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1、1/60 第一学期教学进度表 六年级 信息技术科 周次 课 题 教 时 单元（组）目的要求及重点关键 1 1、动画原理 1 1、了解动画的起源与发展。2、了解动画的种类。3、了解动画的原理。4、体验神奇的动画效果。2 2、GIF 动画 1 1、了解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2、了解 GIF 动画与制作软件 3、掌握在 Uled GIF Animator 软件中添加制作 GIF 动画并保存。3 3、简单文字特效 1 1、用文本工具输入汉字，并进行设置。2、学会使用选取工具进行对象移动，及相同帧插入。3、预览作品，并修改保存。4 4、航拍效果图 1 1、掌握软件自带的特效制作。2、通过学习是
2、学生学会设置相邻帧之间的效果 3、掌握设置帧面板上每一帧的时间。5 机动 1 6 5、Flash 基本操作 1 1、认识Flash 窗口的组成。2、会使用工具箱中的工具。3、根据创作需要设置舞台的显示比例。7 6、线条图形工具 1 1、掌握用铅笔工具、线条工具绘制各类线条。2、掌握用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。3、用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。2/60 8 7、几何图形工具 1 1、掌握用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。2、掌握用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。3、将所绘制的几何图形进行创意处理。9 8、文本特效 1 1、认识文本工具 2、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。3
3、、设置混色器，并应用任意变形工具。10 9、卡通画 1 1、会绘制简单的卡通造型。2、掌握组合图形的操作方法与技巧。11 机动 1 12 10、逐帧动画 1 1、帧的种类及应用。2、通过学习是学生掌握使用橡皮擦工具制作动画效果。13 1 3、通过学习是学生会创作简单的逐帧动画。4、测试动画效果，修改作品，保存文件。14 11、形状补间动画 1 1、会操作使用形状补间动画属性窗口。2、会使用任意变形工具。3、创作简单的形状补间动画。15 12、动作补间动画 1 1、通过学习是学生掌握使用补间动画属性窗口。2、通过学习是学生知道什么是元件。3、会制作元件，调用元件。16 1 4、创作简单的动作补间
4、动画。5、测试动画效果，修改作品，保存文件。17 13、引导路径动画 1 1、了解引导路径动画的创建方法和创建技巧。2、会使用引导线、引导层和被引导层。3/60 18 14、遮罩动画 1 1、了解遮罩动画及其用途。2、学习创建遮罩动画的方法和技巧。19 15、动画作品 1 1、了解动画作品规划。2、创作动画作品。3、评价动画作品。20 机动 1 21-22 期 未 复 习 检 测 2012-2013 学年第一学期课时教学设计 科目：信息技术 册次：六年级上册 班级：六年段 教者：4/60 2012 年 9 学科 信息技术 第一册 课 题 1、动画原理 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 了
5、解动画的起源与发展；动画的原理 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、了解动画的起源与发展。2、了解动画的种类。3、了解动画的原理。4、体验神奇的动画效果。教学重点：了解动画的原理。教学重点：探究动画形成的原理。教学具准备 Flash 软件、预先下载好的动画 授课时间：第 2 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 1.课件出示经典动画片的剧照，边播放边解说:动画片一直吸引着我们的眼球，因为它将奇幻多变的故欣赏、倾听 5/60 二、新授 事情节、个性夸张的角色性格、多种多样的服饰组合、时空交错的世界等有机地组合在一起，将我们带人一个梦幻般
6、的新世界:雨露可以说话，玩具也可以翩翩起舞，虹猫也可以天马行空，羊也可以战胜狼。动画片的内容通俗易懂，它将做人做事的道理融人欢快轻松的故事情节之中，更容易让我们理解和接受。2.揭题。（一）活动一、动画的起源与发展 1.发送学习资料:动画原理与发 展.ppt。2.引导学生打开并阅读学习资料。3.请学生说一说动画起源于什么?4.引导阅读教材第 2 页。5.引导学生交流讨论传统动画创作过程与计算机辅助动画制作过程在人力物力以及创作手法上有什么区别?6.小结:动画起源于人类用绘画记录和表现运动的愿望，随着人类对运动的逐步了解及技术的发展，这种愿望逐步发展成为一种特殊的艺术形式。动画的发展是由早期传统的
7、将手绘 图片拍成胶片并播放形成动画到现在的 使用计算机软件辅助创作动画。（二）活动二、动画的原理与分类 1.播放影片视觉残留与动画，引导学生思考:(1)动画是根据什么原理形成的?(2)从空间的视觉效果将动画分为哪几类?(3)影片最后看到的灯笼是在旋转吗?为什么?明确学习内容 接收学习资料。打开并阅读学习资料。自己主动说一说，认真倾听别人说。读一读。交流讨论。观看，思考问题 读一读，小组内交流 汇报讨论结果 6/60 2.结合影片内容，引导学生阅读教 材第 3 页的内容，让学生在小组里交流 讨论前面提出的三个问题。3.请小组派代表汇报讨论交流的结果。4 播放 米奇妙妙屋和闪电狗的动画片断并小结:
8、动画从空间视觉效果上看的分类有二维动画(平面动画和三维动画(立体动画)。动画的原理是根据人的视觉暂留的现象而形成的。（三）活动四、感受动画原理 1.讲授动画原理的具体概念:人的艰睛看到的影像会暂留大约 0.1秒，即实标翻像消失之后，其影像还会暂时停留.在眼前，这是人的视觉暂留原理。利用 这一原理，在一幅画的形像还没有葡 失前，播放出下一幅画的影像，就会给 人造成一种的视觉变化效果，这就是动 画形成的原理。2.发送学生资料到学生机;动画片断喜羊羊与灰太狼、蓝猫淘气3000 问和“喜羊羊与灰太狼”截图文件夹。3.引导学生欣赏动画作品:打开发送到学生机上的两个动画片断，仔细欣赏。4.出示动画原理的体
9、验任务:用ACDSee 软件感受动画原理。(1)打开 ACDSee 软件，选择“喜羊羊与灰太狠”截图文件夹，连续点击“下一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。(2)连续点击“上一张”按钮，播放连续静态图片的动画效果。欣赏动画，了解动画原理 倾听 接收学习资料 自主欣赏动画作品 明确学习任务 动手做一做，体验动画。观赏别人操作的动画效果，也分享自己体验的成果。遇到困难，查阅教材或者求助同学与老师。想一想，说一说。7/60 三、课堂小结 (3)以不同的速度进行点击“下一张”或“上一张”按钮，感受不同速率 播放连续静态图片的动画效果。操作参考教材第 9、第 5 页。5.引导学生开展动画原理的体验任
10、务，并引导他们在小组里互相观赏操作成果。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。（四）活动四、自主探究，进一步感受（视课堂情况是否开展）1、想一想，还可以通过什么活动来体验动画的原理？2、试一试，让老师提供的静态图片动起来。可以使用 PowerPoint软件来完成。3、了解制作动画的软件有哪些，分别列举出来。1、引导学生填写活动评价表，了解学生学习情况。2、总结梳理本课所学，通报学生学习情况 动手试操作。可组内讨论完成。认真填写，反思 倾听。教学反思 ：8/60 学科 信息技术 第一册 课 题 2、GIF 动画 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 动画作品中的“帧”和“帧频率”教
11、学 目 标 重点、难点或关键 1、理解解动画作品中的“帧”和“帧频率”。2、了解 GIF 动画与制作软件 3、掌握在 Uled GIF Animator 软件中添加制作 GIF动画并保存。【教学重点】认识Uled GIF Animator软件。【教学难点】理解解动画作品中的“帧”和“帧频率”。教学具准备 Q 表情、文字特效等 GIF 动画作品 授课时间：第 3 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1，回顾、介绍:通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。同学们，想不想动手制作动画
12、作品呢?2.展示多个 GIF 动画作品，边播放边 解说:这里的动画有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件是用什么软件来制作的?3.揭题。（一）活动一、帧与帧频率 1、引导阅读教材第 7 页。2、打开逐帧动画.swf 并演示。（1）逐帧观看图像。（2）调整帧频率，改变播放速度。3.请学生说一说什么是帧?什么是倾听 欣赏，倾听。思考并回答:是 GIF 动画，用 GFF 软件制作的。读一读。认真观察，思考，交流讨论。主动说一说，认真倾听别人说。9/60 帧频率？4、师小
13、结帧与振频率的概念。（二）活动二、认识 Uled GIF Animator 1、引 导 学 生 打 开 Ulead GIF Animator 软件，对照教材第 9 页中的图 2-2认识该软件窗口的组成。2.引导学生打开 Window。自带的画图软件，比较这两种软件窗口组成的异同。让学生交流讨论。（三）制作下雨啦动画 1、出示做好的下雨啦动画作品，让学生观赏。并激发学生制作的兴趣。2、发送原始素材。3.引导学生对原始素材进行加工处理。提示学生可以根据自己的喜好，选择使用 Windows 自带的画图软件、ACDSee、Photoshop 等软件进行加工处理。操作参考教材第 10 页中“3.绘制多张
14、不同的下雨效果图”。4.出示探究活动的中心任务:制作下雨啦动画。（l）打开:Ulead GIF Animator软件，添加图像。（2）修整画布，让图像完全显示。（3）添加帧。(4)将其他的图像依次添加到对应帧的 舞台上。操作参考教材第 10 页、第 11页。学生操作。对照认识Ulead GIF Animater 软件窗口组成。小组交流讨论。学生操作。比较认识这两种软件窗口组成。小组交流讨论。汇报讨论结果。观赏体会，产生学习的积极性。接收素材。学生自主选择软件完成素材加工。明确任务 动手做一做，制作GIF 动画。互相帮助、共同协作完成任务。遇到困难，可查阅教材或求助同学、老师。10/60 三、课
15、堂小结 5.引导学生完成探究活动的任务，并 引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。6.引导学生预览作品动画效果，并及时保存文件。培养学生良好的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。提示学生，可以通过不同的方法保存文件，注意保存文件格式的不同所产生的不同结果。（四）活动四、创新活动（视情况开展）1、从教师提供的素材中选取若干图像，用 GIF 动画软件制作 GIF 动画。2、用图像编辑软件绘制一系列原创的图像，再用 GIF 动画软件制作，创作独一无二的 GIF 动画。3、与学生交流活动心得和成果，了解 完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。
16、1、引导学生填写教材第 12 页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。学生动手操作，体验两种不同保存格式的区别。根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。可小组内完成。遇到困难，求助同学与老师。认真填写，反思 教学反思 11/60 ：学科 信息技术 第一册 课 题 3、简单文字特效 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 用文本工具输入汉字，并进行设置 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、用文本工具输入汉字，并进行设置。2、学会使用选取工具进行对象移动，及相同帧插入。3、预览作品，并修改保存。【教学重点】文本工具和选取工具的使用，帧面板的使用【教学难点】使用
17、选取工具选择合适位置 教学具准备 Uled GIF Animator 软件 授课时间：第 3 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 1、回顾介绍:通过上节课的学习，同 学 们 认 识 了C11ead C;IF Animator 软件的窗口组成，也初步掌握使用将多张图像制作成动画作品的过程。同样，在这个软件中，我们还可以制作出更加精美个倾听 12/60 二、新授 性的动画作品.2.展示介绍“三坊七巷”的 GIF 动画作品，边播放边解说:这个介绍“三坊七 巷”的动画作品就是使用 Ulead GIF Animafor 软件制作出来。这个动画作
18、品不再需要导人多幅的外 部 图 像，而 是 使 用Ulead GIFAnlmat()r 软件的不同工具制作出来的。3.揭题:第 3 课简单文字特效。（一）任务一：制作跳跃的文字 1.引导学生先阅读教材第 14-17页探究活动的内容，根据自己对教材内容的理解，尝试进行制作跳跃的文字 GIF 动画作品。2.发送任务素材包到学生机。引导学生完成探究活动的任务，并引导他们在小组里互相帮助、共同协作完成任务。3.巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4.引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5.分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。6.分别请其他同学帮忙改正错误，转 播其操作
19、过程。7.结合学生讨论情况，小结。8.引导学生根据教师的小结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。9.展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。（二）任务二：创新活动 1.用文本工具输入一段文字，拆分文本，再用对象管理器面板中的“显示或隐藏对象功能”，制作文欣赏，可适当谈谈感想 明确学习任务 阅读教材，明确任务 接收素材，动手实践 预览作品 认真观察，发现问题 倾听，理解 动手操作，保存作品 展示作品，参与评价 13/60 三、课堂小结 字逐帧出现的动画效果。2.制作宣传家乡名胜古迹的问题动画。引导学生观赏接收动画作品，从中 选取其中的一个或多个作品，使用 UleadGIF Anima
20、tor 软件制作 GIF动画，达到自主创新的目的。提示:学生可根据自身能力选择完成不同任务。3.引导学生尝试完成创新活动的任务:4.小结:根据与学生的交流情况，进 行小结。1.引导学生填写教材第 18 页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。接收动画作品 明确任务内容，根据自己的能力选择相应层次的体验任务加以完成。遇到困难，小组讨论解决或请教老师。认真填写，反思 汇报 教学反思 ：学科 信息技术 第一册 课 题 4、航拍效果图 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 设置相邻帧之间的效果 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、掌握软件自带的特效制作。2、通过学习是
21、学生学会设置相邻帧之间的效果。3、掌握设置帧面板上每一帧的时间。【教学重、难点】掌握软件自带的特效制作。教学具准备 Uled GIF Animator 软件、土 授课时间：第 4 周 14/60 楼图 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.回顾、介绍:通过前两节课的学习，同学们对 Ulead GIF Animator软件已经比较熟悉，使用起来也得心应手。同样，在这个软件中几我们还可以利用软件自带的特殊效果制作出更加精美个性的动画作品。2.展示介绍我们福建的“世界文化遗产土楼”的航拍效果的 GIF 动画作品，边播放边解说:这个“
22、世界文化遗产土 楼”的航拍效果的动画作品也是使用 UleacGIF Animator 软件制作的。这个动画作品是通过该软件自带的特殊效果对一张土楼图片设置完成的。3.揭题。（一）任务一：制作图像空中航拍效果 1.引导学生先阅读教材第 20-23页探究活动的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行制作图像的空中航拍效果的 GIF 动画作品。2.发送任务素材包到学生机。3.引导学生完成探究活动的任务，并引导他们互相帮助、共同协作完成任务。巡视指导，参与到学生的活动中，并及时表扬与鼓励。4.引导学生通过“预览”按钮预览作品的动画效果。5.分别转播几位同学的作品，引导学生说出不正确的原因。然后再请几位
23、同学帮忙改正错误，转播其操作过程。倾听 欣赏 明确学习任务 接收素材 学生小组内自主探究，完成任务的操作。预览作品 认真观察，汇报自己的观点，一起小结完成任务。动手操作，保存文件 展示作品，参与讨论评价。15/60 三、课堂小结 6.师小结，引导学生根据教师的总结改正不足之处，并将作品保存在计算机指定文件夹中。7.展示评价学生作品，鼓励学生参与作品评价。（二）任务二：创新活动 1.观察教材中图 4-7，每一帧图像下的时间是否相同?请你修改每一帧图像下的时间，并预览作品的动画效果，感受设置不同时间所带来的不同动画效果心 2.找一张你家乡的图片，将其制作成空中航拍效果动态图。提示:学生可根据自身能
24、力选择完成不同任务，不要求所有学生都能够完成。3.与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，对活动过程及成果进行适当点评。1.引导学生填写教材第 24 页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。根据自己的能力选择相应层次的任务完成。小组内交流解决遇到的问题。与同学、老师交流活动心得和成果。欣赏作品，参与评价 完成表格 教学反思 ：学科 信息技术 第一册 课 题 5、Flash 基本操作 共 1 课时 16/60 第 1 课 时 教学内容 认识 Flash，并了解 Flash 的基本操作。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、认识 Flash 窗口的组成。2、会使
25、用工具箱中的工具。3、根据创作需要设置舞台的显示比例。【教学重点】熟悉Flash 的操作界面。【教学难点】根据需要设置舞台的显示比例。教学具准备 部分 GIF 小图。授课时间：第 6 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.回顾、介绍、提出问题:前面我们 学习了一些简单的 GIF 动画制作，今天我们要学习另一种动画制作软件Flash 软件，它是一款非常优秀的矢量图形编辑和矢量动画制作软件。但 GIF 动画与 Flash 动画有什么不同昵?2 出示教材第 25 页两张截图，引导观察:这两幅图像分别是 GIF动画与 Flash
26、动画里的图像，在图像中都将部分画面进行放大，观察在放大部分里的图像有什么变化?3.引导学生说一说:两幅图放大后的图像变化。5.揭题。(一)任务一、Flash 软件窗口 1，引导学生阅读教材第 26 页，自主启动 Flash 软件，认识软件窗口。2 引导学生说一说:Flash 窗口的组成。3.演示操作属性面板与浮动面板，简单介绍各种面板的作用。4.引导学生自主操作各种面板。回顾知识。认真观察两张截图放大后的异同。汇报。明确学习任务 阅读教材启动软件，熟悉软件窗口界面。说一说。观察，倾听。操作面板，熟悉Flash 软件工作环境。汇 报 操 作 情 17/60 5.了解学生面板操作情况，适当点评。（
27、二）任务二、使用工具箱中的工具 1.转播教师机上的 Flash 软件窗口，介绍工具箱的四个区。.绘图区 查看区 颜色区 选项区 2.出示任务，引导学生做一做:(1)使用椭圆工具在舞台中画一个圆。(2)用箭头工具选取椭圆的边框。(3)将椭圆边框删除。3.巡视，对学生进行个别指导、表扬与鼓励。（三）任务三、设置舞台的显示比例 1、讲授：在 Flash 软件中绘制和编辑图形时，是在舞台中进行的。创作过程中有时需要舞台全部显示，有时需要舞台部分显示这就需要学会设置舞台的显示比例。2.演示舞台显示比例的设置。3.引导学生设置舞台比例。操作要求:显示帧。全部显示。25%(缩小)200%(放大)4.引导学生
28、想一想，再讨论:舞台不同的显示比例有什么作用?5.小结:需要查看舞台中图形的整体效果与布局时，可调整舞台比例为“全部显示”;但需要编辑图形某些细节时，可将舞台显示比例调整为放大的比例如(200%甚至更大)。况。观察，倾听，记hZo 明确操作任务，做一做。操作中有遇到困难请求同学与老师的帮助。倾听 观察 动手做一做 想一想，说一说 倾听，了解舞台显示比例的作用。观察，倾听 18/60 三、课堂小结 （四）任务四、保存 Flash 文档 1.讲授并演示 Flash 文件保存时常用的 两种文件类型:(1)*.fla 为 Flash 文档，可进行再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“保存”命令。(2)*
29、.swf 为 Flash 影片，不可再编辑。保存时通常选择文件菜单下的“导出影 片”命令。2.出示任务:(1)将画椭圆文件分别保存为Flash 文 档与 Flash 影片两种类型。(2)分别打开保存的文件，观察运行效果。（五）任务五、自主探究，完善提高 1.引 导 学 生 阅 读 教 材 第29-30 页的创新活动内容。2.引导学生开始小组内自主探究创新活动的任务。3.巡视指导，及时表扬与鼓励。4.与学生交流活动成果，了解探究学习情况，对活动过程及成果进行适当点评。1.引导学生填写教材第 30 页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。明确任务，动手实践练习。阅读教
30、材，明确活动内容。做一做创新活动的内容。遇到困难，求助同学与老师。与同学、老师交 流活动成果;欣赏作 品并参与评价。认真填写，反思，汇报 教学反思 19/60 ：学科 信息技术 第一册 课 题 6、线条图形工具 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 掌握线条工具 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、掌握用铅笔工具、线条工具绘制各类线条。2、掌握用画笔工具进行图形绘制与色彩涂抹。3、用箭头工具对图形对象进行选择、切割以及变形。【教学重点】各种工具的使用【教学难点】箭头工具对线条图形的编辑操作 教学具准备 授课时间：第 7 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动
31、 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.介绍:Flash 软件中的铅笔工具、线条工具、画笔工具、箭头工具与 windows 中画图软件的铅笔工具、直线工具、刷子工具、选择工具相比，具有更强的功能，即便你对鼠标掌控能力不强，也能利用这些工具绘制线条流畅的图形。2.出示教材第 31 页图 6 一 1，请学生猜一猜:画面上的景物有可能是什么工具绘制的?3 揭示答案:太阳、大树、群山为铅 笔工具绘制;伞、蘑菇、扇子为线条与箭头工具绘制。4.揭题.（一）任务一、基本绘画工具 1.引导学生一起认识铅笔工倾听。猜一猜，说一说。倾听答案。明确任务。启动 Flash 软件 20/60 具的模式选项与属性设置。2
32、.引导学生选择教材第 33 页图 63 中的“小人”或“伞”的图形，并动手画。3.演示画笔工具各种模式的应用。4.发 送“扇 子.fla,“树.fla，文件至学生机。5.出示任务:(1)打开“扇子，fla文件，将图形用 画笔工具的不同模式涂抹。(2)打开“树.fla,探究箭头工具选择、分割、变形功能，7.巡视指导，观察任务完成情况。8.引导学生交流操作心得。9 小结:通过前面的学习，我们了解到 Flash 软件铅笔工具与画笔工具的很多功能，我们可以根据不同的需要，选择合适的工具模式，设置属性，创作出更好的作品。（二）任务二、绘制蘑菇图 1.出示各种各样的蘑菇图，引导观察并思考:可以选择什么工具
33、来画蘑菇?2.出示任务，引导操作:绘制蘑菇图形。(1)打开新的 Flash 文档。(2)使用铅笔工具绘制蘑菇图形。(3)使用 Ill 笔工具绘制蘑菇图形。(4)保存文件。3.转播一学生机，提出问题，引导学生说一说:要将蘑菇图的线条换另一种颜色怎么办?4.请一名学生来演示:如何将蘑菇图中线条换成绿色。5 提问，引导讨论:要修改蘑菇的形状，又该怎么办?选择图形，画一画 认真观察画笔工具各模式绘制的效果 接收文件 明确任务内容 尝试操作，完成任务 说一说自己的操作心得。听一听，回顾操作过程和心得。观察并想一想。明确任务，尝试操作，完成任务。观察转播的电脑画面，想一想。认真观察同学演示。与同学、老师讨
34、论。观察，倾听。21/60 三、课堂小结 6.讲授演示:Flash 里使用箭头工具调整线条的形状、长短等，非常方便。但要注意，修改线条时，与选取操作不一样，是要将箭头光标移到线条上，等光标下出现小弧形或直角形时才能单击拖动调整。7.引导学生用箭头工具编辑修改自己画的蘑菇图。8.小结:从前面的任务，我们知道Flash 软件中的工具功能是很多的，只要愿意多想，多动手，简单的铅笔工具或画笔工具也能绘制出漂亮的图形。1.过渡:箭头工具能够修改线条的形状，那么将线条工具与箭头工具配合使用，是不是也可以画蘑菇图呢?2.请学生想一想，试一试:如何用线 条工具与箭头工具配合使用画出蘑菇图。3.小结性演示:用线
35、条工具和箭头工具画蘑菇图。4.布置综合任务:设计一座蘑菇房子。要求;(1)小组里讨论:你要设计什么样的蘑菇房子。(Z)可以在原来画好的“蘑菇”图上进行编辑修改设计，也可重新绘制。(3)保存文档为“蘑菇房fla.5.交流展示作品蘑菇房。1.引导学生填写教材第 36 页的评价 表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习 用箭头工具编辑修改蘑菇图。倾听，思考.尝试用线条与箭头工具再绘制一个蘑菇。观察，尝试失败的同学，找一找自己失败的原因。先跟组内同学一起讨论自己的想法后，动手设计蘑菇房，完 成快的同学可以在组里先看一看，帮一帮。观看别人的作品，交流讨沦。认真填写，反思本课教学 22/6
36、0 情况。教学反思 ：学科 信息技术 第一册 课 题 7、几何图形工具 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 掌握几种常用绘制几何图形的工具的使用。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、掌握用椭圆工具、矩形工具绘制几何图形。2、掌握用钢笔工具绘制多边形与曲线图形。3、将所绘制的几何图形进行创意处理。【教学重点】绘制几何图形、多边形及曲线图。【教学难点】能结合图形工具对图形进行创意 教学具准备 部分几何图形和组合图 授课时间：第 8 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.课 件 展 示 几 何 图 形 并 讲述:Flash
37、 软 件中的图形绘制工具还有椭圆工具、矩形工具、钢笔工具。使用这三种工具可以绘制出多种几何图形。2.课件演示几何图形多种组合变形的动画，导入:这些图形是在Flash 软件中通 过几何图形的不同组合与变形创作出来的，很神奇吧!欣赏，倾听 欣赏，倾听 明确任务 23/60 3.揭示课题。（一）任务一、认识画图工具的属性与功能 1.引导学生自主操作:打开Flash软件，选择椭圆工具画个圆、矩形工具画个长方形、钢笔工具画个三角形。2.转播教师机演示并引导学生观察椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板。3.讲授:椭圆工具、矩形工具、钢笔工具等工具的属性面板都有两项设置:笔触 色设置和填充色设置。矩
38、形工具还多了“圆角矩形半径设置”选项。4.引导学生选择矩形工具，动手设置圆角矩形半径，绘制矩形，观察不同圆角半径所绘制的矩形有什么变化?5.演示网格命令:有时为了让绘制的图形更精确，Flash 软件“查看”菜单下还提供了“网格显示”的命令。6.引导学生自主探究:用钢笔工具画五角星和一条有规律的曲线。9.请学生演示绘制五角星和一条有规律的曲线的操作过程。10.小结:钢笔工具既可画直线，也可画曲线。显示网格后，钢笔工具也可以画出许多有规则的几何图形。（二）任务二、绘制跳绳女孩 1.出示任务(课件显示)。任务说明及要求:(1)阅读教材第 4041 页。(2)绘制基本图形。教材第 40 页图7 一 6
39、 中的图形。(3)使用箭头工具移动、组合、调整图 形。教材第 41 页图 7 一 7p (4)保存文件。回顾画图软件的椭圆工具、矩形工具的工具样式与使用方法。动手练一练椭圆工具与矩形工具的操作。倾听，观察。操作、观察。倾听，观看演示。点击“网格显示”利用网格，动手画五角星和一条曲线。观看同学演示，反思自己的不足之处。倾听。绘制女孩跳绳画面。遇到困难，24/60 三、课堂小结 提示:去小组里着一看，帮一帮。3.巡视指导，观察学生操作任务中第 二步的情况，适时加以演示指导。引导一些能力强的同学当一当小老师。4.与学生交流操作心得，听取学生提 出的困难。个别的困难，个别指导解决，共同的困难，引导全班
40、同学一起解决。5.小结;画几何图形容易，但要将几种图形组合在一起，创设出新的图形，除了熟练运用箭头工具，还需要多动脑想一 想要设计什么样式图形，这个图形基本图可以是哪些?怎么组合?怎么编辑修改?在创作之前，学会思考这些问题，相信你一定会创作出很好的作品!（三）任务三、合作探究设计创意运动剪影 1.过渡:我运动，我健康!每个人都有自己喜爱的运动项目。接下来，请大家设 计一个自己喜欢的运动剪影。2.出示任务并引导学生按要求完成任务:设计自己喜爱的运动剪影。任务说明及要求:(1)思考打算设计什么样的运动剪影。(2)想一想可以先绘制哪些基本图形，如何组合与编辑了(3)开始绘制、编辑。(4)保存文件。3
41、.对学生的活动过程予以必要的提示与指导，并对活动过程予以适当评价。向老师或同学寻求帮助。说一说操作心得。与老师共同解决所遇到的困难。倾听，领会。倾听，想像。明确任务内容与要求。动手绘制 运动剪影。注意倾听老师的提示。有困难请教 老师或同学。欣赏,参与评价。认真填写，反思所学知识 汇报 25/60 4 展示学生作品。鼓励学生参与作品评价。1.引导学生填写教材后面的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。教学反思 ：学科 信息技术 第一册 课 题 8、文本特效 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 掌握文字转化成图形。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、认识文本工具
42、2、通过学习是学生掌握将文字转化成图形。3、设置混色器，并应用任意变形工具。【教学重点】使用分离命令将文字转化为图形【教学难点】使用工具制作文本特效 教学具准备 图例的特效作品 授课时间：第 9 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 1.引言:Flash 软件也具有文本输人的工具，可以设置字体、字号、颜色。软件还有“分离”命令，可以将文字分解为图形后进行变形、倾听 26/60 二、新授 填充色彩，变化出形式各异、效果特别的文字图形。2.展示 Flash 软件制作的文本特效作品:七彩文字、空心文字、波浪文字、金属文字、梯形文字、任意扭曲文
43、字。3.揭题:第 8 课文本特效。（一）任务一、文本工具的使用 1.引导学生启动 Flash 软件，使用工具 箱中的文本工具。2.转播教师机，演示讲解文本工具属性面板:Flash 软件中的文本工具与其他软件的文本工具一样，有设置字体、字号、间距、位置等功能。3.引导学生输人文本，尝试设置文本属性，并思考问题:输人文本后，文本可以 做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢?4.对上述问题，引导学生分组交流讨论。引导学生参与小组评价，补充学生的看法。5.小结:使用文本工具输人文本后，文字可以重新输人，也可以修改字体、字号、字的颜色(单色)、字的方向等，与其它软件的文字编辑功能相差无几，无法做出有创意的
44、艺术字。（二）任务二、文本转化为图形 1.引导认识分离命令，演示将文本转换为图形的操作。2引导学生将前面所输入的文本进行分离转换为图形的操作。3 小结:单字文本分离一次就能转换为图形，而多字文本通常要分离两次后才 转换为图形，第一次分离成单字，欣赏，思考 明确学习内容 启 动 Flash软件，使用文本工具。观看演示，认真观察。输入文本，修改文本字体、字号、颜色等文本属性。积极参与讨论，说一说自己的看法。注意倾听。认识分离命令，观察演示效果，动手操作分离文本。倾听，反思操作。倾听。27/60 第二次将单字分离成图形。这时文本内容已不能修改。（三）任务三、设计“七彩文字”1.过渡:将文本转为图形后
45、，可以对它重新进行颜色填充，这时可以让它填充任意组合的色彩，而不仅仅是单色。2.示设计“七彩文字”特效，着重演示混色器的设置。3.出示任务:设计“七彩文字”。任务说明及要求:(1)输入文本，文本内容不限。(2)将文本转为图形。(3)选中文本图形，用混色器设置七彩填充色。(4)保存文件。4对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。（四）任务四、设计“波浪文字”1.过渡:除了可以改变文本图形色彩来制作文本特效外，还可以使用工具中的“任意变形工具”来制作形状各异的文本特效。2.介绍“任意变形工具”的样式与选项。3.演示设计波浪文字。4.出示任务说明及要求:(1)输人文本，文本内容不限
46、。(2 将文本转为图形。(3 选中文本图形，使用“任意变形工具”将文本图形设计成波浪状。(4)存文件。5对学生的活动过程予以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。（五）任务五、设计“空心文字”1.出示任务:请尝试使用“墨水瓶工具”设计“空心文字”。任务说明及要求:观察演示，特别是混色器的设置。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。倾听。倾听，认识“任 意变形”工具。观察演示过程。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，可查阅教材或向老师、同学求助。学生观察教材第46 页图 8-8,思考制作“空心文字”还用到哪个工具?并说一说。生动手实践操作。发现问题在
47、小组内讨论。28/60 三、课堂小结 (1 输人文本，文本内容不限。(2)将文本转为图形。(3)选中文本图形，使用“墨水瓶工 具”给文本图形描边。(4)按删除键，删除填充色，文本图形变成空字文本图形。（六）任务六、合作探究 1.引导阅读教材第 47 页创新活动内容 2.出示任务:合作探究，设计创意文本。(1)在创新活动工与 2 中选择一项。(2)组内交流讨论要设计的文本特效是什么，要用到哪些工具，用什么技巧。(3)自行设计创意文本，完成后保存。(4)组内展示设计成果，每个小组推荐一项优秀成果。3.参与学生的讨论与设计，给予必要的提示与鼓励。4.展示小组优秀作品，给予评价。1.引导学生填写教材第
48、 48 页的评价表，了解学生学习情况。2.总结梳理本课所学，通报学生学习情况。阅读教材。明确任务的说明与要求。动手尝试，完成任务。遇到困难，向老师同学求助。展示本组活动作品，介绍作品相关内容。其他同学听取活动成果汇报;欣赏作品并参与评价。认真填写，反思本课所学。倾听。教学反思 ：学科 信息技术 第一册 课 题 9、卡通画 共 1 课时 29/60 第 1 课 时 教学内容 掌握组合图形的操作方法与技巧 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、会绘制简单的卡通造型。2、掌握组合图形的操作方法与技巧。【教学重点】绘制简单的卡通造型。【教学难点】组合图形的操作方法与技巧。教学具准备 卡通造型图，表情图
49、作品及视频 授课时间：第 10 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.与学生交流讨论导人:交流内容:(1)看过哪些动画片?(2)喜欢哪些卡通人物?(3)想把自己喜欢的卡通人物画出 来吗?2.展示卡通造型图:这些卡通造型都是使用 Flash 软件工具绘制出来的。3.揭题:第 9 课卡通画。（一）任务一、绘制卡通造型步骤 1.引导导学生阅读教材第 50 页。2.演示:绘制教材图 9 一 2 第一组图。(1)钢笔工具画三角形。(2)箭头工具调脸形。(3)铅笔工具画头发。(4)线条工具画五官。(5)箭头工具调整各部分线条。3.让学
50、生试着绘制图9一2第二组图。4.交流展示，引导学生说一说绘制的步骤.倾听学牛的发言，适当点评。说一说。欣赏。明确课题。读一读 观察演示 动手试一试 展示绘制效果，听同学说一说操作步骤，反思自己的不足。参与表情表演，观察评价。30/60 （二）任务二、塑造生动的面部表情 1.引导学生小组里互相表演一下喜怒哀乐的表情，旁观同学认真观察并评价。2.出示人物表情图，根据前面活动中表演的喜怒哀乐表情，找一找代表这四种表情的图。说一说它们的特征。3.小结:喜:眉开眼弯嘴上翘。怒:瞪眼咬牙肩直竖。哀:眉掉眼垂嘴向下 乐:眉弯眼弯嘴大开。（三）任务三、五官的画法 1.过渡:不同年龄不同性别的人物面部表情画法不