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1、 苏教版语文四年级下册：教材分析 第 2 页 第一单元教材分析 单元分析：“四年级下学期是向第三学段过渡的最后一个学期，有着“承上的任务，更重要的是解决“启下的问题，为了解决好“启下的问题，本册教材在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所表达。首先注重理解能力的提高。如第 6 课?最正确路径?：“4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最正确设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化
2、了上个世纪的“分段和“概括段意训练，而无视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如第 7 课?人类的“老师?：“4、说说第三、四、五各自然段的主要内容。既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的 第 3 页 条理，为高年级的阅读“了解事件梗概作了很好的铺垫。三是注重自学能力的提高。如?人类的“老师?课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息等作了很好的铺垫。苏教版课程标准实验教材是采用主题单元的方式组合教材的。本册教材共分 7 个单元安
3、排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题，每个主题中的课文都洋溢着时代气息、充满着童真童趣、蕴含着丰富的人文精神。第二单元共三篇课文，?苹果里的五角星?最正确路径?人类的“老师?，属创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造力方法的教育。本单元教学目标：1、学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。会用“清晰、魅力造句。能读准多音字：吆喝h、看kn管、调转dio zhun。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。第 4 页 3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的时机，其中蕴含着巨大的价值。4、学习通过具体的事例来表现人物
4、的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。教学重、难点：紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。让学生在读中树立创新的意识，在读中渗透尊重他人，给人自由的人文思想；在读中培养自己对科学研究的兴趣。第三单元教材分析 第三单元是英才篇，有?三顾茅庐?祁黄羊?公仪休拒收礼物?及“习作和“练习组成。在?三顾茅庐?的教学中，通过语言文字感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概。把刘备、诸葛亮等人物放到“三国时代的大环境中，感知人物形象，饱满人物形象。简介了刘备“一顾“二顾茅庐，为第三顾作了铺垫；在教学第三自然段的时候，参加了“补充材料；在学习刘备恭恭敬敬地
5、等两三小时的过程中，参加张飞的表现，从侧面衬托刘备求贤假设渴的诚心。这样找准课内外结合的点，力求巧妙地处理好“走进文本和“走出文本的关系。浅层次的东西是刘备的“诚心诚意，深层次的东西是对人才的尊重。学生会对文中人物产生兴趣，留下深刻的印象，课后会捧起?三国演义?好好读读。学习并模仿文中写景的方法写一出景色。?祁黄羊?这课要教会学生概括课文的方法，感受祁黄羊一心为国，做事出以公心的人。?公仪休举手礼物?了解独幕剧的特点，学会阅读剧本，体会公仪休清正廉明 第 5 页 的品格。同样的，在学习了解祁黄羊和公仪休的时候，我们也应该去搜集关于他们的资料，丰富学习内容，饱满人物特点。关于习作，首先读懂例文，
6、了解主要内容及事情的前因后果。写好一件自己在生活中新发现的事。第五单元教材分析 教材分析：本单元是由?鸟语?、?天鹅的故事?、?生命的壮歌?以及?习作五?、?练习五?组成。本组教材是动物篇，是围绕“合作这一专题展开的。选编的三篇文学作品，从不同角度抒发了对动物的赞美，抒写了对人生的感悟。?鸟语?是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。?天鹅的故事?一文作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇
7、敢奉献、团结拼搏的精神。?生命的壮歌?一文由“蚁国英雄和“生命桥两那么冲动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高可贵的合作精神和大无畏的献身精神。第 六 单元单元分析 使用：教材分析：第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育。本单元有三篇阅读课文?沙漠中的绿洲?、?云雀的心愿?、?古诗两首?、一篇习作和一个练习组成。?沙漠中的绿洲?是一篇有关环境改造与保护问题的课文。作者以参观访问的形式，向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联
8、酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理 第 6 页 第 7 页 其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段和“概括段意训练，而无视或丢弃这方面的训练。基于这些认识，本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如?宋庆龄故居的樟树?，课文层次较清晰，可引导学生概括各段的主要内容。既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概作了很好的铺垫。三是注重自学能力的提高。如?宋庆龄故居的樟树?课后安排的搜集课外资料；?黄河的主人?课后设计的练习查字典理解词义，不仅加深对课文内容理解，也培养了学生的自学能力，也为高年级“能借助词典理解词语的意义，“学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息等作了很好的铺垫。