析6月1、1、集体备课研讨2、2、制定复习安排，进行期末复习探讨课至节。3、3、各老师拟写教学总结、论文、案例4、4
8、、作业展评活动5、5、老师读书沙龙展示7月1.期末质量检测工作。2.教研组工作总结数学组工作安排 篇2*中心小学数学组教研训工作安排本学期，本教研组以学校的工作安排和教科研安排为指导，以“教学、教研融为一体”为工作主线，接着加强数学教学的改革，注意改善学生的学习方式，以突出培育学生的创新意识和思维、实践实力为重点来制定本学期教研组活动安排。一、现状分析：学校数学组现共有老师13人，其中五年内青年老师5人（有3人为本学期新进老师）。团队里成熟的老师们常规优良、教学质量过硬，新进老师虚心求教、肯学习，善学习。六个备课组，在设置时，充分考虑了年龄搭配，使每个备课组老师的教学实力比较均衡，备课组的老师
9、们关系和谐，能通力合作，互帮共赢。当然，这既是我们的优势，也是我们的劣势。数学组老师们的常规事务普遍较多，以致我们花在教化科研方面的时间较少，成熟老师们基于自己原有阅历，后期花在探究实际问题的时间比较少，反思性的教学改进实践比较少；年轻老师们对教材解读不到位，对于一堂课的核心目标不够明确；过多关注教学流程是否顺畅，忽视学生的学习状况；缺乏有效活动的设计，重结果轻过程，学生没有思维的提升。二、缘由分析:从教研组层面分析，教研组在理论学习，反思重建等活动组织不到位。除了集体研讨活动，组织老师静心研读教材、进行理论学习时间不能保证，引导老师主动反思课堂、反思教化教学的活动较少。期初教材分析后, 没有
10、重视组织各备课组对教材的研读，集体备课质量不高。从老师层面分析，一方面老师教学的理念转变不到位，成熟老师经常会基于自己的阅历或是考试要求，青年老师会基于完成教学任务，在课堂教学中忽视学生的感悟体验，忽视学生的生成资源，教的痕迹还很重。另一方面新课程下教化教学实力不到位。例如，大多数老师没有“一到六”大循环的教学经验，对于教材的解读不到位，在定位教学目标时，会局限于所教年级的要求，没有站在教材整体编排体系的层面思索，教学目标的定位不明确。同时，结合教学目标设计教学板块的实力较弱，所以在教学设计时合理设计教学板块的实力也就不到位了，在课堂教学时无法精确把握、合理利用教学生成资源，总总缘由，降低了课
11、堂效率，也使学生的实力无法提升。三、 努力方向：1.教研组层面：教学不是埋头走路，须要清楚走向何处。教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，日常质量的监督者，更要引领老师思索：对学生数学学习的培育目标是什么？如何在课堂里落实学科核心实力的培育？努力使教研组成为促进老师教学创新的“孵化器”。2.备课组层面：加强集体备课的有效性，通过再读“课标”，接着深化钻研教材，关注学生学习与生活的有机结合等方式方法，将每位老师的有效资源带入集体备考，提升集体备课的品质。3老师层面：个体探讨实践品质与规范有待进一步提升。加强课堂实效性探讨，建立以“学”为核心的教学观念，从教学意识走向课程意识，提高对
12、教材结构的逻辑把握，提升教学设计实力，提高资源运用意识。结合校互联网+的项目，绽开常态化探讨，以邹莹和王珏老师为主，激励更多的老师利用互联网平台开展学科数字化学习的一般模式和方法。四、主要措施：（一）创新制度建设，求一个“细”字。作为教研组，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升老师的新课改理念及业务实力。力求做到探讨专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。一方面定时进行理论学习、进行本年级或是跨年级的集体备课，另一方面建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。（二）创新教研路径，求一个“实” 字。教研活动双层推动，在分散与集中的螺旋交替
13、中提升探讨品质。一方面年级备课组的日常分散探讨为集中探讨供应真实的原创性资源。另一方面学校教研组每周的集中探讨又为分散探讨供应重建的创建性资源。本学期，教研组的核心词是扎实课堂。1.扎实备课组活动 （1）提高集体备课质量。在过程中抓住教材解读，练习设计，要把教学设计的重点放在大板块推动（将学问分解成问题板块），大问题设计（有效处理重点、难点和整个教学活动的设计）。（2）提升校本命题质量。详细措施：日常做题：从日常的“师生共做一道题”做起。思索不同类型的练习如何设计，厘清爽课的练习、单元复习的练习、总复习的练习之间的联系与区分，以做题促进命题实力的提升。日常命题：各年级组备课组，结合本学期内容的
14、重难点，进行集体命题。从出卷、初审到终审，层层把关，不断提高日常达标练习的质量。日常评价：重视评价在质量监控中所发挥的作用，不断激发学生学习数学的爱好，提升解决问题的实力。2.夯实新老师课堂 新老师会面临一些困难与压力，如教学实践阅历不足，家长学生不信任，课堂管理与应对突发状况实力不强，我们支持新老师“先学后教”“先磨后研”，指导新老师“听一节上一节”；对于入职一年后的新老师，组织开展“教学基本功”达标考核课;对于考察合格的新老师，对他们提出新的备课要求，如“带着自写的教案听课”“整合自备教案与听课记录，二次备课、磨课”“一课一反思”。此外，还会借助学各种竞赛和赛课活动，磨炼年轻老师的课堂教学
15、基本功。（三）创新学习活动，求一个“适”字。不同年龄老师设计不同发展层次的学习活动，分类要求、分层递进、分别发展。青年老师：集中精力钻研教材、提高教化教学水平；以邹莹和王珏老师为主，激励更多的青年老师结合校互联网+的项目，开展学科数字化学习的探讨。中年老师：以学问更新为主，进一步锤炼教学艺术；老年老师：以严谨的专业精神身体力行培育后备力气。五、详细工作：九月份1.期初教材分析，各备课组制定本年级教学安排。2.参与18学年其次学期各项学业质量调研反馈会。3.常规课堂研讨活动（其中一次为*数字化课堂教学展示）。4.主动参与区青年老师课堂教学评比活动（工作五年内）（第一阶段）。5.各备课组集体备课。
16、十月份1. 主动打算集团联盟校课堂教学展示活动（暂定）。2参与*市小学数学课程实施成果展示活动。3. 争取参与区青年老师课堂教学评比活动（工作五年内）（其次阶段）。4. 常规课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展示）。5.各备课组集体备课和命题设计。6.常规教学设计和作业检查。十一月份1. 仔细组织期中复习和检测。2仔细打算区学业质量检测（十一月底或十二月初）。3.常规课堂研讨活动（其中一次为*数字化课堂教学展示）。4.各备课组集体备课和命题设计。十二月份1.仔细组织期末复习，制定好期末复习安排，备好期末复习课。2.各备课组集体备课（以期末复习课为主）和命题设计（期末综合练习）。3.常规
17、课堂研讨活动（其中一次为邹莹数字化课堂教学展示）。4.常规教学设计和作业检查。一月份 期末结束相关工作。数学组工作安排 篇3为了更好地落实学校工作安排，让数学课堂充溢勃勃朝气和活力，不断提高数学教学质量，特制定本学期的教研工作安排：一、指导思想仔细实行党的教化方针，以学校教学工作安排要点为指导，以新教化的志向课堂的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。二、主要工作思路课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实须要动身，从教材内容的特点动身，落实
18、学生必需驾驭的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。接着加大对数学老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。三、主要工作与措施(一)扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性。1、接着坚持集体备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具打算，教学过程，教学设计及反思等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和老师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的、学生是如何学的.、学问是怎样生成的、基础学问是怎样训练的、实力是怎样培育的、学生的主动性是怎样调动的等等。学期结束对老师
19、的备课量化打分、评比嘉奖。2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组老师的重点工作。严禁老师无打算上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注意课堂教学的过程管理，接着实行随机查课，对老师们的教学状况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批
20、的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。(二)学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识，促进老师学问刚好更新，作好课题的探讨工作、老师的培训工作。促进数学老师的专业成长，推动数学老师队伍整体水平的提高。1、本学期把老师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。仔细组织老师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。2、作好校本培训工作，提高数
21、学老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。利用老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。3、加强老师的培育，为老师的发展创建环境，为其供应学习、培训的机会和展示的平台，在老师中进行“传帮带”的活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使老师尽快成长我组的学科带头人。4、开展听课、评课的研讨活动，老师每学期听课不少于16节。老师之间通过相互听课、评课，取长补短，加强教学研讨沟通，不断提高自己的教学艺术。5、激励本组老师多参与校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进老师的反思，促进老师的专业成长。