《2022小学语文教研活动总结 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文教研活动总结 .docx（56页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学语文教研活动总结 小学语文教研活动记录教研内容举荐度： 小学语文教研活动总结举荐度： 小学数学教研活动总结举荐度： 小学语文教研组活动方案举荐度： 小学双减教研活动总结举荐度： 相关举荐 小学语文教研活动总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？下面是我帮大家整理的小学语文教研活动总结 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教研活动总结 1各位领导，各位老师，早上好！感谢你们莅临我校参与语文科组周三的例行教研活动，感谢你们对我们科组工作的
2、支持与指导。现在，由我代表xx小学语文科组就科组的教研活动向大家做一个汇报。一、学习常常化学习是促进学问更新，接受现代教化理念，提高老师自身素养的重要途径，现代老师就必需要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。这学期，王校长到任后，更是强调老师的专业学习，要求全体老师朝着专业型、学者型的方向发展。我们的口号是“让读书成为习惯，让探讨成为风气”。全体语文老师关注时事，洞察天下大事；学习教化教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人阅历，增加教科研实力；学习课堂教学改革阅历，提高教书育人质量。语文教研组开展了不用督促的“自己学”、备课小组的“探讨学”以及请来专家的“指导学”
3、等各种形式的学习活动。1、学习理论，共享沟通全体老师仔细研读教化走向生本教化激扬生命等教化理论著作，并结合教学实践撰写读书笔记，开展读书沟通活动。2、发觉问题，实践探讨，扎实有效备课小组结合教学中的真实问题，开展探讨型学习。备课小组按安排、按专题、按课时地进行备课、听课、评课和反思，探讨教学预设与课堂动态生成的有机结合，探讨学生自主学习与老师指导作用的正确关系，探讨课外拓展的有效性和最佳时机，同时订正无效或无益的教学活动，逐步推动生本教化的健康发展。语文科组本着“以真促实”的原则，隔周请专家和全部老师一起共同观摩老师的常态课，大家细致地视察和思索，倾听专家的点评，接着再实践，再点评，螺旋式地提
4、高老师业务水平。余行秀老师是我们长期聘任的指导老师，王建辉校长和何建芬老师是我校的常驻专家，一些外地专家也不定期地来校指导。例如，王松华教授最近就到我校对老师进行了孩子的渴望专题讲座，让大家受益匪浅。二、理念行动化我校开展生本教化已经十来年，我们清晰地相识到教化的本质应当是“发展和提升学生的生命”。生本教化的理念就是方法，就是该放手时就放手的意蕴。在详细的行动中，我们一切听从于学生的需求，以学定教，敏捷地把握进度，让学生有尽可能的的时间和空间去发展。理念是行动的先导，课程改革须要以先进科学的理念来指导工作，但是，理念是基础，行动才是保证。为了真正落实生本理念，将生本理念行动化，我们开展了以下工
5、作：1、各年级制定语文学问素养表。语文学科不像数学、英语学科那样学问点，学问链特别清楚，语文学科的阶段性学问及目标具有模糊性，它须要语文老师建构一个完整的学问系统及阶段学问目标体系。为了让生本教化健康可持续发展，这学期，我们结合语文课程标准，着手建立生本语文学问素养表，明确每一学期的阶段性教学目标，让老师们在一个大的学问体系中，根据学生生命发展的规律去“静待花开”。2、分层教研，建立教研活动档案。学校开展分层教学探讨活动，即校际教研活动和年级备课活动，每次活动都有专人记录。活动坚持“四定”原则，定时间、定地点、定内容、定主讲，使之成为沟通阅历、提高相识的一个大好机会。集体备课的基本程序：个人初
6、备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。3、形式多样的教学考评活动。（1）自检管理上，努力体现以人为本的思想，要求每位老师比照生本理念和新课程标准，检查自己的教化教学行为是否要求。2、互观由备课组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。3、校查a随机查：行政人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对全部语文老师的不同常规项目集中抽查。三、优秀标准化xx小学从1999年起先生本探讨，何x老师是生本探讨的一面旗帜，在她的课堂里，一改传统课堂的沉闷、枯燥、单一，辉映着学生最健康、最富有成效的自然本色，焕发着朝气与
7、活力。在何老师的带动下，生本试验班的老师共同努力，结合教学实践，设计了培育学生乐学善思的阅读教学模式，着力引导学生自主建构语文学习的学问体系。学生通过“先做后学、先学后教、少教多学、重现学问、再创建、再提升，发觉问题，获得新知”这一主动学习途径，不断实现“大感受、小相识，回家做打算、上课早沟通，课外猎信息、课内生灵感”这一生本教化的核心思想，从而激发学习爱好，释放学习能量，广泛阅读，主动感悟，拓展求异思维，促进自主和谐发展。概括地说，生本课堂教学提倡“三重”：重预习。先做后学，先学后教。重课堂。少教多学，以学定教。大体环节：整体感悟品读赏析拓展延长思维碰撞接触文本深化文本跳出文本思想升华详细做
8、法：自学组内沟通（含四人或六人小组内沟通）全班共享上下互动（组组间生生间师生间）重评研。以学养学，以学养考。我们采纳“评研”的方法替代了考试，将评价的主动权还给了学生。“评研”即评价和研讨、探讨。评研的过程，是学生再学习的过程，也是温故知新的过程，促进了生生间的互动与和谐发展。总之，生本教学的实践让科组老师明确了在生本课堂，老师要不现自我，要将学生引入课堂舞台的中心，让他们全情投入，尽情展示，并适时地激励、引导和启迪，使课堂真正地成为学生学习的舞台。老师们知道生本课堂更重视课堂的动态生成，老师在课堂中要随时进行调控，在不离教学之“根”的前提下让学生的“枝叶”自由地生长，让“生本”课堂呈现自然之
9、美。四、特性多样化老师都是一个个鲜活的生命个体，我们追求课堂教学的万紫千红，我们激励每位老师都能形成自己独特的教学风格。我们认为，在别人说过的、做过、想过的事情之上，你又向前、向纵深发展了的；在已有的东西中，你又融入了新元素、加进新形式的；在传统的东西中，你又挖掘出现代意义并在当下的背景中加以实现的，都可以叫有特色。在生本教化探讨中，xx的语文老师结合自己的特性特点，形成了自己的风格。1、低年级：意义识字，以读促说，培育爱好。低年级的老师们，总能想方设法，诱发孩子们丰富的想象思维，引导学生意义识字，从汉字的形象，到间架结构，到形音联系，到故事或猜谜，以及生活的亲身体验等，孩子们都能兴致盎然地主
10、动投身于鲜活的意义识字嬉戏活动中。玩字卡斗快，摘苹果比正确，送信识字赛跑，听音猜字比专注层出不穷的识字嬉戏，使低年级学生不断在活泼生动的生本课堂中体验学习的无限乐趣，最终实现推动广泛阅读的教学初衷，也让激发了孩子们表达的欲望，为后续的语文学习奠定基础。2、中年级：大量阅读，以读促写，激发热忱。进入中年级，老师们依托文本，激励、引导孩子们广泛阅读，涉猎不同领域的书籍，。大量的阅读让孩子见识更开阔，思维更灵敏，语言更流畅，在课堂上，他们能结合文本，沟通共享很多的课外阅读所得，如向太阳要颜色，他们滔滔不绝地介绍太阳的学问，沟通各种颜色的形成，汇报有关行星的各种学问，使课文充溢饱满。课堂成了课外阅读沟
11、通的殿堂。阅读积累又激发了孩子写的欲望，生活中的点滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣横生的文章，记录了孩子们精彩的童年生活。3、高年级：阅读积累，全面提高，感悟提升。到了高年级，从选课到问题的探讨，到品读的感悟，到思想的升华，老师们都以敬重学生生命的自然发展为主旋律，促发整个课堂学习动态的自然生成。在课堂上，学生读自文本，又读出文本，甚至超越文本，体现了孩子的长期阅读积累的生成。课堂上，孩子们通过探究，将文中亟待解决的相关问题和学问点自行剖析，将文章的精髓和作者的写作意图发掘出来。学习研讨的热潮一浪高过一浪，不但生成了学问，增加了阅历，还积淀了素养，激活了思维，这就是“生本”所独具的“焕发学生
12、生命活力”的匠心所在。经过生本教化的熏陶，xx的语文教学取得了骄人的成果，在历届的广州市语文实力竞赛中，xx的孩子总是名列前茅，这不能不说是生本的胜利所在。最终，再次感谢大家的指导。我们期盼着xx小学语文科组能在上级主管部门的指导下，在全体语文老师的努力下，共同合作，主动发挥学科基地的辐射作用，为天河教研添砖加瓦。感谢大家，有不当之处请多多指教。小学语文教研活动总结 23月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个年级的教学工作、教科研开展状况及学生朗读活动，不仅赐予了确定，
13、还赐予了相应指导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业实力。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，刚好整理自己的阅历与思索，早定目标，早做打算，主动学习教科研学问，从而成为语文教科研能手。各年级共享线上教学阅历。高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍阅历，她共享了充分利用优质网络资源，刚好提示学生观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并刚好反馈，利用榜样带动孩子们不断前进，通过阶段测评，驾驭学生居家学习的状况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子仔细自主
14、学习，让懒散和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三年级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教育孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五年级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就特别重要。五年级老师指导学生提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特别重视教学的细微环节。她说道：“刚好进行学习检测很重要。通过检测不但可以驾驭孩子们的学习状况，而且能帮助老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心愿。”“实小语文组的老师们恒久秉持着一颗教化的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特别时期的教化教学供
15、应了珍贵阅历，信任在实小全体语文老师的共同努力下，肯定会收获硕果，语文教学也肯定能踏歌而行！”教育处杨明主任说经开实小语文组教研活动3月24日，经开实小全体语文老师于3月24日下午3点相约电脑、手机前，开展语文线上教研活动。本次线上语文教研分为三个模块。针对开学以来的语文活动，语文组长贾书兰对各个年级的教学工作、教科研开展状况及学生朗读活动，不仅赐予了确定，还赐予了相应指导。她敦促老师们从讲课、管理和教科研方面不断提升自身专业实力。对语文教科研活动，贾老师提示大家平常多留心、动脑，刚好整理自己的阅历与思索，早定目标，早做打算，主动学习教科研学问，从而成为语文教科研能手。各年级共享线上教学阅历。
16、高雅丽老师就如何有效进行网络学习介绍阅历，她共享了充分利用优质网络资源，刚好提示学生观看“名师大讲堂”，有的放矢地补充课外指导。陈平菊老师面对线上学习，作业要适量并刚好反馈，利用榜样带动孩子们不断前进，通过阶段测评，驾驭学生居家学习的状况，多种方式家校沟通，争取支持。充分利用老师的话语权，握好促进孩子进步的“尚方宝剑”。梁杰英老师更是通过视频督促孩子仔细自主学习，让懒散和转空子在老师的话语监督下遁形。同时，三年级老师在疫情期间，多次进行生命教学专题，教育孩子们敬重科学，珍惜生命。殷海霞老师开拓创新，还通过“一起学习网”进行查漏补缺。五年级语文李改焕老师强调，线上教学因课时短，预习就特别重要。五
17、年级老师指导学生提前朗读课文，识生字，提前质疑等方法进行预习。刘葱葱老师特别重视教学的细微环节。她说道：“刚好进行学习检测很重要。通过检测不但可以驾驭孩子们的学习状况，而且能帮助老师查缺补漏。针对线上教学，老师要先周备课，督促孩子们朗读打卡，师生言语传心愿。”实小语文组的老师们恒久秉持着一颗教化的初心，此次语文组教研会议的召开，为老师们特别时期的教化教学供应了珍贵阅历，信任在实小全体语文老师的共同努力下，肯定会收获硕果，语文教学也肯定能踏歌而行！小学语文教研活动总结 3在几年来大量调研听课过程中，我们看到了阅读教学课堂上这些可喜改变，同时，我们也看到了目前农村小学语文教学还存在着一些不尽如人意
18、的方面，在小语教学中出现的一些不和谐音符另人担忧。第一、对新的教化观、教学观、学生观理解不透部分老师不能用先进的教学思想、教化理论武装自己的头脑，对新课程改革的解读仅仅停留口头上，停留下在几个时髦的名词上，对这些新理念的实质一知半解、模糊不清，还没有走出“应试教化”的误区。他们的教化思想落后，教学观念陈旧，对先进的教化理论学习得少，接受得慢。因而课堂教学因循守旧，死气沉沉。其次、对新课标的理解与把握不准语文课程标准是指导我们教学的准则与方向，但课堂上的有些现象显示我们有些老师对语文课程标准解读不够深化，不能正确理解课标精神，对课标提出的教学目标不能全面系统把握，以至教学陷入盲目的境地。第三、对
19、文本的正确、深化地解读存在困难。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，苏轼一语道尽了庐山面目的神奇多姿，看似朴实的诗句却隐藏了极其深刻的辩证主义哲理，这一哲理同样适用于小学语文教学中的文本解读。文本解读已经成为目前语文界普遍关注的重要话题。但在当前语文教学中，尤其是农村小学语文的教学，文本解读始终存在着巨大的欠缺。主要表现在我们的老师设计一堂课前，对文本的把握大多依靠教参，教学目标的认定，教学重点难点的确定，教学流程的设计甚至教参上现成的教案都照搬照抄。老师根本没有时间静下心来研读文本、体验文本、感悟文本、解读文本。即使解读也大都浅尝辄止，没有自己独立的思索，更缺乏对文本的批判性解读的实力。对文
20、章作者的写作意图、写作思路和对字、词、句的理解不够精确，看不出字、词、句和每段蕴含的深意，发觉不了作者在遣词造句、布局谋篇方面的良苦专心，甚至出现严峻误读。由于老师进行教学设计时对文本解读存在欠缺，在课堂上就很难游刃有余地把学生的思维引向深化，很难为学生的思维打开一个更加自由、广袤的空间，全部美妙的愿望可能就要大打折扣。这种欠缺严峻影响了教学的深度、厚度和广度。当学生在阅读中“山重水复疑无路”的时候，老师并不能有效的引导，使学生的思维“柳暗花明又一村”。小学语文教研活动总结 4什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？始终以来是许多人困惑的问题。事实上教研活动本身应当是一个沙龙，是老师们阅历
21、的沟通、思想的碰撞和闪光4月13日上午，蛟龙镇全体小学语文老师在三株希望小学多媒体教室里开展了小学语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”，以解决老师们习作教学中的疑难问题。研讨会上先听取了新课程背景下小学习作教学的问题与对策的调查报告。会前对三株希望小学36年级随机抽取的30名学生就习作教学状况进行了一次调查，通过调查分析，发觉了习作教学中存在的不少问题：如绝大多数学生习作困难的缘由是不知怎样去表达；他们不喜爱习作的缘由大部分是对习作题目不感爱好报告中围绕这些问题阐述了一些解决方法和提高习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任老师为榜样，展示了解老师几十年来在习作教学中做
22、出的突出贡献，与老师共同学习。随后老师们分年级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和方法。对于习作教学，始终是困扰师生的头等大事，老师们依据自己的教学实践阅历，提出自己心中的怀疑：如何指导学生解决语言枯燥的问题？如何指导学生写出真情实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的现象围绕这些问题老师们各述己见，探讨的很热情，最终由三株希望小学各年级一班的老师代表本组发言，总结解决疑难方法：1、指导好学生养成平常多读书的好习惯各，丰富语言内容的积累；2、留心视察生活，发觉生活，感受生活；3、老师自身加强学习，提高自身业务素养，做好学生真正的老师；4、激励学生有创意的表达
23、，评改习作留意语言的激励性，增加学生自信念研讨会上还展示了三株希望小学三位语文老师习作、小练笔的作业批改，老师们看得细致，学的仔细。在两个多小时的研讨中，全部的老师都觉得这次的问题探讨，对于今后的习作教学供应了很好的参考，也给自己的原来的教学思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。小学语文教研活动总结 5秋去冬来，一晃眼，一个学期即将结束。为了全面总结语文组教研工作，提升教学质量。某月某日上午，四川天府新区白沙小学全体语文老师齐聚大会议室开展了20xx20xx学年上期语文教研组期末总结展示活动。本次活动贾文群校长、教务处叶之军主任、德育处彭立芬
24、主任、学科大组长樊明霞老师和全体语文老师参加，由教务处助理周文慧老师主持。活动起先，每个教研组从教学教研状况、小专题探讨、取得的成果、以及教研组存在的问题和下期的准备等几个方面做了细致的展示总结。在各个教研组总结中，大家相互学习，吸取优秀的阅历，让学校语文教研组的教研实力更强。各个教研组展示完后，学科大组长樊明霞老师点评：每个教研组都各具特色，同时也给各教研组一些建议：1、教研时应重点研讨教材教学的重难点，聚焦重难点提高课堂效率，其次作业设计针对不同的板块从基础学问、阅读、习作等方面分层。2、在汇报形式上除日常工作以外还应当多呈现教研组的胜利之处。之后德育处彭主任总结：全部的教研组工作用一个“
25、实”字来概括：工作务实、目标落实、过程扎实、结果丰实；同时要求各教研组之间相互学习。最终贾文群校长给全体教研组提出建议：在平常的教学中要留意过程性资料的收集以便于总结汇报，各个教研组都要有成果意识、团队意识，依靠团体的力气才能使我们整个语文教研团队走的更扎实更长远。回头看，丰收的硕果在，缺憾不足也有。信任在全体语文组在总结阅历后，四川天府新区白沙小学的老师们将接着高扬风帆，肩扛教化之责，走稳走好教书育人之路，让学生也让自己都变得越来越好。小学语文教研活动总结 6活动主题：教学目标的制定与实施活动目的：通过活动，让老师对课堂教学目标的正确制定与实施有进一步的相识与理解。活动中互评互议的形式，激活
26、了老师对教材的深层剖析，如何制定合理、恰当的目标，如何围绕目标扎扎实实地进行教学活动，引起了大家的共同探究与思索。活动支配：三年级漂亮的小兴安岭周颖五年级在大熊猫的家乡林霞参与对象：全体语文老师大胡外来民工子弟学校老师活动小结：本次活动圆满结束，老师们收益匪浅，很有启发。总结如下：合理制定目标，落实到位三位老师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能依据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。老师能把时间交给学生，把空间留给学生，主动学习，互动沟通，在这三堂课中体现得
27、较好。重视朗读感悟，深化理解三位老师都特别注意朗读，形式多样。能让学生在详细的语言环境中感悟人物的思想改变，抓住重点语句进行朗读。如漂亮的小兴安岭一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学生的学习爱好，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化汲取的目的。多种教学方法活用，培育实力在在大熊猫的家乡这一课中，老师让学生以一个考察者的身份，到大熊猫的家乡进行考察，选自己感爱好的“点”进行探讨，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发学生的求知欲望，同时又培育了学生收集信息、整合信息的实力。而在漂亮的小兴安岭这一课
28、，老师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的头脑中留下记忆的表象。商榷之处：1、老师的课堂调控实力有待提高。如何处理学生的冷场，如何收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。老师的见机行事实力还不够。2、时间显仓促。教学内容支配过多，让学生充分阅读文本的时间不够充分。老师操之过急。3、体态语言不够丰富。老师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同快乐，同哀痛。小学语文教研活动总结 7时间匆忙，回顾本学期的工作，几多感慨，几多欣慰。我们组依据学校科研处工作支配和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，
29、听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。进一步实行语文课程标准所提倡的教学理念，主动投身教化教研工作。深化开展教科研活动，努力使活动有安排、有程序、有总结、有成效，扎实、有序地落实每个环节。现把工作状况总结如下。一、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课沟通，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。另外，加强老师
30、理论学问学习，再读新课程标准;常常访问语文特地学习网站;在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。我们寻求最佳的教学，确保孩子最优化的教化。从而提高了组内语文老师的课堂教学水平，提高了课堂教学质量。二、以发展为目标，提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们组开学初就制定了低段语文素养的培育目标:从常规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面，让老师有目的、有意识地去培育。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，读书，写字的姿态等，各个班级还开展了讲故事活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优秀书法作
31、品，并选出了优秀作品进行展览及嘉奖。三、以常规为核心，支配好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。每两周支配一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参加听课。其次次教研时进行反思，议课，老师们在教研活动中成长，学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动，另外，我们组是年轻化的老师队伍，是学校语文工作的生力军。因此，要求每位老师仔细写好反思，叶澜教授说:“一个老师写一辈子教案不行能
32、成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”四、加强对青年老师的培育力度，早出成果，出好成果1.35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学探讨活动。特此，语文组要求每位老师以年级段为单位，常常相互听课(至少一次)，执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了六位老师进行了校公开课，课前上课老师能够仔细备课，年段老师主动发表看法，提出各种建议，使每
33、堂课都取得满足的效果。2、激励中青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年老师的成长过程。并多次组织青年老师去培训、听课，学习他们的先进阅历，提高教学水平。五、存在不足组内个别语文老师的专业素养、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，对人教版语文教材的把握有待加强;课程意识比较薄弱，教学创新的实力不够强。本学期我们虽然开展了不少的教研活动，但和要求相比，还有很大差距。缘由是各班学生人数多，五六十人，生源参差不齐，老师工作任务繁重，压力大，工作力不从心。六、下一步的设想与努力方向教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起
34、来，与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，提高每位老师的教学实力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。总之，在这一学期里，我们有付出，有收获，添了几分阅历，也多了几分教训。下学期，我们将再接再厉，争取在各方面取得更大成果。小学语文教研活动总结 8这学期，我们高年级语文教研组的工作在学校的共同领导下，依照学期初拟定的工作安排，全体语文老师联合协作，真抓实干，脚踏实地，踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的请求，从规范下手，有目的，有安排，有步骤地加强讲堂教化革新研讨，以悉数前进本组语文教化水平及语文教化质量，悉数前进学生的语文本质为目的，方法多样地打开语文教化工作，圆满地结束了
35、本学期的教化教研工作，现总结如下：一、加强校本操练，推动老师专业开展作为教研小组组，我们深深地感到，教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头，为学校的语文教化，体现老师集体的才智和才能。因此，本学期，我们教研组除了结束校教研大组共同的操练以外，还在组内打开了6次独立活动，内容包括2次专题学习，以及为上精品课进行的集体备课和研磨。二、活泼打开各种教研活动，前进老师教化才能和教化水平1、细心活泼地打开校内听课活动，推动老师集体教化水平的前进，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。激励老师之间相互学习，一同评论，一同参加，体现着传、帮、带的作用。每次活动，我
36、们都细心抓好以下环节：组织听课，评课、确诊、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，我们同心协力，发言活泼，一同探讨了一些平常教化中存在的疑问，提出了行之有效的见地！为老师供应了操练的舞台、搭建了成长的阶梯，也前进了老师的讲堂教化水平。沟通中，老师的教化科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。联络学校各阶段工作的开展来打开教研活动，推动老师间的相互沟通和协作，到达教化相长的目的。在这些活动的打开中，老师互帮互学，一同前进。这么的教研研空气，不只加深了老师间的相互了解，更推动了老师教化技术上的前进，到达了取长补短、一同开展的目的。2、除了课例，本组老师活泼进行阅读推广，参加阅读公益活
37、动，活泼预备拓展课程的安排和呈现，并在市级活动呈现我们的孩提剧场，受到好评！三、教化常规检查常抓不懈，履行到位为了使教化工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓履行，不走过场方法，细心详尽，发觉疑问刚好整改。通过敦促、检查老师们形成了工作习气，每到月底总能刚好结束各项任务。四、活泼打开课题研讨教化革新和教化科研是前进教化质量的底子将来，我们语文组在学校、教育处的带领下，以前进讲堂教化质量为政策，不断地进行探究、革新、立异。运用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断前进讲堂教化才能和教研水平，活泼参加课题研讨，深化讲堂教化革新，活泼参加课改试验。以此来加大教科研的力度，做好
38、随机的监测、核算等资料的堆集工作，集中力气突破主课题。在研讨过程中老师向科研要质量，活泼撰写教科论文。存在疑问与思索五、教研组工作存在的缺少：1。有些教研活动打开的不行扎实，走过场，在很多具体工作环节上缺少构思，活动功率不高，没有体现出教研活动应有的作用。2。学生活动打开少，对学生才能的培育不行。在学生活动的组织上仍旧没有跳出应试的窠臼，对其语文概括本质的前进重视不行。六、下一步工作的四点方法：1、老师是教化的关键，我们要从自身找要素，不自怨自艾，不埋怨环境，尽力加强学习，前进工作的责任心和工作的艺术性，打开教研组之间更进一步地沟通沟通，尽力前进我们组老师的专业技术水平。2、严峻抓好素日的教化
39、常规工作，从上课、批改工作、才能操练下手，严峻请求学生，紧记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞赛的学习习尚为主，注意学习喜好和学习方法的培育，扩展阅读量和作文量，进行有序地特地操练，前进他们的概括水平。总归，在本学期里，我们语文组取得了必定的效果。但我们也看到了艰难和缺少，我们信任，只需全校上下真实更新教化观念，真实坚持精确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的一同尽力下，我们组下学期各方面的工作会做得特别好。对此，我们充溢信念。小学语文教研活动总结 9本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，
40、全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下:一、加强校本培训，促进老师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语文教
41、研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，特殊是学习内容的充溢，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到校本教研课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教
42、学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习，特殊是教研培训。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组得到发扬。面对此种状况，我校教育处和语文教研组马上调整了教研活动安排，扎实开展的开展了有赵凤英老师的公开观摩课、王莉、赵晓岚老师开展的教学探讨课和低、中年级的阅读沟通、高年级的作文教学等多项沟通
43、活动。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节:一帮一指导备课(六帮五、三帮四，二帮一)，组织听课，评课、诊断、总结。其中赵凤英老师在阅读教学课给大家供应了胜利的示范。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中
44、考试后，组织老师开展“如何提高学生学习成果的方法”的沟通活动。在期末复习中开展老师复习安排、复习教案和复习测试等沟通活动等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，仔细细致，发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能刚好完成各项任务。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结
45、合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平。加强教研组成员之间的紧密协作。相互听课、评课，相互沟通、探究，做到听课必评。擅长在教学实践中学习、探讨，刚好对自己的教学进行反思。四、主动开展课题探讨教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学实力和教研水平，主动参加课题探讨，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。这学期，我校语文老师紧紧围绕学校申报的的一个市级课题实施探讨工作。全体老师依据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的探讨课题。做
46、到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力气突破主课题。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。五、重视教研，搭建老师共享、沟通与探讨的平台。网络教研是以促进老师专业发展为目的，着眼于在真实的教学情景中发觉问题、探讨问题、解决问题，有效地应用信息技术及构建信息环境，不断优化、改善甚至变革传统教研的手段、过程和结构，从而整体推动课程实施、学科教学和教研活动。因此，本学期开学初，在中心学校的指导与要求下，我校每位语文老师。利用沟通、共享与互助的平台，老师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等，并记录一些自己的工
47、作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为须要的信息资源，并主动与其他老师在博客上进行沟通、探讨在教学中存在的问题。在成长沟通会发表自己的心得、参加老师间的沟通，已经快成为我校每位语文老师的一个习惯。教研博客的建立，为真实地展示老师的自我搭建了一个极佳的舞台，也在充分展示自我、参加沟通的过程中，促进了老师的学习反思实力的提高。六、教研组工作存在的不足:1、有些教研活动开展的不够扎实，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。因此，教学实力提高不快，影响了教学成果的提高。3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。4、教研组改组主动性不够。多数活动实在学校教育处的工作支配下进行的。教研组缺乏创新实力和创新意识。七、下一步工作的四点措施:1、老师是教化的关键，我们