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1、2022物理课外活动的总结物理课外活动的总结1课外活动教学是初中物理教学的一个重要方式。初中物理是对初中学生理解实力要求较高的一门学科，但是对于初中生来说，物理学科的学习还是比较困难的，其中一部分缘由就是物理学问概念的抽象性和物理课堂的学习氛围不够。好的教学方式才能激发学生学习的热忱，吸引学生去主动探究物理的世界。一、激发学生的学习爱好初中物理是学生学习物理学问的起先，是学生以后学习物理内容的重要基础。对于初中生而言，初中生的心智还不成熟，对于事物还有着很强的新奇心，老师在物理课堂的教学过程中可以充分利用学生的这一心理特点，在教学课堂上通过“课外活动的探究”教学模式来引导学生发觉物理学科的好玩
2、之处，让学生主动地去进行物理学科的学习。对于初中物理课堂的教学来说，提高学生的学习物理学科的爱好是很重要的，于是物理课外活动的教学则成了提高学生学习爱好的重要方式。老师要在课堂教学中，通过课外教学模式，充分的调动学生的主动性和主观能动性，引导学生对学习的学问和内容形成剧烈的求知欲望和学习动机。例如，自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有一般自行车、山地自行车、电动自行车等。自行车结构简洁，便利好用，在其中更是涉及到许多物理学问，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学学问，比如：在摩擦方面自行车车轮胎、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力
3、。而在车轴处常常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。在杠杆方面，自行车的刹车把相当于一个省力杠杆。在轮轴方面，自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆。自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆。自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴。这其中丰富的物理学问老师可以在学校组织春游时，在学生骑自行车时对学生进行讲解，这样可以易于学生接受和理解，并且增加学生对物理的学习爱好。二、增加学生的动手实力在物理教学课堂中，老师在激励学生多多进行科普读物的阅读时，也可以多多激励学生参与与物理相关的社会实践，社会实践可以多种多样，包括做物理试验，制作小工具之类的
4、操作性实践;物理学问探讨会，竞赛辩论会之类的沟通类社会实践;视察特点，观测数据之类的探讨性社会实践。不管是哪类的社会实践，都肯定会从不同程度上对学生的物理学问的学习有所作用。它可以让学生在除了課本学问的学习之外，了解物理学科的发展历史以及物理学问在社会中起到的主动作用，同时也可以开拓学生的视野，增加学生的动手操作实力。所以，仅仅是在物理课堂进行学问的传授，习题的练习是远远不够的。引导学生参与社会实践，实现物理课堂课外教学是帮助学生学习物理，开阔视野的重要方式，探究性学习的学习方法可以让学生受益终身。例如，在进行热传导的教学中，课本中的学问内容很少只有热的三种传导方式：热传导，热对流，热辐射。这
5、是课本上简短的物理学问内容，但是热的传导方式在生活中还有许多的应用，例如，握着冰的手会变凉，这是热传导方式;用凉水可以把热水兑成温水，这是热对流的应用;太阳散发的热量是热辐射。生活中许多这样的例子，老师要激励学生多多发觉生活中的例子，同时老师可以在课堂上介绍给学生一些相关的社会实践内容，比如，热的利用科技竞赛，让学生将自己学习的学问通过竞赛得到更深层次的提高和应用，提高学生对学问的理解实力，同时也开阔学生的视野。三、培育学生的合作精神为了更好地实现学生的物理课外教学，老师可以在与学校协商的状况下，设立物理课外活动小组。学校的物理活动小组可以进行课堂上学问的试验，也可以进行课外的拓展试验，比如：
6、科技小组，物理竞赛小组，物理课外阅读小组等，让学生除了在社会实践中进行物理课堂的课外教学，在校内也可以实现物理课堂的课外教学。总而言之，校内活动小组的设立是为了让学生在进行对物理现象的思索同时，可以在物理小组内和同学们进行合作与探讨，彼此之间相互共享自己的想法与见解，实现学生之间的相互学习，互利共赢。同时，学生也在小组内通过与同学的学习，增进了学生间的友情，培育了学生的合作精神。例如，在初中物理中，电学内容是学生在物理学习中的难点，在进行测量小灯泡的电功率教学时，小灯泡的伏安特性曲线与常值电阻的伏安特性曲线是不相同的，但是学生可能会很难理解其缘由。于是，老师可以通过课外活动小组进行小灯泡的电功
7、率的测量试验，给定电路图让学生自己去做试验，去画伏安特性曲线，去计算小灯泡的电功率。这样，学生可以更好地理解课本的内容，同时，在进行试验的同时，学生之间可以相互借鉴电路图的连法，可以相互学习，培育了学生之间的合作精神。总而言之，初中的课外活动教学不仅是物理课堂教学的重要持续，也是激发学生学习爱好，发挥学生的特性，增加学生动手操作实力，促进学生实力的提高的重要方式。老师要有意识地进行课外活动的教学，实现物理与生活相结合的教学目标。物理课外活动的总结2我们知道，主动组织和细心指导学生开展物理课外活动对扩高校生的学问面，发展理论联系实际的实力，激发学生的学习爱好和提高思想品质等方面，都有很大的作用。
8、本人在实际的教学中，总结了以下几点：一、物理课外活动的教学目标1、学生的学问面。中学物理教材中涉及力学、分子物理学和热学、电学、光学的基础学问和原子物理学的初步学问。这些学问为学生参与以后的工作和进一步学习奠定了基础。假如在课堂教学的基础上，适时组织学生有目的地到有关工厂、探讨机构等单位去参观或通过影像等设备放映有关科教内容，既可以使学生增长见识，拓宽学问面，又能激发学生学习物理的主动性。2、学生的非智力因素。非智力因素主要是由动机、爱好、情感、意志和性格等五种因素组成，而行为习惯为其外在表现。关于人才培育的阅历，有人总结得出下列公式：人才培育的胜利=学问的积累非智力因素智力因素。假如三项中任
9、一项缺乏或薄弱，则胜利的可能性就小。一般来说，在课堂内的学习活动中，智力因素的发展占优势，而在各种形式的课外活动中，则是非智力因素发展占优势。而这一切正是促使学生特性特征形成的重要因素。3、学生理论联系实际的创建实力。除了在课堂教学中重视实力培育外，更可以利用课外活动来培育学生的实力，提高学生的素养。假如中学物理试验教学时，在试验前，我们老师就替学生把一切都打算好，这样再让学生去做试验，虽然胜利率很高，但培育出来的学生没有创建精神。所以，在物理课外活动中，在进行课外试验和科技小制作一切可以自制的试验仪器。只有这样，才能培育和发展学生的理论联系实际的实力及创建性思维实力。二、中学物理课外活动应遵
10、循的原则1、面对全体学生与因材施教相统一。物理课外活动是课堂教学的延长和补充。在物理教学中应当把课外活动列入教学安排。一方面要面对全体学生，组织全体学生参观工厂和科学试验或探讨机构，观看科教影片，使全体学生开阔视野，扩大学问面。与此同时，还必需重视发展各学生的特性特长，让他们自愿报名参与物理课外爱好小组，为学生的特性发展供应土壤。2、内容应当坚持紧扣教材联系实际。物理教学的特点之一是联系实际，所以物理课外活动内容应当既紧扣教材又联系实际。只有这样，才能使学生把课堂上学得的学问在实际中得到应用、巩固、加深和拓宽。3、形式敏捷多样，科学性与趣味性相结合。物理学科是一门试验学科，而物理课外活动是引导
11、学生相识世界、探究科学学问的实践活动。所以物理课外活动的形式应当多样化，应具有肯定的科学性，同时还应当具有适合中学学生年龄特征的趣味性，激发学生学习物理的爱好，寓科学性于趣味性之中，促进创建性思维实力的发展。三、物理课外活动的一般形式1、参观或见习。随着改革、开放的深化，全国城乡经济的快速发展，这些有利条件为我们中学物理教学供应了广袤的其次课堂。在物理教学中应当把参观或见习列入活动安排中，有目的地，定期地支配学生到各工厂、建设工地和探讨机构去参观。有条件的地方可组织学生到设备较好的医院，去看看做心电图、超声波和X光透视以及CT扫描等等。2、观看科教视频。随着学校设施的不断完善，电教设备越来越齐
12、全。我们广阔物理老师肯定要充分利用这些电教设备，想方设法组织学生观看。3、成立物理课外科技活动小组，定期开展科技活动。在自愿报名参与的基础上，各班都应成立物理课外爱好小组。现行的中学教材中支配了许多物理课外试验，肯定要布置学生仔细完成。另外，在爱好小组内还可以增加肯定数量的科技制作内容，例如，高一学生制作纸质的游标卡尺、动量守恒小车和开展装拆、修理自行车的技术培训；高二学生制作晶体管收音机和照明电路安装及简易自动限制模型的设计、制造等。4、定期实行选修讲座和竞赛辅导，激励学生阅读科普杂志并写物理小论文。这些都是物理课外活动的重要形式。5、举办抢答题和一分钟问题竞赛。模拟电视中智力竞赛的形式，开
13、展抢答题和一分钟问题竞赛活动。将每个班的学生分成几个竞赛小组，由各小组举荐出几名竞赛者，参与抢答，答对者得分，答错者倒扣分。竞赛在一个班进行。抢答题不要太难，多数是考查学生驾驭基本概念娴熟程度的问题，也出一些考查学生对物理学史和物理学家的了解程度的问答题。四、如何评估中学物理课外活动的达标程度1、定期举办学生科技制作展览并评奖。2、定期召开物理学问演讲竞赛和物理小论文的征集活动。对于在市、省级以上的刊物上发表的物理小论文的作者，学校应当进行嘉奖。3、在每个学期的期末物理考试中，适当支配物理设计题，考查学生的创建实力。实践证明，只要我们广阔物理老师的教学思想明确，在课堂内主动改进教学方法，在课堂
14、外细心组织、指导学生开展物理课外活动，那么物理教学质量肯定能快速提高。物理课外活动的总结3我校物理教研组组织的物理爱好小组活动经过一个学期的实践，老师引导八年级学生进行物理与生活相结合的试验探究，取得了肯定的成果。所做的很多探究试验，既包含有丰富的物理学问，又与实际生活紧密相连，激发了学生对物理剧烈的爱好。现总结如下：一、活动刚好，爱好小组初具规模我们对报名的学生进行了肯定的筛选，在学习之前便对学生进行了试验的培训，保证学生有足够的时间进行试验操作，获得了基本的物理试验学问并熟识了基本的试验操作。二、在内容支配方面此次赐予学生打算的物理试验都是针对学生经过选择的趣味性试验，同时又结合了物理的学
15、习内容，既学到了基础又提高了学生的爱好，其中有几个试验，学生特别感爱好，例如：“物体的惯性”，由于该试验现象特别直观特别好玩，所以一起先学生都表现出了极大的爱好并且跃跃欲试，其实该试验就是应用到了初三物理下册第六章第五节内容，同时又让学生了解了日常生活中的惯性现象；又照实验“难舍难分” 、“无法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“水乐”、“叠加成像”等等。三、刚好对活动成果进行展示沟通在此次活动中，爱好小组的成员表现出来很高的主动性，从试验的打算到现场演示场地的布置等方面赐予了老师很大的帮助，在这过程了完全体现了学生的一种对科学的酷爱以及对学校活动的支持，应当说，没有了学生的参加，我们的活动是没可
16、能获得胜利的。我们将现场演示活动支配在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣扬工作做的比较足够，所以活动现场的气氛还是比较热情的，许多学生对我们所演示的试验表现出极大的爱好，许多项目都受到学生们的热情欢迎，并且许多同学现场就向演示的同学请教试验的原理等。四、不足之处在我们的活动取得圆满胜利的同时，有许多的不足之处我们也不能忽视，例如：由于各种竞赛或活动的时间冲突，一部分学生缺席了我们的试验培训。另外，也有部分学生起初爱好大，后来活动不够主动，出现比较散漫的现象等。总体来说，我们的物理爱好小组活动在学校领导以及广阔老师的支持与协作下获得了圆满的胜利，尽管有不足有缺憾，我们会在以后的活动中加
17、以改进完善，获得更大的进步。物理课外活动的总结4在教化教学活动中，我们不难发觉，初中学生系统地获得物理基础学问及技能的主要途径依旧是物理课堂教学，但物理学问的拓展运用，却有赖于课外实践和阅读。因此，物理课外活动是课堂教学的重要补充。另外，我们也应当留意到，物理学是一门严谨的试验学科，这确定了物理教学不能局限于教科书与课堂教学，而应在适当的多种教学形式下，辅之以必要的课外实践活动，使物理教学与生活生产实际亲密结合，这样才能有效提高学生的物理素养。本文结合教学实际浅谈物理课外活动的开展。一、物理课外活动的特点和作用物理学科具有独特的性质和内涵，它不仅关注学生科学素养的培育，学科学问的积累，还关注学
18、生的身心健康发展和思维实力、创新实力的培育，为此，须要适当开展一些课外活动。物理课外活动，可以发展学生的特长，培育学生的爱好，还可以丰富学生的校内生活。物理课外活动可以不受大纲的限制，采纳敏捷多样的方法，依据学生的实际状况和教学内容来确定。物理课外活动可以培育学生思维的实力。想要让学生加深对课本物理概念和规律的理解，单靠作业练习是不够的。但是假如老师在课外活动中适当地穿插一些小独创或小制作内容，如简易的照明电路的安装等的活动，以便让学生在实践中感受到所学物理学问的作用，从而加深学生对所学学问的理解，还能产生求知欲望和满意感。再者，通过这样的活动，还能培育学生科学严谨的学术看法，熬炼他们的思维实
19、力及解决问题的实力。课外活动可以调动学生的主观能动性，促进其非智力因素的发展。高效、有益的课外活动，能为学生供应一个展示自我的平台，更能培育学生敏锐的洞察力，增加其探究学习的实力，也能培育他们锲而不舍的探究精神和创新实力。二、老师在物理课外活动中的角色在物理课外活动中，辅导老师往往没能扮演好自己的角色，他们常在把学生引入到事前设定好的自己熟识的轨道上后，对学生在活动中所提出的稀奇怪异的问题不闻不答，或敷衍了事。如学生不能随意运用设备仪器，不能随意行动。学生的全部行为都必需在老师的监控下进行。事实上，这些做法是不妥的，老师应让学生大胆进行试验，这样，学生的创新意识，才能充分发挥，学生的综合素养才
20、能提高。我们应当明确物理课外活动的目的是提高学生的综合素养。因此，在开展活动时，我们应当确保活动的开放性，充分考虑学生的爱好、性格、爱好等因素，把主动权还给学生，让学生能够依据自己的状况选择喜爱的课外活动，充分发挥其主观能动性和想象力。老师在活动中仅是一个引导者，应当留意为学生释疑解惑。在这些活动中，老师还应当对成果较差的学生赐予更多的关怀和帮助，以提高他们在活动中的成就感，从而提高他们参加活动的主动性。三、物理课外活动的实施开展物理课外活动，活动的形式可以多样化，可以依据学校的详细状况，采纳以下形式。1.科技小组科技活动往往具有深厚的趣味性，一般学生都乐意参与，学生可以通过活动检验所学的学问
21、、发展自己的的实力。详细形式如下：(1)模型小组。可以分为航模、车模小组。依据学生所处年龄段和学问结构的差异，将学生分为若干小组。如在车模制作中，就可以将学生按年级划分为七年级组、八年级组等。七年级组的，可以让其制作弹射车，而八、九年级组，则可要求他们制作牵引车。(2)摄影小组。参与对象主要是八年级以上的学生。学校可以将活动分成两个阶段。第一阶段以操作协作讲解为主，以摄影学问和光学原理为主要内容。其次阶段则以摄影活动为主，对所拍摄的作品进行分析、总结和评价，通过反复实践提高学生对摄影的相识和光影成像学问的理解。2.竞赛集训小组通常而言，参与物理学问竞赛集训的人员应限制在肯定的范围，目的是培训尖
22、子生。日常教学中，可以为学生举荐与物理竞赛相关的书籍及学习方法。集训时，应依据小组实际状况进行授课，并适当地拓展延长。3.社会调查小组开展社会调查活动，学生能够利用课本学问，结合实际活动，调查问题，视察现象，并提出一些解决措施和建议。如在学习“能源与环境”这一学问后，老师可以组织学生对当地的能源运用状况以及环境的污染现状进行调查分析，并提出解决建议。物理课外活动的总结5本学期，我们全面实施素养教化，接着推动创建绿色校内活动，增加学生的“绿色”意识和环保意识，培育学生创新实力，在校内中营造“创建绿色学校”的氛围，培育和造就社会主义现代化所须要的科技环保人才。从生活走向物理，从物理走向社会。开展环
23、保教化活动，从生活动身了解环保学问。组织学生参与社会实践活动，了解大气污染，噪声污染，固体废弃物污染，水污染，光污染，了解解决的措施，宣扬环保学问，帮助人们提高环保意识，更好的为人类服务。开展课外活动让学生从小事做起，从自身做起，培育绿色环保意识，成立生物环保爱好小组，搞专栏，开展环境爱护顺手可做的10件小事活动。通过活动丰富了校内生活，培育了学生酷爱自然、酷爱校内、珍惜资源的生态情操，爱护了校内环境，顺手乱扔乱吐现象削减了，用一次性餐具的人数削减了，学生的环境价值观念正渐渐形成。让学生相识到，环境本身就是一种珍贵资源，环境不仅给人们供应了生产资料和生活资料，而且还能给人类供应精神、心理上的感
24、受。环境污染，破坏环境，必定给人们的身心健康带来不利影响。只要大家齐动手，一起努力，通过你身边的小事也会对改善环境状况起肯定的作用。请任课老师抓住学科课堂教学的主渠道进行环保教化的渗透。在不变更教材体系，不打乱正常教学秩序的前提下，物理学科老师努力挖掘教材的教化因素，从不同的角度，找寻结合点把环境学问寓于其中，适当拓宽、补充或联系实际问题进行环保学问教化的渗透。试验性课程中渗透有环保的演示试验和操作试验，从而使学生在学习物理学学问中潜移默化地获得环保学问，驾驭环保技能，提高环保意识。树立正确的环境价值观，相识环境伦理道德问题。班会课中定期专题或渗透环境教化。每月进行12次环保科普宣扬，举办形式
25、多样的校内环保主题活动，让环保活动与团队活动结合。主动培育学生的环境责任感，让他们自觉地酷爱和爱护环境。依据不同的年段，不同的教学内容，进行不同层次的环境教化。初二年级主要是进行相识环境，酷爱环境，爱护环境，生态平衡，生态爱护，防治污染等内容的教化。让学生树立环境法制意识，规范环境道德；培育学生正确的环境观，人口观、资源观。邀请相关学科的老师定期进行环保学问讲座，加强对学科教材中渗透环境教化学问的理解，加强对环境教化和环境爱护的重要性，紧迫性的相识。仔细开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，主动宣扬学习环境科普学问，实行形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进行环保竞赛，组织学
26、生到一些与环境有关的企业，如炼钢厂、焦化厂、自来水厂等参观考察，培育学生的视察分析力和实际操作实力。开展有关以环保为主题的探讨性学习。结合环境有关的重大纪念日，举办主题班会或活动课，实行演讲、征文、学问竞赛、辩论赛、征画、小论文等活动。活动效果明显。物理课外活动的总结6物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延长。学生获得系统的物理基础学问，主要来源于课本，但大量物理学问的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。我们物理老师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培育学生对物理学习的爱好，引导他们通过视察和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理学问
27、的理解、驾驭和运用的实力。一、物理课外活动能促进基础学问向实际实力转化，是培育学生实力的重要途径学生从书本上获得系统的物理学问后，要让学生觉得这些学问有用，解决了实际问题，就会得到满意，而产生新的求知欲望。所以在传授学问的过程中，要不断给学生供应实践的机会。开展丰富多彩的课外活动，是非常有效的措施。有安排，有步骤的课外活动能促进学生的基础学问向实际实力转化，是培育学生实力的重要途径。例如学过照相机原理后，组织学生参与课外摄影小组活动，学生会比照相机的原理更加深刻地理解。学过凸透镜，凹透镜的光学性质后，组织学生到试验室去自制望远镜，学过照明电路后，组织学生安装简洁的照明电路等等，学生会从物理学问
28、的大量应用中，看到学习物理学问的重要性，就会增加学好物理的信念。学生从书本上学习了一些物理规律、原理以后，要使学生更加深刻地理解这些规律、原理，光凭做习题是不行的，可利用课外活动让学生搞一些小制作。例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后，可让学生自制一个测力器；学过物体的浮沉条件后，让学生自制一个浮沉子；学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤等等。对一些重要的物理现象、试验还可让学习自制试验器材进行小试验，例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热；自制验电器、指南针等等。通过这一系列的课外活动，既激发了学生学习物理的爱好，又培育了学生的实力。二、物理课外活动能发挥学生的特性与
29、特长，促进非智力因素的发展每个学生都有肯定的特性与特长，有的学生基础学问驾驭得很好，但不擅长动手；有的学生基础学问学得一般，但动手实力较强。有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者供应更多的胜利机会，以增加学生对基础学问学习的主动性。丰富多采的课外活动能发挥学生的特性与特长，促进非智力因素的发展。例如，学生在小制作的过程中会遇到很多困难，会经验失败的苦恼，但通过自己的努力最终还是胜利了，从中学生会得到敬重客观规律的教化，体会到科学家从事科学探讨的艰辛，会尝到胜利后的喜乐，更重要的是熬炼了自己的意志。在小论文竞赛中，学生会绽开丰富的想象，查阅有关资料，阅读有关的课外读物，从中学生会领会到物理学问
30、的无穷魅力，使他们对物理学科产生了极大的爱好和情感。心理学认为：“情感是人对客观现实的一种特别的反映形式。它是人对待外界事物的看法，是人对客观现实是否符合自己的须要而产生的体验。”凡能满意须要的事物，会引起确定性的体验，如欢乐、满意、酷爱等。情感的特别性，正是由于这些须要、渴求或意向所确定的，学生在学习物理的过程中，假如把学习物理学问作为满意自己的须要，渴求或意向，那么他们对学习物理学问就会产生深厚的爱好和剧烈的求知欲望。所以我们在物理教学中应努力培育学生对物理学科的情感，而从这一点上看物理课外活动有优于课堂教学的作用。所以在教学过程中要想方设法组织学生参与各种课外活动，让学生从中学到学问，实
31、力得到提高。物理课外活动的总结7物理是一门以试验为基础的自然科学，人们的很多物理学问是通过试验得来的，因此课外科技试验活动也是物理教学的其次生命，部分老师过分依靠于课堂演示试验的探究，而把物理课外试验活动丢到一边不去顾及，这是非常错误的思想相识，决不符合现行的素养教化。新课程的理念中明确指出，物理学不是仅仅简洁地向我们揭穿迷底，而是将引导我们像科学家那样去探讨、探究这些物理现象。看来课外科技试验活动有他的独到之处，因此现将本学期的课外科技活动总结如下：一、主要工作回顾1、依据我校工作安排的要求，本学期我依旧以质量立校，全面育人为指导思想，工作的总体思路是以提高教学质量为目标，本学期对物理教学提
32、出了更高的要求，在大面积提高学生学习物理爱好同时，还需致力于优秀学生的培育，促使更多尖子学生脱颖而出。也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作用，本学期我拟定可行物理课外科技活动安排，并按安排照实进行。2、以爱好引路，形成合理的学问和实力体系支配物理课外科技试验。实施的过程中本学期主要实行两种方法，一种是由老师给物理小组的学生上课。另一种是自学探讨，即以同学自学，探讨、探讨为主，老师仅提出要求，供应材料对同学在自学中的疑难问题进行解答和点拨。从而体现了学生的自主活动的权力，不受到老师的限制。3、在采纳自学、探讨法时，本人本学期做好以下几方面的工作：依据不同学生的状况，给他们每人制定一些综合应用训
33、练、试验训练等。选择合适的课外书籍和课外科技参考资料。依据活动目的进行有序的动手训练、沟通、分析、总结得出结论。4、本学期重的完成的课外活动试验有两个：平安用电的实战演习。科幻永动机不成立的缘由分析。二、取得的主要成果1、开展物理课外科技实践活动，既熬炼学生运用物理学问解决问题的实力和试验操作技能，使得他们尝到“跳一跳”就摘到“果子”的甜头，让他们接触一些在课堂内未见过的综合试验，从而使他们的求知欲不断得到满意，也有利于培育学生的动手试验实力。2、九年级重点引导学生探究科幻永动机不成立的缘由分析，让他们知道物理在于不断的实践，不要违反客观事实的道理。3。八年级主要引导学生如何平安用电的实战演习
34、，让物理用于生活，生活与物理联系起来，激发他们的学习物理的爱好。4不在上述状况下的基础上，在课外活动中还引导学生进行小课题探讨将有利于进一步培育学生的创建实力和独立工作实力。探讨的课题可以是课本内容的延长，指导学生阅读有关资料，开拓思路，设计试验方案，写出有肯定质量试验总结。三、存在的问题及以后的准备。1、 主动培育学生的环境责任感，让他们自觉地酷爱和爱护环境。依据不同的年段，不同的教学内容，进行不同层次的环境教化。相识物理与环境的关系。观看相关学科的老师定期进行环保学问讲座，加强对学科教材中渗透环境教化学问的理解，加强对环境教化和环境爱护的重要性，紧迫性的相识。2、 多开展环保科技和实践活动
35、。订阅与环保有关的报刊杂志，主动宣扬学习环境科普学问，实行形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。进行物理环保竞赛，培育学生的视察分析力和实际操作实力。开展有关以环保与物理的主题的探讨性学习。物理课外活动的总结8我校物理教研组组织的物理爱好小组活动经过一个学期的实践，老师引导八年级学生进行物理与生活相结合的试验探究，取得了肯定的成果。所做的很多探究试验，既包含有丰富的物理学问，又与实际生活紧密相连，激发了学生对物理剧烈的爱好。现总结如下：一、活动刚好，爱好小组初具规模，我们对报名的学生进行了肯定的筛选，在学习之前便对学生进行了试验的培训，保证学生有足够的时间进行试验操作，获得了基本的物理试验
36、学问并熟识了基本的试验操作。二、在内容支配方面，此次赐予学生打算的物理试验都是针对学生经过选择的趣味性试验，同时又结合了物理的学习内容，既学到了基础又提高了学生的爱好，其中有几个试验，学生特别感爱好，例如：“物体的惯性”，由于该试验现象特别直观特别好玩，所以一起先学生都表现出了极大的爱好并且跃跃欲试，其实该试验就是应用到了初三物理下册第六章第五节内容，同时又让学生了解了日常生活中的惯性现象；又照实验“难舍难分” 、“无法漏掉的果汁”、“跳动的盐粒”、“水乐”、“叠加成像”等等。三、刚好对活动成果进行展示沟通：在此次活动中，爱好小组的成员表现出来很高的主动性，从试验的打算到现场演示场地的布置等方
37、面赐予了老师很大的帮助，在这过程了完全体现了学生的一种对科学的酷爱以及对学校活动的支持，应当说，没有了学生的参加，我们的活动是没可能获得胜利的。我们将现场演示活动支配在课外活动时间，并且由于活动成员之前在各班的宣扬工作做的比较足够，所以活动现场的气氛还是比较热情的，许多学生对我们所演示的试验表现出极大的爱好，许多项目都受到学生们的热情欢迎，并且许多同学现场就向演示的同学请教试验的原理等。四、不足之处：在我们的活动取得圆满胜利的同时，有许多的不足之处我们也不能忽视，例如：由于各种竞赛或活动的时间冲突，一部分学生缺席了我们的试验培训。另外，也有部分学生起初爱好大，后来活动不够主动，出现比较散漫的现
38、象等。总体来说，我们的物理爱好小组活动在学校领导以及广阔老师的支持与协作下获得了圆满的胜利，尽管有不足有缺憾，我们会在以后的活动中加以改进完善，获得更大的进步。物理课外活动的总结9为了更好地实施STS教化，实行课堂渗透的方法在当今教化体制下无疑是一条主要途径，但仅有这还不够，有效和生动地开展各种形式的课外活动，必将成为一种最重要的开放式的协助手段。近几年来，我在这方面进行了大胆的探究和创新，取得了良好的效果。一、开展课外小试验活动，培育学生动手操作实力中学物理试验课本上除演示试验和学生试验外，还依据不同章节的学问特点确定了近20个课外小试验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显不足。为此我联系有
39、关章节学问，另外增补了10多个。如在动量一章里增设了“用自来水视察反冲运动”;在电场一章里增设了“静电屏蔽现象的视察”;在光的色散一节里增设了“室内彩虹形成”等小试验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小试验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外试验爱好小组为中心组织实施，每个小试验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成试验报告。对于难一些的小试验，我赐予肯定的提示与指导，包括试验原理、所需器材、操作与视察要领等。有些试验原理简洁，须要的器材不多且在身边易找，要求他们在试验室外随机场所完成。而有些试验须要利用试验室现有器材，必需要他们在试验室里完成。如“测人的反应时间”、“缝衣针浮在
40、水面上”、“视察光的衍射现象”等大部分小试验均可在试验室外完成，而“视察电磁感应现象”、“微小形变的显示与视察”等少部分小试验可在试验室里完成。每学期每班能收到学生完成的课外小试验报告和小结达100余份，对这些报告和小结我都赐予了刚好的批阅，从中还筛选出20余篇优秀报告和小结装订成册进行展览，然后存档。丰富好玩的课外小试验活动，极大地激发了学生学习物理的爱好，加深了对物理概念和规律的理解，同时提高了动手操作和手脑并用的实力，对学生智力开发不无裨益。近几年高考中，加强了对课外试验设计实力的考察，这标记着今后高考命题的改革方向。由于我重视学生课外试验设计实力的训练，99年高考中，我所带的毕业班试验
41、题得分率较高,平均分为15.2分，而试验题总分为17分。二、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培育学生的创新思维和创建实力科技创建和独创给人类的生活带来了天翻地覆的改变，应用物理学也因此占有很重要的.位置。要想培育爱迪生式的大独创家，必需从小事做起。首先，我将教材上与我们日常生活和社会生活联系较紧的学问作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完“静电感应”后，学生完成了“简易静电吸尘器制作”和“简易验电器制作”;在学完了“动量守恒定律”后，学生完成了“微型火箭的制作”;在学完电路学问后，学生完成了“简易热得快自控电路设计与安装”、“节日闪耀彩灯电路的设计与安装”和“多用电表组装
42、”;学完了“透镜成像”后，学生完成了“照片的拍摄与冲洗”;学完了“声波”学问后，学生完成了“一般开水壶报警器设计与安装”;学完“磁场”后，学生完成了“指南针制作”等等。其次，我引导学生对身边视察到的和课本上遇到的物理现象作理论和实践上的思索，写出了一篇篇嫩稚而又不失科学的小论文。学了“向心力”学问后，学生写出了汽车拐弯平安谈;学了“动量定理后”，学生写出了汽车制造中的舒适问题;学了“超重和失重”学问后，学生写出了在宇宙飞船中的生活起居;学了“圆周运动”后，学生写出了地球形态为什么是椭球体;学了“振动和波”后，学生写出了房屋建筑中的防震设计等。再次，我结合现代前沿科学和对将来科学的展望，引导学生
43、大胆地进行科学幻想。他们在查阅了我供应的有关资料后，写出了一篇篇发人深思的科幻小论文。如月地索道与来来太空旅游、将来能源的开发和利用、超导现象与电力革命、反物质世界与物质世界的碰撞、环保生物电池等等。生动好玩的科技小制作和小论文撰写活动，极大地陶冶了学生们的科学情趣，培育了他们独立思索、独立创建、独立幻想的实力，对他们养成良好的科学看法和良好的科学习惯打下了坚实的基础，对他们将来献身科学的人生道路也有很大的启迪。每学年每班能收到学生的小制作和小论文达50多件(篇)，在98年由京山县科协举办的中小学生科技小论文、小制作评比活动中有2人获一等奖，2人获二等奖，4人获三等奖，获奖数居全县各校之首。有
44、二项还作为科技成果向有关单位推广，如楼道感应灯控电路的设计被推广到建工局，热得快自控电路设计被推广到制造厂。三、开展社会实践活动，培育学生的交际实力和社会适应实力学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中找寻自己的位置。而将来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此必需引导学生学会面对社会和适应社会。结合当前社会生活中的热点问题，我利用双休日组织学生到农村、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如在京源大道上测定汽车、摩托车的速度后，学生们发觉不少汽车和摩托车超速行驶，于是他们写出了城市交通事故成因并呈送县交警大队，使自己也受到一次交通平安教化。结合
45、“光缆通讯”的学习和中心电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的探讨，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发觉有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了通讯线路的合理化布局呈送县电讯局，报告上还附有照片。结合电能输送的学问，我组织学生到我校社会实践基地永兴镇汪岭岗村进行调查和访问，发觉有些村落灯光很暗，线路电压降较大。个别村落还没有通电，晚上用的是柴油灯。走访中还得知电价较高，农夫用不起。于是同学们写出了关于汪岭岗村输电线路的布局与管理的看法分别呈送该村委会和镇供电所。此外，还就噪声、光、白色污染等环保问题，下水道面盖不全造成儿童不幸堕入身亡的问题等进行了社
46、会调查，都写出了调查报告，并呈交有关单位。呈送的报告中大多有回音，通过半年的整改，均有肯定的成效。为此，汪岭岗村委员会、电讯局、县文明办、县城建局向学校送来了感谢信。98年5月在学校组织的社会调查报告评比活动中，有三篇获一等奖，5篇获二等奖。通过社会实践活动，促使了学生运用所学的学问分析和解决一些社会生活实际问题，提高了他们视察事物、分析问题和解决问题的实力，增加了社会公德意识和社会主子翁责任感。同时也带来了良好的经济效益和社会效益。物理课外活动的总结10物理课外活动是指学生在课余时间进行的以非教科书内容为主的有组织、有安排、有支配的物理学习活动，是物理课堂教学的必要补充和延长。虽然学生获得系
47、统的物理基础学问主要来源于课本，但是大量物理学问的扩展却来自于课外物理活动的开展，只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培育学生对物理学习的爱好，发掘学生的特性和潜能，使学生在自愿、轻松、趣味的状态下主动地去分析和解决物理问题，从而逐步提高学生对物理学问的理解、驾驭和运用的实力，可以这样说，物理课外活动的开展是整个教学环节不行缺少的一环。一、那么中学物理课余活动有哪些形式小制作、小试验。这是物理课外活动最简单开展，也是最简单激发学生爱好的一种活动。学生依据学过的学问，利用废旧材料进行小制作、小试验。形式上采纳学生制作、班级评比、师生现场表演、校级展览等，通过理论联系实际，培育学生的动手实力
48、和试验操作实力。例如：制作针孔照相机、望远镜、显微镜、杆秤、铅笔芯变阻器、潜水艇模型、楼梯电灯开关电路等等。二、课外阅读依据课堂教学的内容和学生的学问基础，指导学生阅读一些科普读物。一方面让学生了解物理学的发展史以及对人类社会的发展所起的作用;另一方面让学生更多地了解物理学的一些最新探讨成果和科技发展的最新动向，拓宽学生的学问，开阔学生的眼界，从而激发学生探究和学习新学问的欲望。三、科技讲座科技学问与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，可以进行新的科技成就、科学前沿与最新动态的介绍，也可以围绕教科书中的有关内容进行介绍。例如：在学习了“力和物体的运动”后，可以开设“我国的航天技术的发展与展望”的讲座;在学习了“电磁现象”后，可以开设“唱片、磁带、磁盘和光盘”的学问讲座;在学