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1、2022中班三只蝴蝶教案中班三只蝴蝶教案1（一）1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信念。在老师的指导下，建立扮演角色，运用物品、场地的嬉戏规则，培育规则意识。 2熟识角色之间的对话。学问打算：熟识故事情节，驾驭角色对话，对生活中像“0”的物品绽开想象。 物质打算：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。供应小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。一、出示挂图引入1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。二、组织幼儿进行
2、角色对话重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。三、幼儿分组嬉戏，老师视察指导1.角色安排。按幼儿的意愿和实力进行安排。2.幼儿嬉戏。重点指导幼儿在嬉戏中表现大方，运用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。四、共享评价请个别幼儿表演，巩固对话。本次嬉戏老师以一个旁观者的身份去视察幼儿嬉戏，在嬉戏中大部分的幼儿都能够驾驭各个主题间的规则和玩法，也能够主动地投入到嬉戏中扮演好自己的角色。但是通过视察，我还是出现了许多不足：1.幼儿的角色出场依次还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清晰。3.幼儿的语言表达实力还需进一步引导加强。通过今日下午的活动视察来看，我们班的表演嬉戏还是有所进步，但是活动
3、常规方面还是应当加强，如材料收放等方面都须要进一步加强巩固。表演嬉戏主题小猴卖圈（二）1.能仿照不同的声音来表现角色。 2.懂得疼惜嬉戏材料。1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特殊是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。一、回忆故事导入活动，激发幼儿的爱好提问：小挚友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好挚友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么方法？二、明确出场依次1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？三、两组幼儿表演，老师指导老师：现在老师请小
4、挚友上来表演，先分角色，然后再请小挚友为他们的角色配上表情，动作。表演完了老师和小挚友一起来评价。四、幼儿分组表演，老师视察指导重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提示个别幼儿留意出场依次。五、共享评价确定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。本次表演嬉戏，大部分幼儿都可以根据老师的要求进行，嬉戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在嬉戏起先时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的安排，有的小挚友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小挚友，在组织小挚友进行嬉戏时，幼儿参加的热忱很高。表演嬉戏主题小猴卖圈（三）1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能依据自己对故事的理
5、解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创建性的表演。2.学习选择运用替代的嬉戏材料，合理的布置嬉戏情境。 3.在嬉戏中学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏。 头饰、磁带一、谈话引入1.总结上次嬉戏存在的问题。2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。 3.激励幼儿相互协商安排角色，每组选出一名组长负责。二、共同探讨情境的设置和材料的运用 1.老师介绍供应的几种材料 2.师生共同探讨情境的设置方法。三、引导幼儿提出分组嬉戏应留意的问题，并制定嬉戏常规1.角色的安排应共同协商，对有争吵的角色应相互谦让或想方法解决。 2.收放材料要轻拿轻放，会听信号整理嬉戏材料。
6、 3.共同协商创设嬉戏情境。四、幼儿嬉戏，老师以角色的身份或观众参与嬉戏进行适当指导激励大家主动参与表演嬉戏，根据故事发展的情节依次进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解五、评价引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对嬉戏的新须要。本次活动老师实行以强带弱的形式将幼儿分组，让实力好的幼儿带领实力差的幼儿进行活动，孩子们之间的沟通更融洽，互动也更为亲密，加强了孩子们自主协商解决的实力。整个嬉戏过程中，每位幼儿都能参加到活动中去，连平常那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能主动地参加活动，是整个嬉戏中的亮点。个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一
7、旁玩耍，老师没有刚好的发觉实行措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。或许这次活动并没有完全达到老师预定的目标，但是全班幼儿都在嬉戏中体验到了乐趣，大家都玩的非常快乐，这也达到了嬉戏最主要的目的。希望通过老师不断地自我反思，让整个活动能更完备。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的嬉戏更加欢乐！表演嬉戏主题小猴卖圈（四）1.能依据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创建性的表演。 2.嬉戏中学会与同伴协商安排角色，合作嬉戏。 3.学会进行活动评价。 头饰、磁带一、观看上次嬉戏录像引入老师：上次小挚友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。 1.总结上次嬉
8、戏开展的状况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.老师强调嬉戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。二、以小组为单位，幼儿进行嬉戏，老师视察指导进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有特性的角色。三、共享评价引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对嬉戏的新须要。皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发觉的东西时，就抑制了发觉它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当老师打算对幼儿的反应做出反馈时，必需明白这不是让幼儿简洁地驾驭某些事实或某种学问，
9、而是支持和帮助幼儿接着主动去探究和表达。老师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发觉后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿探讨后确定运用两个凳子顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了胜利的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发觉的问题、获得的阅历，比老师的说教印象更为深刻。因此，老师必需相识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个阅历积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。表演嬉戏主题三只羊（一）1.对参加表演嬉戏的感爱好。2.初步进行表演,娴熟驾驭故事中的角色对
10、话,并能大胆地用动作进行表演。学问打算：了解三只羊的故事内容物质打算：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.老师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.老师小结:三只羊上山去吃草,遇到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。二、老师与幼儿一同完整讲解并描述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并仿照大灰狼的声音和动作) 2.提问：中羊是怎么跑
11、的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）3.提问：小羊和中羊遇到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (仿照小羊中羊胆怯的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最终结果怎么样了?三、分组进行表演,老师将头饰事先放中间,幼儿自由取放1.老师:小挚友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。老师：接下来我们每个小挚友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小挚友要留意
12、想,看看自己演的小动物应当是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.老师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。激励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,老师参加到其中指导幼儿进行表演。刚起先幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动老师让幼儿重点练习角色对话。老师示范仿照三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发觉有的幼儿在集风光前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事三只羊比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿驾驭。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪慧才智，老师先请实力强的幼儿仿照三只羊说的话，激励实力差的幼儿仿照录音对白。幼儿在仿照角色
13、语气上有进步，但在仿照角色动作上还有些欠缺，还有待下次嬉戏中接着练习仿照。表演嬉戏主题三只羊（二）1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演嬉戏。2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。学问打算：观看了录像：情景剧三只羊。 物质打算：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带一、引起回忆，激发幼儿活动的爱好老师：上次，我们看了什么表演？今日我们一起来表演好吗？二、回忆上次嬉戏时出现的状况 1.个别角色的扮演者未能按依次出场。2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶
14、恶。 （2）三只羊：声音细、害怕。 2.动作（1）三只羊兴奋、胆怯、惊慌、成功的动作。 （2）大灰狼的动作。四、提出本次活动的要求1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱惜嬉戏材料，不影响同伴。五、幼儿分小组嬉戏，老师指导1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提示已表演完的幼儿交换头饰再次表演。六、评价及小结请个别幼儿说说自己和同伴的嬉戏状况。有了上次表演的阅历，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演实力，协商实力都有了
15、提高。表演嬉戏主题三只羊（三）1.接着学习协商、合作、安排角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设嬉戏材料场景有表情的表演。 3.培育幼儿的表演欲望和自信念。闲聊吧：探讨沟通：如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊：接着制作，丰富表演中所需的服饰和道具。一、观赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望二、回忆上次幼儿的不足，提出本次嬉戏要求 1.能运用补助材料布置嬉戏场景后开展嬉戏。2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3.与同伴协商安排嬉戏角色。三、幼儿布置嬉戏场景开展嬉戏，老师指导 1.自由结组协商安排角色，每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工
16、布置嬉戏场景。3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4.演好后共同整理嬉戏材料，道具。5.激励实力弱的孩子大胆表现，或请实力强的幼儿带领他们表演。四、活动评价1.重点评价幼儿布置场景及表演状况进行评价。2.组织幼儿探讨嬉戏中还缺少什么，激励大家一同收集制作。这次嬉戏，流淌表演的幼儿交往实力有了肯定的提高，能主动的参加嬉戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟识了，能与本组的小挚友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特殊生动，特殊大胆。嬉戏中，我给了她们很大的确定。但孩子们在嬉戏中，好像很不喜爱扮演大灰狼。在
17、下次活动中，我将和孩子们沟通一下，共同解决角色安排的问题，避开孩子们在嬉戏中不停地扮演同一角色。在嬉戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创建性进行表演。表演嬉戏主题三只羊（四）1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创建力。2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。同第三次，并添加其它动物的头饰。一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求1.请孩子们说说自己发觉的问题，自己解决简洁的问题。 2.老师提出对上次嬉戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。（1）为什么有一些角色小挚友不情愿扮演呢？假如不要这些
18、角色行不行呢？（2）你们看过的动画片里有没有你不喜爱的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？引导孩子发觉故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜爱他们而不扮演他们。二、幼儿嬉戏，老师指导1.激励幼儿大胆表现角色。 2.激励幼儿大胆表现创编故事情节。3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。 4.嬉戏时爱护嬉戏材料。三、嬉戏结束，并评价1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事状况。在老师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参加了整个嬉戏的环境创设、设计，他们对嬉戏的过程特别熟识有了肯定的空间概念，能充分利用嬉戏环境使环
19、境和幼儿产生互动。嬉戏中幼儿能轮番扮演各种角色，当遇到争吵时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我赐予孩子很大的确定。中班表演嬉戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊中班表演嬉戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊中班表演嬉戏三只小鸡中班表演嬉戏三只小鸡中班表演嬉戏三只蝴蝶表演嬉戏：“三只蝴蝶”中班教案三只蝴蝶三只蝴蝶三只蝴蝶教案三只蝴蝶教案中班三只蝴蝶教案2活动目标：1、尝试熟识和理解故事的内容，并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。活动重难点：1、重点：能够熟识故事的主要内容，并学会对话。2、难点：学会用不同的语气和表情表演故事，并扮演角色。活动
20、打算：1、三只蝴蝶ppt。2、红、黄、白、花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各六组。活动过程：1、请幼儿观赏三只蝴蝶故事ppt。提问：故事的名字叫什么？故事里面有谁？三只蝴蝶嬉戏时遇到下雨怎么办？2、层层递进，引入故事对话内容。提问：当三只蝴蝶一起飞到红花那里，齐声向红花恳求说了什么？红花是怎么回答他们的？三只蝴蝶又是怎么说的？（黄花、蓝花同法）3、幼儿一起学习三只蝴蝶的对话。4、在故事中你喜爱谁？为什么？假如你是蓝花哥哥，你会怎么对三只蝴蝶说？5、启发幼儿说出文明礼貌用语的对话，同时用动作来呈现。6、你们喜爱这个故事吗？你想扮演哪个角色？（幼儿说出角色，并激励他们用动作大胆表现）7、幼儿分组扮演。
21、8、请个别组幼儿表演。9、集体表演儿歌，结束。中班三只蝴蝶教案3教学目标：1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、线条以及简洁图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。2、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。3、感受蝴蝶的美，产生爱惜它们的情感。4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。教学打算：1、蝴蝶图片。2、范例一张。2、勾线笔、蜡笔、白纸。教学重点：引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会留意底色和纹样之间的对比关系。教学难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。教学过程：一、导入活动，引发爱好1、观赏蝴蝶图片提问：春天来了，花儿都开了。瞧，漂亮的蝴蝶也来到了我们身边
22、。蝴蝶长什么样子呢？我们一起细致的看一看。小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体；有一对大翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着漂亮的衣服呢；头上有两根细细的长长的触角；有两只圆圆的、黑黑的眼睛。2、视察蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。提问：蝴蝶的翅膀是什么样的？小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。二、视察剪法，共同制作1、老师演示提问：瞧，老师还用彩纸剪了一幅漂亮的蝴蝶找花呢！小挚友知道怎样来剪蝴蝶的吗？小结：（1）对折将方形的纸进行对折，折出两个长方形。（2）画蝴蝶对折线把这张纸分成了对称的两半，现在我们在这半张纸上画蝴蝶
23、，只要画一半蝴蝶就行了，但必需从对折线上起先向外画。（3）剪蝴蝶用剪刀沿着我们刚才画的线把蝴蝶剪下来。（4）装饰花纹尝试用点、线条以及简洁图形装饰蝴蝶。（5）添画背景添画花朵、太阳和云来丰富画面。2、幼儿制作提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧！指导要点：1、视察幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。2、视察幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。三、观赏讲评，布置环境1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊！你最喜爱那个小挚友画的蝴蝶呢？为什么喜爱呢？小结：我们身边的蝴蝶实在是太漂亮了，它们始终忙着帮我们采花蜜，我们应当好好的爱惜它们，爱护我们四周的环境，让蝴蝶们在漂亮的花丛中欢乐的飘舞。2、共同布
24、置环境。活动延长：学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色。教学反思：活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，发挥想象剪出漂亮的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形态已经基本驾驭，爱好是最好的老师，爱好是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念,恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。对于幼儿的作品赐予确定的评价，幼儿在激励下更加有信念把他的作品完成。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的须要，总之，本节课幼儿爱好很高，绘画作品令我出乎意料。活动结束让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础上得到更进一步的提高。教学意图：
25、蝴蝶是孩子们常见、宠爱的一种昆虫，有的孩子还有过捉蝴蝶的经验，但幼儿对蝴蝶翅膀的对称性并不肯定了解。结合中班幼儿的年龄特点，为此开展了此次活动三只蝴蝶。引导幼儿视察各种不同图案的蝴蝶图片，发觉蝴蝶的对称美，激发幼儿表现创作的欲望，培育幼儿的创建性思维。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。蝴蝶一般色调艳丽，身上有好多条纹，色调较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达2830厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区分是蝴蝶头部有一对棒状
26、或锤状触角，蛾的触角形态多样。小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中班三只蝴蝶教案4主题目标：1、相识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，观赏蝴蝶的漂亮，对毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程感爱好。2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的相识和感受。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。主题内容：周一：语言好饿的毛毛虫(指导实习生上课)周二：艺术纸团印画周三：语言三只蝴蝶(脱班)周四：音乐蝴蝶飞飞(指导实习生上课)周五：四月份小小麦克风擂台赛艺术：
27、纸团印画活动目标：1、尝试用纸团印画漂亮的蝴蝶。2、乐意观赏自己和同伴的作品，尝试进行比较评价。活动打算：1、先搓好的纸团若干。2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝)，篓子若干，抹布若干活动过程：1、引题(1)出示线条勾画外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今日遗忘穿上美丽的花衣服，我们可以怎么来帮助它，让它的翅膀变得漂亮呢?(引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法)(2)出示范画：看看，这只蝴蝶漂亮的翅膀是怎么画出来的?我们要用这些报纸来给蝴蝶印画漂亮的花衣服。2、老师示范(1)老师拿出纸团，告知幼儿作画工具并学习揉纸团我们今日画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。(2
28、)老师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。(3)老师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹(印多种颜色即再换纸团)(4)请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，老师对其进行指导。3、幼儿作画，老师巡回指导。提示幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。4、展示评价带领幼儿相互观赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最美丽?为什么?活动反思：活动的整体环节基本清楚，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思索，在课前做了试验，一般的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不
29、志向，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。小百科：蝶，通称为蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中班三只蝴蝶教案5活动目标1、了解故事内容，并乐意说出三朵花与三只蝴蝶的对话。2、引导幼儿要像三只蝴蝶一样团结友爱。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。教学重点、难点1、让幼儿深刻理解挚友之间相互关切，不离不弃。2、理解挚友之间的相处之道。3、能说出蝴蝶与花姐姐的对话。活动打算1、多媒体课件、桌面教具红、黄、白蝴蝶
30、。2 、红、黄、白花、乌云、太阳头饰。3、 春天背景图一副活动过程（一）导入部分：巧言导入激发爱好，通过课件导入课题。（二）绽开部分：复述故事，让小挚友对故事的内容有更深刻的记忆，依次讲解并描述每幅场景。用 肢体语言提问的方法 提问。这一环节边回顾故事，边师生互动，引导幼儿正确回答问题。1、花园里三只蝴蝶在干什么？突然遇到了什么麻烦事？2、他们为了躲雨去找谁了？3、花姐姐是怎样说的？4、小蝴蝶们是怎样回答的？（三） 引导幼儿探讨，感知三只蝴蝶相互关切，团结友爱的美妙感情，给小挚友讲解一个道理，平常在玩玩具、吃东西的时候要大家一起共享，要像三只蝴蝶学习。（四）表演故事教学反思活动前我做好了打算工
31、作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件三只蝴蝶，起先部分，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的留意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有爱好地跟随着老师的思路走，主动主动地回答问题，整节课我较好地驾驭幼儿的心情，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段观赏的方式让幼儿熟识红花和蝴蝶之间的对话，然后在观赏后面的情节前让幼儿揣测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动
32、和激发了幼儿的主动性。在表演故事时，许多幼儿争先恐后上来表演，。在感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小挚友说： “假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的主动性。活动也有不足之处，在分组表演故事的时候，由于孩子过于兴奋就显得有些不是那么井然有序。我在以后的教学中还得留意多方面的培育孩子的语言表达实力。活动设计背景现在的孩子都是独生子女，由于爷爷奶奶的溺爱，孩子一般都以个人为中心，特殊
33、是三四岁的孩子更不懂关切别人。三只蝴蝶这个故事讲解并描述了蝴蝶们坚决不移、团结友爱、相互关切的美妙感情，借着这个故事可以陶冶孩子们团结友爱相互关系的美妙情感。中班三只蝴蝶教案6活动目标：1、引导幼儿熟识和理解故事的内容，并初步学会三朵花和三只蝴蝶的对话。2、引导幼儿进行表演，感受同伴间相互宠爱的情感。活动打算：蝴蝶及花朵纸偶、太阳公公、黑云图片活动过程：一、 猜谜激趣，引入课题。今日有客人老师来我们班做客，我们欢迎。还有3位小客人也来我们班做客，请小挚友听谜语猜一猜它们是谁：“昆虫之中我最美，人称我是会飞的花朵”引入课题。老师通过纸偶教具讲解并描述故事，讲到下起大雨来时，提问：“突然下起了大雨
34、，三只蝴蝶怎样避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么办？请小挚友说说自己的避雨阅历。那我们来看看三只蝴蝶是怎么做的。”二、解决问题、帮助理解（1）故事的名字是什么？故事中有谁？为什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后来谁帮助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太阳你们喜爱谁？为什么（2）依据幼儿的回答结果，问幼儿：你们觉得三只蝴蝶好在什么地方？太阳怎么好了？三朵花的做法对吗？三、练习对话，打基础我们的故事太感人了，有个电视导演要把它拍成电视，名字就叫三只蝴蝶，听说中2班小挚友很聪慧想请小挚友当演员，演员要会说台词我们来练练吧:（1）先练蝴蝶向花恳求避雨的对话（全体、个别，要求依据情节突出语速）（2）练习花对蝴蝶的对话
35、（全体、个别）四、自由选择，来表演：（1）一组8人戴头饰表演，其他小挚友当观众为演员打分。（2）请两组幼儿分别演，其他幼儿打分。全班幼儿表演，老师拍摄五、活动延长红花、黄花、白花知道错了，打电话给我，请全部蝴蝶去他们那儿玩，老师带你们去。中班三只蝴蝶教案7一、活动目的1、在多次感受和学习重复句的基础上，学会描述句，并初步学会表演。2、突破难点、驾驭语言表现手段：三只蝴蝶恳求避雨，三朵花拒绝的语调。3、体验同伴间友好的情感。4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。驾驭非语言表现手段：三只蝴蝶欢乐飘舞、发冷、恳求、三朵花、难为情的表情和动作。3、萌发幼儿辨别是非，团结友爱的情感。二、活动打算红、黄
36、、白花及蝴蝶头饰若干，场景布置和第一课时一样。三、活动过程（一）、引起幼儿学习表演的愿望。老师出示各种头饰，让幼儿说三只蝴蝶和三朵花的对话。（二）、组织幼儿学说故事中的描述句。1、边看老师表演，边就说旁白2、跟着录音，分段学说描述句。（1）、学说故事开头的描述句。A、一起先，三只蝴蝶兴奋地在花园里飘舞时，是怎么说的？B、下雨了，这时又怎么说的？（2）学说故事结尾部分的描述句。A、三只蝴蝶在雨中焦急地飞着，被谁望见了，说什么？B、天晴了，太阳公公干什么了，三朵花怎么样了，三只蝴蝶又兴奋是怎么样了？小结：你们刚才学的描述句，讲得很好，现在我们来学学三只蝴蝶是怎么做的。（三）、组织幼儿学做蝴蝶的动作
37、。1、三只蝴蝶恳求花时怎么说，怎么做的？2、三只蝴蝶，下雨时在风里、雨里怎么飞的？3、太阳公公出来时，三只蝴蝶是怎么围着太阳公公跳舞的？4、最终三只蝴蝶是如何欢乐地跳舞的。（四）、请实力强的幼儿表演一遍，全体幼儿讲旁白并看清他们什么地方演得好。过渡：刚才你们旁白讲得很好，表演的小挚友也把三只蝴蝶怎样兴奋的飘舞，在大雨中冷得颤抖、恳求，三朵花的表情和动作演得很好，下面我们大家一起来表演好吗？（五）、全体幼儿分组跟着角色学习表演。活动反思：三只蝴蝶是幼儿特别喜爱的一个故事，语言简洁、易懂，琅琅上口。幼儿在嬉戏过程中很快就能记住故事情节，表演的效果也比较好。中班三只蝴蝶教案8活动设计背景中班幼儿的语
38、言表达实力。思维实力已日趋提高，对感爱好的食物也会通过仿照来表达。三只蝴蝶是一个经典的幼儿故事，内容浅显易懂。也可以通过角色扮演，使幼儿进一步加深对故事的驾驭，体会到好挚友之间相互关切的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点。通过学习，使语言表达实力，表现实力，想象力都得以发展。活动目标1细致视察画面，了解故事内容，学习讲解并描述故事中的对话。2体会好挚友之间相互关切的美妙情感。3培育幼儿敏锐的视察实力。4发展幼儿思维和口语表达实力。5探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点学习故事中反复出现的对话，学会关爱同伴之情。活动打算自制绘本 故事磁带 蝴蝶花朵头饰活动过程1玩书老师出示自制绘本，让
39、幼儿视察。提出疑问，书中怎么少了3页？引起幼儿爱好。2玩拼板出示拼板，让幼儿分组合作完成拼图，并视察拼好的图片上有什么内容3观赏故事这几幅拼图讲解并描述了一个好听的故事呢？4幼儿把绘本填补完整这3幅拼图就是绘本中缺少的3页，可是应当放到哪里呢？请小挚友来帮帮忙！5再次观赏故事，并提问我们放的对不对？让我们再来观赏一遍故事！幼儿边听故事，老师边引导幼儿看绘本。故事好听吗？里面都有谁？你们最喜爱谁了？为什麽?(引导幼儿复述故事，学习蝴蝶和花朵的对话，体会好挚友的关爱之情)假如你是小蝴蝶，你会离开自己的挚友吗？结合实际生活，让幼儿探讨好挚友之间的友情，知道好挚友要相互关爱。6表演三只蝴蝶幼儿分别扮演
40、角色教学反思通过观赏自制的大绘本，幼儿的爱好很快的调动了起来。紧接着让幼儿玩拼图，课堂的趣味性更加深厚！在这一系列的活动之后，听故事，孩子很快的理解了故事内容。但在问到为什麽喜爱小蝴蝶时，孩子们还不能够清晰的表达出三只蝴蝶的关爱之情。说明在课下生活中对孩子们的情感教化引导的还不够，须要加强。总体上，孩子们在这节的中表现的很主动，大胆，在绘声绘色的表演中，孩子们也体验到了表演的乐趣！在日后的教学活动中，我会给幼儿创建更多的表演机会，让他们得到熬炼，在嬉戏中在愉悦的学习氛围中成长！中班三只蝴蝶教案9活动目标：1、观赏故事，了解故事的内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和词组。淋湿、避雨、相亲相
41、爱、一块儿2、能依据故事情节，大胆地尝试表演故事。3、体会好挚友之间相互关切的美妙情感，体验共同表演的乐趣。活动重点：初步理解故事的内容，学习讲解并描述故事的对话与短句。活动难点：让小挚友深刻理解挚友之间的美妙情感，理解挚友之间的相处之道。活动打算： 1、磁性图片：红、黄、白三只蝴蝶和三朵花、太阳、乌云、字卡。2、多媒体课件、音乐。3、红、黄、白三只蝴蝶及红、黄、白三朵花的头饰，太阳公公、乌云道具。活动流程：创设问题情境讲解并描述故事课件讲解并描述故事探讨角色表演故事活动过程：一、出示三只蝴蝶图片，创设问题情境，激发幼儿爱好。1、小挚友看谁来了？分别出示红.黄.白三只蝴蝶，看看这里有几只蝴蝶啊
42、？（三只）2、接下来我们一起来观赏故事三只蝴蝶。二、老师边讲解并描述故事边操作图片。老师针对故事内容提问，让幼儿熟识故事情节。1、我的故事讲完了，请问故事的题目叫什么？（出示三只蝴蝶字卡）2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然发生了什么事？3.、下雨了，三只蝴蝶一起先飞去找谁？4、三只蝴蝶对红花姐姐怎么说？（让幼儿自由发挥说）老师小结：这里有两个个很好听的词语我们来学一学，（出示字卡 淋湿 避雨）分别说明这两个词语。（淋湿：天空下雨了，把小挚友的衣服弄湿了。）（避雨：下雨了，我们小挚友要躲到能挡雨的地方）我们一起来故事里的这句话：红花姐姐，红花姐姐，大雨把我的翅膀淋湿了，大雨把我淋的发冷了，请让
43、我们到你的叶子下面避避雨吧。提问这是用什么样的语气说这句话的。让幼儿再学说一遍。6红花姐姐怎么回答？它是用什么样的语气回答的（请小挚友来说说看）老师说：红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶，白蝴蝶别进来。老师小结：他是用高傲的语气说的。7三只蝴蝶又是怎么回答的呢？这里呀也有很好听的词语，我们来学一学，出示字卡相亲相爱一块儿。说明相亲相爱：（相互帮助，相互关爱，团结友爱）这里也句好听的句子我们来学一学：我们三个是好挚友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。提示幼儿三只蝴蝶是用坚决的语气说的。8、雨越下越大了，三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，后来谁帮助了三只蝴蝶？9、太阳出来了，三
44、只蝴蝶的翅膀怎样了？它们一起在花园里干什么？10.表扬幼儿学的很棒。三、利用课件完整讲解并描述故事情感教化，引导幼儿探讨。1.下面我们再来听一遍故事，小挚友要细致听哦。2.老师提问：下面老师要问你们“三只蝴蝶，三朵花，太阳公公，你最喜爱谁？为什么？（三朵花这样做对吗？为什么？师小结：花儿不应当分颜色请进，都让蝴蝶进来避雨，学会热心帮助别人。 三只蝴蝶做的对吗？为什么？因为他们团结友爱，相亲相爱，有困难时不离开挚友，那太阳公公好在什么地方？）3.小挚友如别人遇到困难的时候你会怎么做？小结：别人有困难的时候我们要热心帮助别人，相互关切，团结友爱，帮助别人是一件好事，别人会越来越喜爱你。4.假如下雨了你会怎么去避雨？五、融入情景，全体幼儿参加扮演角色。啊！下面我们一起来表演表演这故事吧今日老师已经为你们每个人都打算了一个角色，请小挚友看看你要扮演的角色是什么？请小挚友把挂饰挂起来，老师参加其中一起扮演这故事。六、结束部分