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1、2022应用文教学总结精选应用文教学总结3篇 应用文教学总结 篇1 建筑工程应用文写作是建筑类高职学生的综合文化素养课程之一。以突出育人功能为主线；为提高建筑类高职各专业人才的工作素养服务；为将来的求职和就业服务。建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意运用通俗的语言，清楚讲解并描述技术操作过程和细微环节。施工日志的撰写，运用简洁的语言，注意整个施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完整而又真实的综合性记录。工程
2、变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要规范，语言要得体。 我通过本课程的学习，培育了我良好的思维品质，全面提升我的综合文化素养；培育了我的口语与书面语的表达实力；全面提高了我的适应工作需求，解决实际问题的职业实力；以及培育了我终身学习、持续发展的实力，并为我全面提高综合素养供应必备条件。建筑工程应用文写作是基于工作过程重新构建了建筑应用文写作教学内容，满意各专业人才培育目标要求，适应社会发展须要。以“必需、够用”为原则重新构建了写作课程体系和教学内容体系；以及以职业实力和素养培育为重点，制定与各专业相适应的建筑应用文写作教学要求，达到共性与特性相结合。 充分进行校外行业、企业调查，了解
3、社会需求，有针对性地满意相关工作岗位对学生学问、实力、素养的要求，真正服务于各专业的人才培育目标，共性与特性模块相结合。建筑工程应用文写作是以学生为主体，以实践练习培育学生写作技能为主导，以专业岗位工作需求设置“模块”，体现职业岗位和实力培育的要求。同时为学生可持续发展奠定基础。建筑施工应用文是工程项目建设中不行缺少的一项关键工作。撰写建筑施工应用文，首先要熟识建筑施工应用文各文种的格式，做到格式符合标准。语言要精确、简明、得体。撰写技术交底文件时，要留意内容详尽，针对性要强，可操作性要强，同时要留意运用通俗的语言，清楚讲解并描述技术操作过程和细微环节。施工日志的撰写，运用简洁的语言，注意整个
4、施工阶段有关施工活动和现场状况改变的完整而又真实的综合性记录。工程变更单撰写时应写明工程变更的要求及缘由，格式要规范，语言要得体。应用文教学总结 篇2一、课程的性质土木工程应用文写作课程是针对建筑、道桥专业学生在工作过程中的实际须要设置的。 本课程是基于工作过程的项目教学的一门工具课课程，是一门专业应用文写作课程，其培育的是土木工程专业技术人员不行或缺的一种好用实力，本课程与土木工程专业的专业课构成了一个完整的工作过程系统化的体系，是土木工程专业工作过程系统化课程体系教化教学改革的一个重要尝试，是土木工程专业基础教学改革的一个重大而全新的尝试；同时也是文化素养教化教学改革全新理念的应用，是应用
5、文写作教学体系的一个重大突破。本课程所运用的教材是基于工作过程导向的项目教学模式下的土木工程应用文写作专用教材。教材的编写，以学生就业为目的，以学习项目为中心，以工作步骤为导向，以实力培育为目标，以理论够用为原则，以实践操作为主线，充分实践“教、学、做”一体化，构建“工学结合”的教学模式，将学生土木工程应用写作实力的培育与实际工作过程土木工程建设有机的结合起来，同时对培育学生的主动学习的意识，有着特别重要的意义。土木工程应用文写作是土木工程专业的基础课，是市场经济条件下，土木工程技术人员，包括资料员必备的基础课程。对土木工程建设起着至关重要的基础作用。它的重要性随着市场竞争的增加而增加。所以土
6、木工程应用文写作是土木工程专业必修的工具课程。二、课程的教学目标本教材以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的应用文写作为综合项目，以一处建筑工程建设或一条马路工程建设的立项、审批阶段，到承发包、施工阶段，再到监理阶段，再到竣工阶段的应用文写作为五个子项目，从房建和道桥专业毕业生就职上岗应知应会应用文入手，培育学生相关专业的写作学问、写作实力与工作看法，从而使学生学以致用，具备土木工程专业毕业生所应有的、完善的学识与价值体系，从而使学生娴熟驾驭土木工程应用文的写作。教材中的例文多采纳工程建设过程中运用的土木工程应用文写作实例，而且尽量保持原貌，大多数例文附有“提示”，提示学生借鉴例文的写作特点和
7、写作构思，便于学生在今后的学习、工作中参考、运用；在“学问链接”的环节中，我们还增加了相关的机关公文的写作学问，为学生今后的可持续发展创建了良好的条件。练习中适量编入了土木工程应用文写作和病文修改的习题，使学生不仅懂得应当怎样写，还知道“不应当怎样写”。依据土木工程应用文写作的特点，结合基于工作过程的土木工程建设各阶段的的内容，逐步驾驭土木工程应用文写作的有关学问，最终运用土木工程应用文写作的基础学问，去从事土木工程管理工作和技术工作的学习。从而精彩地做好管理、技术工作，为现代土木工程企也服好务。通过土木工程应用文写作基础的学习，驾驭土木工程应用文写作的基本理论和基本观点； 通过土木工程应用文
8、写作基础的训练，驾驭土木工程应用文写作的基本方法和基本技能； 通过土木工程应用文写作基础的实践操作，能敏捷运用所学学问解决实际问题，提高土木工程应用文写作的运用实力。三、教学建议（一）本课程采纳的是项目教学模式，因此教学中以学生为主体，运用分组探讨等方式调动学生主动学习的主动性是关键。（二）教学过程中强调以学生训练为主，利用教科书上的例文进行模写，并在实训室中进行文件的制作、装订。（三）学生学习结果评价宜采纳多种形式的评价方式，比如小组探讨发言、集体大作业，期末上交全部作业（打印本）等。（四）土木工程中的应用文的作者，有的是个人，也有的是一个团队，尤其是那些综合性的土木工程应用文（如：可行性探
9、讨报告、施工组织设计等），编制者必需是一个团队，甚至还要具备肯定的资格，教学中，对这类土木工程应用文的教学的学问目标、实力目标都定位在“了解”的层面，而对其他土木工程应用文则要求学生“驾驭”或“能够修改”。这样既满意了本教材的全面性，也照看了学生学习的可行性的需求。五、其他说明本课程从土木工程应用入手，以工程人员必备的素养为动身点，编写的大纲。应用文教学总结 篇3时间匆忙，一个学期就这样结束了。一个学期下来，工作的过程中有汗水，有掌声，喜乐参半，但更多的是拥有了看到学生学有所成的那种喜悦。下面就我这学期的教学工作做一个小结。依据学校的支配，本学期我担当辅警1班应用文写作的教学。作为一名新接触这
10、门科目的老师，我阅历尚浅，但我始终以仔细负责的看法去对待这门科，慢慢地我对应用文写作的教学有了深刻的相识和见解。对于这个学期的教学，我实行了以下一些措施。一、 让学生相识到应用文的重要性应用文就是一门实践的学科。一起先，我像大多数老师，但实行照本宣科的方式授课，学生不仅没相识到它的用途，连原来仔细学习的学生也产生厌倦的心里。所以，我相识到：应用文教学的第一步就是让学生相识到这种文体的重要性。于是，我细心设计每一节课的导入，让学生感受到应用文与生活之间存在的紧密联系，原本上课打瞌睡的学生也抬起头来仔细听讲。有一次讲到欠条，我就以班主任替学生购买练字帖一事，支配学生写欠条。而讲到应聘信时，我则收集
11、附有聘请广告的报纸分派下去，让他们依据聘请广告写出特性化的简历。每看到大家跃跃欲试的样子，我知道我胜利引起他们的爱好。二、 简化写作方法让学生知道怎样去写，每一位老师都会做这一步。但实践起来还颇有难度，主要是因为学生的写作水平参差不齐。针对这种状况，我采纳了化“繁”为“简”的做法。举个例子，学习安排这一课，我讲了“目标任务、措施方法、详细步骤“的特点及写法，但在发觉学生既不情愿去学太深或没用的东西，我就总结为“做什么，怎么做，如何做”。学生简单理解也简单接受。三、让学生去实践去摸索只有把理论结合到实践中去，才是真正的教化。我始终坚持这种理念并仔细贯彻。我的详细做法是抽出重点文种让学生写作，一个
12、学期下来就有了十多次写作任务。虽然起先学生叫苦不迭，但当他们体现到写作的成就感时，他们就都很投入地去实践，并且出现不少佳作。在工作中，也发觉了很多问题，下面谈谈我存在的问题和不足。一、 专业学问不扎实对教材的不熟识，导致我每次备课都须要查阅大量的资料，花去许多的时间。也在这个过程中，我不断提高自身的教学素养和教学质量，与学生共同探究、共同实践、共同成长。二、 对学生和课堂缺乏管理阅历缺乏学习主动性的学生，上课不集中、作业不仔细完成、不听老师指挥等问题始终困扰我，我须要好好向有阅历的老师学习。教学的路途漫漫，我会脚踏实地走好每一步，走稳每一步。争取取得好成果，使自己成为一名合格的老师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页