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1、九年级语文教师期末工作总结九年级语文老师期末工作总结1 本学期我担当初三语文教学工作。初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参与工作的我来说，和初三的学生一样，都非常重视初三这个特别的阶段。初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是别出心裁的。初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的惊慌、充溢、争分夺秒。 在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。因为我是第一次带初三，所以对这两册书的学问与学问结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去驾驭教材和了解中考考点及动向，坚持仔细备课和批改作业，在教学、教研中接着探究和创新教学方法，并且总结阅历教训，向教学
2、阅历丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。 这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，实行易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作： 一、 教学工作 本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要不遗余力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻老师，我做了特别重要的一点就是要探讨历年中考题。在这一学期中，我把手头上全部的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了肯定的了解，所以在支配学生做题及上课的讲题
3、过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回来课本是必需的任务。 我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最珍贵的财宝。不管做多少题考多少试，书是每天必需要读要看要重复默写的。这样才能把学问点驾驭扎实，不至于记住的东西又遗忘了。而且考试就考最基本的学问点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心探讨教材、考虑学生的分层和学问差异，穿插一些生动好玩的提问活动、将课本上的学问与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，增
4、加了学生学习语文的热忱和爱好，不再单调枯燥。而且，我常常有意识地将生活中的一些小细微环节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的爱好，又可以熬炼他们的口头表达实力，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当学生来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思索得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成运用语文的良好习惯和意识。 二、 差生转化工作 差生转化工作也是语文教学的一个重
5、要环节。假如老师只注意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。相识到这一点后，我常常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个学生，依据课堂里发觉的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学学问，大部分学生能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成果，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间实行互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的深厚爱好。另外，九年级下册当中有一些课本剧，假如有时间的话进行适当地 排练也是一个很好的爱好培育方法，同学们
6、通过排练增加了他们对语文学习的深厚爱好。但出于对学习状况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。 三、其他方面 在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了许多课外学问，这一切不仅扩大了学生的学问面，而且提高了学生的学习主动性，这样，对于中考当中的一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行特地的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，须要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步
7、，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我相识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅历并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对学生辅导力度的加大的同时，学生的成果逐步提高了上来，我自己的水平与阅历也得到了提升。 总之，本期工作中的成果虽然没有达到飞跃的前进，不足之处也是在所难免的。但我信任大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡，领导敬佩目光的认同! 九年级语文老师期末工作总结2 本学期，本人担当初三(1)、(4)班语文教学工作
8、，遵从学校的工作安排和结合本科本班实际，按安排，按要求，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，顺当地完成教学任务。现将工作总结如下： 一、教化理念方面 一学期来，我刚好学习有关的教化教学理论，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以“先学后教，当堂训练”的教学思想，树立起以老师为主导以学生为主体的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，敏捷驾驭不同类型的教学方法，激发了学生学习语文的主动性。 二、教化教学方面 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1.课前打算：备好课，写好教案。取长补短，确定自己的教学思路和风格。 2.仔
9、细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3.考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4.组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，确保学生保持良好的留意力，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，多组织一些课堂活动和探讨，尽最大努力提高课堂教学实效。 5.作业，学生作业刚好批改，对完成的好的学生进行表扬，不好的学生进行教化，对存在的问题进行集中讲解。依据学生的自身状况，有区分的书写评语，使学生在评语中知道自己
10、的不足。 6.主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平，本学年我听课达16节，完成学校规定的听课任务。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率 新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。 四、今后努力方向 1.加强自身基本功的训练，课堂上做到精
11、讲精练，采纳多种教学手段吸引学生的留意，提高学生的学习的爱好。注意对学生实力的培育，多和同组语文老师学习阅历。对学困生多些关切，多点爱心，多些耐性，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强正面教化。 2.在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际状况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实支配字词一一阅读一一写作逐步训练，促进学生语文实力的全面发展。 总之，本人始终用自己的心去训诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维
12、和语言的养料。今后我定会在教学中不断改进，以适应教化改革的浪潮，努力使学生的成果在原有基础上有更大的进步。 九年级语文老师期末工作总结3 本学期，我担当初三(5)(6)班的语文教学工作。本人严格执行语文教学安排，进一步转变语文教学观念，主动进行课改探究，接着推动“自主创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。 一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得
13、鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇，激发学习爱好。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念，引发设计。比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培育学生主动探究习惯，发展学生求异思维实力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟
14、，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解。对有分歧的问题进行辩论，通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习
15、中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中
16、深化理解，升华相识，填补空白。并且，我常常指导(引导)学生分小组实行朗读竞赛，极大地调动了学生学语文的主动性。 三、注意课内外结合，拓展语文教学领域。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 此外，留意学科间的整合，让文科与理科的学问相互渗透、交融，让学生从不同角度，采纳不同的
17、途径获得学问，培育实力。 我还要求学生开展辩论赛，用文言文写作短文，试着写小小说，效果不错。 本学期，我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果。但也有很多须要改进的地方：如字词的音形没有落实到位，涉及课外学问太广而耽搁了进度，有时候语速过快，等等。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而接着努力! 九年级语文老师期末工作总结4 我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞速。上班、下班，再上下班，时间在不经意间静静消逝。望着倒记牌上的数字渐渐削减，心中的不踏实感越来越重。 每一天自我都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结
18、和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不明白是不信任自我还是不敢估计学生的本领。 随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自我已经做过也分析过，难易度也不高，所以，自我心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应当都要到达一个高水平。 可是，事与愿违。结果令自我大吃一惊。这样的题目，尽然许多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成果呢个人认为提高学生应试本领是关键。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以，应针对中考详细情景，设
19、计多种训练方案，提高学生应试本领。 1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。所以，从初三年的上学期就起先发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。 3、注意自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完X年各省市中考试卷后，要求他们自我分析和总结，写一篇中考语文命题预料，各抒己见。然后老师综合权威预，给同学 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分
20、为各个考点，指导学生系统的驾驭课内学问。 综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点： 1、激发学生的自信念和自主性。 2、注意学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为惊慌的总复习阶段，也不能因为好用主义和功利主义而忽视人文教化和情感教化。 3、有针对性的短期效益训练，能够弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。 4、反馈应当刚好快速。 5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思索人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。 虽然初三语文有其自身的困难性和特别性。但万变不离其宗，必需要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自我的心
21、灵和敏感的笔触时刻理解来自生活、来自大自然的完备信息，时刻与世界上全部的完备事物沟通沟通，时刻倾听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自我和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的成功。 九年级语文老师期末工作总结5 一学期的工作已接近尾声，为了今后更好地工作，总结阅历、吸取教训，现将这学期的工作小结一下。 一、摆正心态，树立良好的工作作风 现担当初三(5)班级的班主任，另外担当初三年级三个班的语文教学工作。虽然工作量大，任务重，但兢兢业业，勤勤恳恳，吃苦耐劳，从没有丝毫马虎。爱校如爱家，起早贪黑，从没迟到早退过，从没有旷课请假过;能够备好每一节课，上好每一堂课，批好
22、每一份作业，教化好每一个学生，在学校成为一个深受学生敬重和信任的老师。 我要成为一个有“品德”的老师，因此我爱岗敬业，遵纪遵守法律，有高度的责任感和主动进取创新精神，能听从工作支配，主动仔细负责地完成教化教学任务，为人师表，根据教化教学规律培育学生，关切学生，主动引导学生关切时事，关切社会，自觉实施素养教化，取得了优良的成果。 二、仔细教学，具有主动的工作看法 本学期担当初三三个班级的语文教学工作，工作量很大，任务也很艰难。美术班本学期要参与专业考试，所以语文要停课，下学期的任务很紧;305、306两个班级是一般班，语文基础较薄弱，本学期又要面临会考，所以肩上的担子还是比较重的，无论任务有多艰
23、难，道路有多难前行，在教学工作中我还是从以下几个方面严格要求自己的： (1)仔细备课 每上一堂课都事先做好打算，查阅参考资料，探讨教案，设想课堂进程，找相关的练习，使自己能在课堂上游刃有余。 (2)用心上课 课堂是一个充分表现自我的时刻，为了提高课堂效率，我特地把课上的精细化，把每个学问点都教授给学生，督促他们做好笔记，以便复习巩固，另外，为了激起学生学习爱好，大部分课堂都结合运用多媒体，让他们能够有个联想空间。 (3)布置作业刚好批改 教学效率的凹凸，主要通过“实践”体现出来的。所以布置、批改作业就可以知道自己教学质量的好与坏。针对学生的基础，除了布置一些基础的作业外，还在网上搜寻一些常常考
24、的题目，加大练习量。除了布置作业以外，还坚持做到“有发必收”“有收必改”“有改必讲”以至达到预期的效果。 (4)多听多问 为了让自己教学上取得进步，常常去听组内或组外的课，有机会还到外校去观摩教学，仔细学习别人的教学阅历，弥补自己的缺陷。此外，还常常向老老师请教教学中遇到的怀疑，提高自己的专业学问。 我要做一个“勤奋”的老师。作为一名老师，只有“勤快”起来，才能让自己快速“成长”起来，成为一位有学问有阅历的老师，才能把自己的工作做好。 三、主动参与教研活动，强化专业学问 为了提高自身的语文教学水平，我主动参与校内语文教研组活动，主动听课，细致评课，仔细开课;主动参与高三备课组活动，发扬团队精神
25、，与同仁们资源共享，努力提高工作质量和效率。此外，还主动参与市内语文教研组活动，拓展视野，丰富学问，巩固专业。 在专业学问方面：个人的教学上，坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的“特性体验”放在教学的核心位置上。信任每个学生都有各自的爱好、特长和实际状况，其理解、分析、体验、感悟的实力也不同。教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。 空暇喜爱阅览、搜集学问，写随笔，撰写论文，曾撰写的浅谈语文课堂教学中的提问艺术获得市论文竞赛三等奖，自己辅导的学生曾在省“语文
26、报”杯作文竞赛中获得二等奖，三等奖和优秀奖。 我要成为一个有“才能”的老师，只有丰富了学问，拓展了视野，巩固了专业，有了阅历，方可成为一名有真才实学的老师。 四、做一名具有责任心的班主任 来开明已经三年了，也当了三年的班主任。三年的班主任工作磨练了我，使我收益颇多：首先，使自己由一名刚出学校的学生渐渐转换了角色，成为一名“为人师表”的老师，渐渐成熟起来;其次，班级的日常管理工作使我的实力得到了熬炼，让我觉得“老师不仅仅要教好书，还要管理好学生，使学生各方面都取得进步。” 班主任的工作是烦琐的、艰辛的，甚至有难过的时候，哪一步不到位都有可能使班级出现状况，但班主任工作又是充溢的、愉悦的，看着学生
27、点点的进步，渐渐地成熟，学生对老师片片的关切，此时此刻任何一位班主任都是最华蜜、最欢乐的。所以，班主任要有个全局观、集体观，要有颗细致而有“红红的心”，要有责任心、耐性和随时吃苦的心，只有这样，方能把事情做好，领导才能放心，家长才能安心，学生才会有进取心。我要成为一名“优秀”的班主任。为此就必需具有一颗仔细、负责，且要具有吃苦、肯干的“心”，只有这样方能把班主任工作做好，把班级带好，使之走上良好的“道路”。 无论是作为一名老师，还是做一名班主任，我都会兢兢业业，把自己的工作做好。以上就是这学期我的工作状况，工作中有很多收获，亦存在一些不足，在总结中我会积累阅历，正视缺点，会在以后的工作中改进自己，使自己成为一名优秀的老师。