《2022应用文教学总结_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022应用文教学总结_1.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022应用文教学总结应用文教学总结1首先概述：写总结，一般包括以下四个部分：一、状况概述。简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成果、效果等。二、主要做法、阅历和体会。这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、阅历；也可以依据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间依次来介绍状况，谈体会。三、存在的问题和教训。问题要提得精确，以便今后去解决；教训则侧重今后要留意避开和克服的方面。四、今后的努力方向。努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、支配看法要提得切实可行。写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到
2、每篇总结里。有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要依据总结的写作目的和要求来确定，敏捷支配。写总结最要紧的是要提出规律性的东西。假如只排列几条成果和缺点，那是不够的。肯定要下工夫好好分析一下成果是怎么得来的，缺点是怎么产生的，根本缘由是什么，有哪些基本阅历和教训，这样把规律性的东西弄清晰了，就能自觉地发扬成果，克服缺点，使今后的工作或学习更上一层楼。这是写好总结的关键。写总结还要依据实际状况，抓住特点，突出重点。假如不分主次轻重，什么都写，势必什么都说不清晰，使人读了印象模糊。抓住了重点，还得详细地说明重点，不能笼笼统统。 例如，一位同学总结自己的复习时写道：“?学而时习之?，这是学
3、习的阅历之谈。常常复习，学问就不断巩固，进而网络化。每学习一个阶段，我就进行总结归纳，写小结心得，将自己摸索出来的方法完善起来。比如：学习文言词语，从课文中找出它们在不同句子中的含义，列举实例，总结规律，不仅记忆起来便利，也熬炼了自己的实力。”这样写，读了感到清晰、详细。所以，除了概括性的说明外，最好还能协作一两个恰当的典型例子，做到点面结合。此外，举一些数字，有时也很必要，特殊是百分比和前后左右对比的数字更能说明问题。例子 ：1、 应用文写作的学习总结这个学期，我们学习了应用文写作，收获不小。说实话，一起先接触这门课程的时候，表示压力很大，因为从小对写作这些东西都不明感，不会用很华丽的辞藻来
4、修饰自己的文章，因此很是担忧我会学不好这门课程。起初，我是怀着抵触的心情来学的，但是，当我真正接触了这门课程之后，才发觉它与我想象的不一样。它不同于我以前接触的那些文学作品，许多文学作品的好用价值在于审美，须要丰富的文学功底才能把它写好，写的唯美动人，这对于像我这种文字匮乏的人来说，实在是难。但应用文写作却不一样，它主要是为了解决实际中的问题，它具有很高的干脆好用性，所以它并不须要太多的修饰，只要根据简明的规定写好就行，因此这让我信念大增，我确定肯定要学好它。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。有报告，安排，总结，简报，调查报告，求职信，议案等一些常用文体的写法。虽然以前多多少少接触
5、过这些东西，但都比较零散，要是真让自己写起来，确定会不知道如何下手，但通过这学期的系统学习，以后自己再遇到这类型的文章就不会变得不知所措了，而是特别自信自己能够圆满完成它。现在我们学习的这些将来会对我们大有用处，像毕业我们要写毕业论文，求职的时候要写求职信，写简历，还有些工作要写什么公文之类的，所以在我们大二的时候学这个真的很有作用，基本的以后常用的这学期老师都跟我们讲了。通过这学期的学习，我发觉我的写作实力和叙事实力已经有了很大的提高，还有就是对应用文的理解更加透彻了，不再像以前那样模模糊糊，基本上老师每节课下来都会给我们布置点作业，我们有写过简报，请示，确定，求职信等等，通过那几次的练习，
6、我已经基本驾驭了这些应用文的写法和规定，在这里，我有一点很重要的心得体会，应用文不同于一般的文章，它是政党机关，人民团体，企事业单位或个人，在日常工作，生产，学习和生活中处理公务或私事所形成的具有某些惯用格式的文体，它比一般文章干脆，格式也比较固定，内容须要详细明确，语言简明平实，所以我们在写作过程中应当避开用那些虚浮的情节和不符合格式的东西来填充在文章里，我们要充分明确应用文写作的基本要求和基本标准，只有这样，我们才能写出比较好的应用文来。其实在学习过程中我也遇到过好多问题，像那些格式啊，要求啊很难记住，一方面因为应用文的种类有许多，每种的格式要求又不太一样，相对于那些散文之类的须要记住的东
7、西多，而且不能出错，不能混淆，不然写出来的东西不是说写的好与不好，而是对与错的问题了，当然还有比较重要的一方面是我看的这些应用文实在是太少，以至于我记得不是很娴熟，在这方面我的确做的不好，以后会多找些这方面的材料多看看，以促进我的提高。半学期的应用文写作已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，希望学校接着将这门学科开下去，因为它对即将走进社会的我们来说很有作用。我也学以致用，在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的实际生活和工作中。规范的要求自己，我还将不断的学习，巩固直至完全驾驭它。2、应用文写作的学习总结不知不觉，一年又过去了，这已经是我人生的其次十二个年头了吧！人生在世，总得不断学习
8、，才能不断进步，虽非吾所愿，但也有必需要学的理由，在这其次十二个年头了，自然也学了许多课程，其中之一，就有应用文写作。作为学生，当然得考试，作为考试，当然得有考题，而应用文写作的考题，就是写学习总结，那么，我就总结一下吧：这本课程就内容而言，是意义不大的，通篇充斥着上级对下级，尊称与谦称，教条和规定，很明显，就是个惯性的拍上命下的东西。当然，作为我们学生，其意义主动与否就不去深究了，我们来看看它的本质，说究竟，就是一个格式，而我们要学的，也就是这个格式。 其目的自然不言而喻，对于以后想做办公室的同志来说，以后确定会接触到写通知，写安排书与策划书，写简历与自荐信，写新闻广告之类的等等东西，驾驭它
9、们得基本写法，对以后工作的进行是必不行少的。一.学习状况不学不知道，一学吓一跳，每一本学科都有它的一个套路，不通过系统的学习，是不会理解与驾驭的、通过一个学期的学习，我学会了写行政公文，事务文书，财经文书，科技文书，传播文书以及司法文书，受益匪浅，匪浅！二.阅历体会1.称呼肯定要顶格，有的还可以加上肯定的限定、修饰词，如敬爱的等。2.写问候语得留意，如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不行干脆接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。3.祝颂语也有讲究。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点
10、；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应当加上一个惊羡号，以表示祝颂的诚意和强度。4. 应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会好用功能。应用文与记叙文、争论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。三.存在问题主观上：格式老记不住，提笔就得翻书和百度。客观上：规定太多，太死板，太违和，太麻烦。好了，说了这么多，大部分都是愤青话，于公无用，于己无利，但既然规定是要实事求是，总结自己的东西，也就姑且放纵写了出来，看法还是很仔细滴。倘使以后用得到，今日的学习确定没有白费，用不到，自当扩充学问量，大抵如此了。3、应用文写作的学习总结在这个学期，我
11、上了应用文写作课程后，有了很多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.安排.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们，但是当自己下笔来写时，自己便会举得不是要从何下手，自己会变得不知所措了。而通过应用文写作这门课程，自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了，而是会特别自信完满地将其完成。通过这个学期应用文写作的学习，我总结出一些学习应用文写作的方法：1.研读教材。首先通过通读应用文教材，熟识应用文的大体内容，使我对每一个章节的设计有了一个总体的把握，特殊是教材中的举例和探讨行文结构等。2.查漏补缺。熟识以往运用过的文种，对于忽视或根本
12、没想到留意的问题要全面的驾驭它。也要针对平常不确定的学问点，弄清它的正确做法，还须要进一步巩固自己学问点。3.注意记忆。首先，在学习文种时，留意区分文种之间的差别，正确的选用合适的文体，理解文种之间的区分，找出区分，这对应用文的写作过程是非常重要的。4.注意实践。应用文写作是一门应用性很强的基础学科，我在理解的基础上将学问活学活用，留意在平常积累材料。在学习应用文写作时，加强写作实践的练习是非常重要的。多读范文，勤练写作，从而提高写作实力。半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在这个过程中，我受益匪浅，我将会在今后，将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习生活中。规范的要求自我，不断的学习.
13、巩固直至完全驾驭它。通过应用文写作，我学习到了各种应用文写作的写作方法和写作格式。例如报告.请示.安排.总结等一些常用文体的写作方法。虽然之前自己也通过其他的方式接触过这些文体，但是当自己运用时，又会觉得不知从何下手，不知所措。通过应用文写作这门课程的学习，我驾驭了写作应用文的详细方式方法，不在不知所措，而是会特别完满地将其完成。 学术论文在我的高校学习生活中是特别重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它，因此学习论文的写作方法也是极其重要的事情。应用文写作这门课程给我供应了一个很好的学习论文写作的平台，通过老师具体的说明和自己课后作业的练习，我已经驾驭了论文的基本写作模式和要求，并且信任
14、自己在将来肯定的能完成一篇优秀论文的作为自己的毕业论文。半学期的应用文写作课程已经全部结束了，在应用文写作课程的学习的过程中，使我受益匪浅，可以将自己所学到的应用文学问应用到我的日常学习及生活中。极大的发挥了应用文写作学习到的学问。应用文教学总结2时间匆忙，一个学期就这样结束了。一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。依据学校的支配，本学期我担当辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这门科目的老师，我阅历尚浅，但我始终以仔细负责的看法去对待这门科，慢慢地我对应用文写作的教学有了深刻的相识和见解。对于这
15、个学期的教学，我实行了以下一些措施。一、 让学生相识到应用文的重要性应用文就是一门实践的学科。一起先，我像大多数老师，但实行照本宣科的方式授课，学生不仅没相识到它的用途，连原来仔细学习的学生也产生厌倦的心里。所以，我相识到：应用文教学的第一步就是让学生相识到这种文体的重要性。于是，我细心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，原本上课打瞌睡的学生也抬起头来仔细听讲。有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购买练字帖一事，支配学生写欠条。而讲到应聘信时，我则收集附有聘请广告的报纸分派下去，让他们依据聘请广告写出特性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我胜利引起他们的爱好。
16、二、 简化写作方法让学生知道怎样去写，每一位老师都会做这一步。但实践起来还颇有难度，主要是因为学生的写作水平参差不齐。针对这种状况，我采纳了化“繁”为“简”的做法。举个例子，学习安排这一课，我讲了“目标任务、措施方法、详细步骤“的特点及写法，但在发觉学生既不情愿去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。学生简单理解也简单接受。三、让学生去实践去摸索只有把理论结合到实践中去，才是真正的教化。我始终坚持这种理念并仔细贯彻。我的详细做法是抽出重点文种让学生写作，一个学期下来就有了十多次写作任务。虽然起先学生叫苦不迭，但当他们体现到写作的成就感时，他们就都很投入地去实践，并且出现不少
17、佳作。在工作中，也发觉了很多问题，下面谈谈我存在的问题和不足。一、 专业学问不扎实对教材的不熟识，导致我每次备课都须要查阅大量的资料，花去许多的时间。也在这个过程中，我不断提高自身的教学素养和教学质量，与学生共同探究、共同实践、共同成长。二、 对学生和课堂缺乏管理阅历缺乏学习主动性的学生，上课不集中、作业不仔细完成、不听老师指挥等问题始终困扰我，我须要好好向有阅历的老师学习。教学的路途漫漫，我会脚踏实地走好每一步，走稳每一步。争取取得好成果，使自己成为一名合格的老师。应用文教学总结3光阴似箭，岁月如梭，惊慌而又劳碌的一学期教学工作已经结束，在各位领导的指导下，各位同事的帮助下，我基本完成了本学
18、期的教学任务，细致回顾一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，当然，还有许多的缺憾，作为一名新老师不断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成果，现将本学期的教学工作总结如下：学校支配我上xx级全部班级的应用文写作课程，依据这个课程的好用性，和各个班级的特点，我充分备课。我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发觉教材中有些学生应当多了解的学问只是有所提及，但不具体，在这种状况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习学问，拓宽学生的学问面。比如，在上“法律应用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名
19、词，教材中并没有对这些词汇进行说明，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律学问，增加了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯罪。上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间“不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。刚起先，可能是他们认为我是一位女老师的原因，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后，只要我在课堂上发觉一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是小说，交予班主任处理。当然，每个学生
20、都不行能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说“你现在给我，我下课还给你，假如你现在不给，就去请你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的困难，都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。说到这一点，应当说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方法不知道怎么去用的原因，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应当是xx级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参加其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教学方式越多学生的学习爱好越深厚。其次，让学生自愿起来背诵重点之一，
21、先背诵的就是简洁的，后背的就是困难的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的主动性就出来了；最终，我就说“现在背了的，在期末成果上赐予适当的加分”，学生的主动性就更高了，学习爱好更深厚了。到最终，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得xx级全部班级中最佳成果。这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿xx级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些缘由深刻相识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。还有，与班上
22、同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。所以xx级90%的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。三、严格要求学生做作业、笔记我对学生的作业、笔记实行“三按”规则，即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必需完成相应的作业、做相应的笔记，不能达到要求的便重新来过。布置作业之后也有不做的，所以，督促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。在
23、这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会主动地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，的确学到不少，在以后的教学工作中，我肯定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累阅历，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。同时，在这里也感谢学校领导的指导，和同事们帮助。应用文教学总结4一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际须要设置的。 本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程，是一门专业应用
24、文写作课程，其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种好用实力，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教化教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素养教化教学改革全新理念的应用，是应用文写作教学体系的一个重大突破。本课程所运用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习项目为中心，以工作步骤为导向，以实力培育为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程
25、应用写作实力的培育与实际工作过程土木工程建设有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识，有着特别重要的意义。土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增加而增加。所以土木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。二、课程的教学目标本教材以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的应用文写作为综合项目，以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手
26、，培育学生相关专业的写作学问、写作实力与工作看法，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生娴熟驾驭土木工程应用文的写作。教材中的例文多采纳工程建设过程中运用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作学问，为学生今后的可持续发展创建了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应当怎样写，还知道“不应当怎样写”。依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土
27、木工程建设各阶段的的内容，逐步驾驭土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的基础学问，去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而精彩地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。通过土木工程应用文写作基础的学习，驾驭土木工程应用文写作的基本理论和基本观点； 通过土木工程应用文写作基础的训练，驾驭土木工程应用文写作的基本方法和基本技能； 通过土木工程应用文写作基础的实践操作，能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用实力。三、教学建议（一）本课程采纳的是项目教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组探讨等方式调动学生主动学习的主动性是关键。（二）教学过程中强
28、调以学生训练为主，利用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制作、装订。（三）学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，比如小组探讨发言、集体大作业，期末上交全部作业（打印本）等。（四）土木工程中的应用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文（如：可行性探讨报告、施工组织设计等），编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中，对这类土木工程应用文的教学的学问目标、实力目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“驾驭”或“能够修改”。这样既满意了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。五、其他说明本课程从土木工程应用入手，
29、以工程人员必备的素养为动身点，编写的大纲。应用文教学总结5在这一学期的应用文课程学习中，我深刻的体会到学习经济应用文写作的重要性。它对我们以后的学习和工作都有着巨大的作用!而且我认为假如我们真的仔细的去学了，那么我们就会对经济应用文写作有进一步的了解，并且能够很娴熟的.去运用它。关键字:应用文作专心得体会正文:时间荏苒，不知不觉中这学期的经济应用文写作课程已经结束，回顾这两个多月来的学习，我受益匪浅。现将这两个多月的学习总结如下:首先，我懂得了经济应用文的概念。经济应用文的写作方法比如:经济应用文写作对字体的要求，要精确、简洁、质朴、得体以及对于标题、称谓、正文、结语、落款等等一些相关的规范;
30、其次，一些经济应用文写作的一些写作特点、写作要素等等都有了进一步的驾驭。这对我们以后的学习及工作都奠定了深厚的基础，最重要的是:探讨，我们进行热情地探讨，这样，我们的应用文的写作水平也得到了相应的提高。以下几点是我在本学期学习中得出的学习心得:首先，爱好，我们要培育深厚的爱好。“爱好是最好的老师。”在学习经济应用文的这个学期中，我深深的体会到了这一点。凡事你都必需要把爱好灌输在里面，这样你才会聚精会神的去学习、去探究它。假如只是为了完成教学任务而去学习，那么只会事倍功半，影响自己的学习质量。其次，仔细。上课时，仔细的听老师讲课，老师补充的课外学问要牢记、要熟读并理解透彻课本上的案例;下课时，要
31、仔细的完成老师布置的作业。可以上网找一些相关的资料去练习，那样写作水平就会有进一步的提高。再者，好问。无论是课堂上还是课后，遇到不懂的问题，可以和同学进行探讨或者向老师请教，这样，你的怀疑才会得以解决，写作水平才会得以提高。比如说:在课本上有一些经济应用文是中规中矩写的，但是在我们的实际操作中是有一些改变的，这样，我们就有可能会产生疑问，所以我们要以一颗主动向上的心态去学习、去分析、去解决所遇到的问题。最终，扩展。一个人只局限于书本框框条条的学习，局限于小角落小范围，而不进一步扩展延长课外的学问，这样往往会产生一种狭隘观念，进而导致学问面不全的状况出现。所以我们要知道学问扩展与延长的重要性。当
32、然，我们的学习过程中也存在着不足，也会出现一些问题。“人无完人金无足赤。”在学习的过程中，我们存在的问题日益明显化。比如说:对于一些学问练习量不足，课外学问的获得量不丰富以至于所学的学问不能够进一步的驾驭和深化;其次，学问不扎实以至于学问结构混乱，进而易把文种混淆;另外，不够紧密的联系生活实际，达不到学以致用的效果等等。虽然在我们的学习过程中存在着很多不足，但我们也在不断地进步中。在今后的学习实践过程中，我们会接着的发扬我们的特长，不断改进我们的不足之处，以求取得更大的进步的。另外，我们会把所学的学问运用到我们的实际生活工作中去，以便达到学以致用的效果。希望我们的经济应用文写作水平能够有更大的
33、提高。应用文教学总结6应用文写作期末教学总结时间匆忙，一学期很快就过去了，一学期下来，工作途中有汗水，有泪水，苦乐参半。下面就我的教学工作做个小结。我担当11级的应用文写作教学工作，作为一名新进老师，我渐渐的熟识了老师的日常教化工作，熟识了应用文写作教学。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施：一、制定应用文的教学目标和安排，明确自己对学生的要求。做任何事情之前，都要弄清晰自己这样做的目的是什么，怎样做更好。应用文写作教学更是如此。我的目标很简洁，就是让学生们懂得应用文在生活中的价值，懂得最基本的一些应用文的写法，会写这几种基本的常见的应用文，并由此更加关注生活。因此，在教学初期，我制定了一
34、份教学安排，支配好教学进度，编排好教学内容。二、多角度激发学生的爱好。课堂上老师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论须要老师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，让学生当主角，把理论用于实践。课堂上，我会跟学生做许多的互动，以不至于整堂课太沉闷，学生产生厌学心情。同时，语言尽量风趣点，举例多举学生关切、感爱好的内容，从而激发学生的爱好。三、依托各种学校活动，借助各种活动指导学生进行应用文写作。生活是学习的源泉，写作离不开生活。学生的每一天的学习生活虽然主要在学校，但学校也会有许多丰富多彩的活动，所以，借助这些活动，组织学生练笔，特殊有意义，也很受学生的欢迎。比如我校正在进行翻修，我就支
35、配学生学习写作通告，告知全校师生哪一路段禁止通行等事项；又如围绕迎新晚会，学习写作通知、启事等。我会结合学生的写作状况，在上课时，给学生进行指导，并进行优秀作品的沟通和展示。四、在课堂上刚好练刚好改学生们自觉性较薄弱，作业总是布置在课后的话，只会有较少的学生仔细独立完成，这就失去了练习的意义，没方法检查学生是否学会，所以我会在课堂上保留肯定的练习时间，做到刚好教，刚好练，刚好改，刚好会。有时时间不够，我仅仅只能做到抽几名同学上台书写，全班评改，这是我在教学过程中的失误，应当在课前就做好完善的课堂设计，合理支配时间和教学重点。一学期的教学工作事实上并没有什么大的成果，只是在一片茫然中隐隐隐约找到
36、了前进的方向。在工作中，也发觉了很多的问题，下面谈谈存在的问题和不足。一、专业学问不扎实，对教材不熟识。专业学问不扎实，以至在解读教材时特别的困难，不能很好的理解文章的内容，往往懂得一知半解，这样当然不能很好的传授给学生学问。我对教材很不熟识，备课时要查找大量的资料，花去许多的时间。我还须要不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导，要参加到学生的实践中去。其次，不会管理学生和课堂。一些学生缺乏学习的主动性，学习上存在困难，心理上有困惑，课堂上精力不集中，作业不仔细完成，不听老师指挥，还有许多许多教学管理上的问题，这些都始终困扰着我，须要好好向有阅历的老师学习
37、。这学期的教学已经结束了，下个学期，我要好好改进不足的地方，仔细对待工作，把教书当作一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把它当成一种负担。争取一学期之后教学实力有很大的提高。老师教学工作总结老师姓名：程芹 任教专业：石油、电子、汽模、计算机任教学科：应用文写作 任教班级：09油一、09油二、09电子、09汽模、09计算机 学生人数：150人 任教时间：20xx年9月20xx年1月教学工作总结：光阴似箭，岁月如梭，惊慌而又劳碌的一学期教学工作已经结束，在各位领导的指导下，各位同事的帮助下，我基本完成了本学期的教学任务，细致回顾一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会
38、有一份收获，当然，还有许多的缺憾，作为一名新老师不断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成果，现将本学期的教学工作总结如下： 一、仔细备好每一堂课学校支配我上09级全部班级的应用文写作课程，依据这个课程的好用性，和各个班级的特点，我充分备课。我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发觉教材中有些学生应当多了解的学问只是有所提及，但不具体，在这种状况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习学问，拓宽学生的学问面。比如，在上“法律应用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词，教材中并没有对这些词汇进行说明，学生都不理解，我就
39、通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律学问，增加了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯罪。 二、严格要求自己，上好每一堂课上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。 1、 课堂上对学生的要求实行“五不得”准则记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间“不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。刚起先，可能是他们认为我是一位女老师的原因，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后，只要我在课堂上发觉一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是小说，交予班主
40、任处理。当然，每个学生都不行能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说“你现在给我，我下课还给你，假如你现在不给，就去请你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的困难，都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。2、 课堂上与学生的互动说到这一点，应当说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方法不知道怎么去用的原因，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应当是09级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参与其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教学方式越多学生的学习
41、爱好越深厚。首先，将重点贯穿起来统一复习，通读重点；其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵的就是简洁的，后背的就是困难的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的主动性就出来了；再次，把班上同学分男女两队，进行竞赛式复习；最终，我就说“现在背了的，在期末成果上赐予适当的加分”，学生的主动性就更高了，学习爱好更深厚了。到最终，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得09级全部班级中最佳成果。3、 与学生搞好关系这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿09级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些缘由深刻相识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律
42、委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。还有，与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。所以09级90%的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。 三、严格要求学生做作业、笔记我对学生的作业、笔记实行“三按”规则，即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必需完成相应的作业、做相应的笔记，不能达到要求的便重新来过
43、。布置作业之后也有不做的，所以，督促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。在这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会主动地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，的确学到不少，在以后的教学工作中，我肯定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累阅历，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。同时，在这里也感谢学校领导的指导，和 同事们帮助。应用文教学总结7
44、我校的主要办学目标是培育出具有专业技术实力的好用型人才，而应用文写作更是一项必备的基本实力。正如叶圣陶先生所说的“高校毕业生不肯定能写小说诗歌，但是肯定要能写工作和学习中好用的文章，而且非写得既通顺又扎实不行”。 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时运用的一种具有固定或惯用格式的文体。其具备运用广泛、实践性很强等等的特点。基本的应用文写作实力是每个人都应当具备的。如何更好的在中职应用文写作的教学中，将学问转变成实力扎根于学生的血液之中？下面谈一下在教学过程中的几方面心得：一、引导学生走出固定的思维误区 作为老师本身，应当确信，应用文写作并不像想象中枯燥，相对其他文学样式而言，它显
45、得更简洁易学。学生可以在写作的过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作的过程中呈现严谨的思维，而这都符合应用文写作的特点和要求。明确了这两点，可以降低一些学生对应用文的误区，觉得自己以后出去时技工，用不着学好应用文写作这门课程，认为自己毕业后不是文秘，应用文的作用不大，学不学都可。除此之外，有的学生还有这样的误区，认为自己是成果差，写不好文章天经地义。关于学生写应用文，之前也提到了，应用文的学习是没有明显的行业界限的，或者可以说这是一门全部专业的学生都须要学习的学科。是个不挑食的“好孩子”。应用文写作是一种特别好用的实力，没有任何的工作领域的限制，都可以用的到。比如学生们就业之后，工作期间想请假，怎
46、么办？写请假条。请假条不就是应用文么？莫非请假也要看是技工还是领导？所以应用文当然不只是好成果、领导的专利。人人可学，人人该学，中职在校生更甚。二、增加老师的专业素养，提高教学质量为了适应人才对社会的需求，大批中职学校应运而生，其中不乏一些不断调整提高自己角色的老师，缺乏在新教学领域的教学阅历。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程，以理论来单纯的指导实践，对于这门学科而言，颇有些纸上谈兵的味道。试想，整堂课都夸夸其谈书上写着的特点、写法、定义，能真正帮助学生透彻的驾驭学问么？有些教材甚至对于文体的写法介绍的并不具体，假如我们再照葫芦画瓢，学生就更是云里雾里了。时间一长，自然失了爱好。我认为这
47、门学科老师除了能够引导学生驾驭理论之外，还要参加到学生的实践中去，这就须要老师自身不断学习提高自身的专业素养，来提高课堂整体的教学质量，赐予学生正确的课堂指导。老师可以通过课下仔细的研读教材以及相关资料，制定出合理的教学设计，适当的变换调整教学方法等等手段来自我提高。三、充分发挥学生的“主角”作用新的教学理念强调“以学生为本”，许多老师在对这个理念的理解上产生了误会，把“以学生为本”理解成了把课堂的主导地位一并交给了学生，结果并没有得到好的教学效果。事实上，课堂上应当老师为主导，学生为主角。应用文是门理论实践课，理论就须要老师做好主导，为学生打好坚实的理论基础，只有在此基础上，才能让学生去当主角，把理论用于实践。课堂上建议不要单纯的讲理论，而把写作练习留到课后完成，现在的学生自觉性薄弱，较少的学生会仔细独立完成，这就失去了练习的意义，即使老师在课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的，又从何检查学生是否学会？所以应当在课堂上保留充分的练习时间，做到刚好教，刚好练，刚好改，刚好会。当然这须要我们在课前就做好完善的课堂设计，合理支配时间和教学重点。比如在学习“借条”，除了基本的格式外，我把重点放在了借条的留意事项中，讲了几个典型的例子，让学生分析为什么借条无效。然后分组，让学生按课后练习要求在黑板上写下借条，集体评论。大家在分析探讨练习中驾驭了借条的