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1、2022比多少教案比多少教案1活动内容：大嘴巴比多少（数学数量）活动目标： 1.第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“”“”表示其关系；其次层次：尝试用“”“”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习推断10以内数量的多少。2.养成玩完活动后按类整理的习惯。活动打算：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（19），符号“”“”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“”“”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章19。配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。活动过程： 一、玩嬉戏，复习
2、有关数量关系 1.玩拍手数数嬉戏（120）：集体。2.序数嬉戏（110的接数）：集体、小组、个别。3.依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。二、介绍新嬉戏的玩法 1.出示“”和“”，知道其符号名称，并知道大嘴巴始终朝着多的一边。2.提出问题，引起幼儿学习的爱好。“今日点点比较图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请细致看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3.介绍新嬉戏玩法。依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“”还是“”，并把符号放在数字之间。4.请两到三名幼儿上来再次尝试。三、介绍配组嬉戏及玩法 1.介绍配组嬉戏。“今日我们有两组新嬉戏，
3、在第一组和其次组，其中，第一组中的和是干脆摆放的，其次组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”2.激励幼儿去尝试玩新嬉戏，并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿，激励他们去玩难度高的一组新嬉戏。3.提出要求，玩过的嬉戏要按类整理好。四、循环嬉戏老师重点视察幼儿参加新嬉戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成嬉戏，驾驭方法。五、活动小结 1.老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。2.再次强化幼儿新嬉戏的方法。3.请幼儿为新嬉戏起一个名字。比多少教案2活动目标会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。有爱好
4、参与数学活动。发展目测力、推断力。重点和难点让幼儿利用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。说明：一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆布中自己“独创”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。材料和环境创设1材料：诱发对应性材料-碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、。自发对应性材料-雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。
5、2环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。设计思路一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再供应并放对应的材料。这样便于幼儿“独创”一一对应的方法，并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很明显，前一种材料简单引发幼儿的对应行为，因此，应当先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多供
6、应自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应当让幼儿自己去发觉，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。活动流程操作探究活动-探讨归纳活动-巩固操作活动1通过操作探究活动让幼儿“独创”一一对应的方法。并发觉两个物体集合之间的多、少和等量关系。说明各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。2通过探讨归
7、纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小挚友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。说明老师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小挚友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。（3）出示有肯定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并探讨为什么这两组积木是等量的。（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。3通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。说明：老师可在数学活动区内供应数目超过5，
8、或各种排列形式的材料，以增加对应。反思：这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规则操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一嬉戏，供应不同类操作材料的操作形式。比多少教案3教学内容：教材第59页例7及“试一试”，第60页的“想想做做”教学目标：1、使学生经验探究实际问题中求两数相差多少的过程，理解求一个数比另一个数多（或少）多少要用减法计算，初步学会解决日常生活中类似的简洁实际问题
9、。2、使学生在解决实际问题的过程中，初步体会数学思索的特点，感受数学抽象的价值，培育学习数学的爱好，增加应用数学的意识。3、适时进行环保的思想品德教化。教学重点：引导学生探究这类问题怎样列式计算教学难点：引导学生理解这类问题的数量关系以及解决问题的思索方法教学打算：课件，蓝花、红花教具，每生一份图形学具，学情分析：用减法解决求一个数比另一个数多几的问题，这是学生第一次正式学习解决这类问题，以往比较多几个都是从图上看出来的。因此教学时，充分利用了学生在第一册其次单元“比一比”中初步相识的“同样多”，“谁多谁少”的概念，在摆学具的过程中感受求一个数比另一个数多几（少几）的过程和方法。一、课前谈话：
10、1、引出“比一比”。师：同学们，今日我们的爸爸妈妈来到了我们的课堂上，来听我们上数学课，你们有信念向他们展示你在课堂上最精彩的表现吗？（有）那我们今日就来比一比谁听课最仔细、发言最主动，语言最完整。2、举例生活中的比一比师：生活中有许多事物可以进行比较，你能举例说一说吗？学生自由发言。总结：看来，生活中可以进行比较的事物还真不少。3、熊大熊二比高矮。师：（出示课件）今日老师还请来了两个小明星。看，它们在比什么？（比高矮）师：熊大说，我比你高。小挚友们，你们同意它的观点吗？（不同意）师：为什么？（请学生说说不同意的理由）师：怎样比才公允？（站在同一个水平面上）总结：比高矮，必需站在同一个水平面上
11、比才公允。看来，比较物体要讲究规则和方法！4、引出“比”。今日我们就在数学课中接着比一比。（板书“比”）二、新授1、看图找信息。师：同学们帮助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不过他们俩还有一个问题想请大家帮帮忙（出示两篮花）你能帮熊大、熊二比出这两蓝花谁多谁少吗？师：你准备怎么比？生1：数一数生2：摆一摆（2）动手操作前思索：师：怎样摆，可以让我们不仅能比出他们谁多谁少，还能比出详细的差距？请生说方法，并黑板演示。摆好后，集体数一数花的朵数。（课件点击朵数：红花13朵，蓝花8朵）师小结：这种摆法叫做“一一对应”。它可以让我们一眼就看出红花比蓝花多，多几朵？可以怎么说？这句话还可以怎么说？（学生回答
12、）依据图集体练说：红花比蓝花多5朵，还可以说蓝花比红花少5朵，红花和蓝花相差5朵。引导分析：师：红花比蓝花多的5朵在哪？你能圈一圈吗？（请一生圈）师：轻轻一圈，这13朵红花（相机板书：13朵）被分成了几部分？哪两部分？师引导说：一部分是和8朵蓝花（相机板书括线）同样多的部分（贴纸），另一部分是红花比蓝花多出的部分（贴纸）。你会像老师这样边指边说吗？找几名学生上台边指边说。师小结：其实，我们是以8朵蓝花为标准，把红花分成了两部分：一部分是和蓝花同样多的部分，另一部分是比蓝花多的部分。师：现在我们依据红花13朵，蓝花8朵这两条信息，你能列式解决这个数学问题吗？生答师板书：138=5（朵）师提问算式
13、意义：13表示什么意思？从13朵红花里减去的是哪8朵？5表示什么意思？生说明后师小结：这道算式的意思是：从13朵红花里减去和蓝花同样多的8朵，就得到红花比蓝花多的5朵了。由于是从总数里去掉一部分，所以要用减法。2、学生通过动手操作，理解新知。（1）师：孩子们，刚才只是个别小挚友动手摆一摆，你们想不想也来试一试？下面得先听清活动要求，比一比谁听得最细致！点击课件出示要求：摆一摆，比一比，说一说，算一算？摆一摆：各自从学具盒中轻轻取出全部图形，同桌两人合作用一一对应的方法把两种图形摆一摆。比一比：同桌两人比一比两种图形谁多谁少。说一说：和同桌相互说一说：谁比谁多几个？谁比谁少几个？谁和谁相差几个？
14、算一算：口头列式计算两种图形相差几个（2）请两组学生上黑板反馈。师：你摆的是什么图形？摆了多少个？带大家数一数。（相机板书朵数）再请问这位同学，你摆的什么图形？有多少个？带大家数一数。用一句话说说两种图形的多少关系。还能怎么说？可以怎样列式？3、补充课题：师：同学们，这就是我们今日学习的内容：比多少（板书：多少）三、练习巩固。1、水果问题。果园里，熊大和熊二种的水果成熟了。（1）看，他俩摘了什么水果来？（2）猜一猜苹果和西瓜谁多谁少？（3）为什么猜苹果比西瓜多？（4）小挚友们真聪慧，的确，熊大摘了42个苹果。熊二摘了10个西瓜。（点击课件出示相关数据）（5）要知道苹果比西瓜多几个可以怎样列式？
15、（课件出示问题）（生口头列式，师板书）（7）算式中的42表示什么？10表示什么？从42个苹果里去掉和西瓜同样多的10个，就剩下比西瓜多出的32个。有了算式之后，遇到数量多的问题，我们就不用再一一摆出来了，这就便利多了。2、跳绳问题。（1）熊大熊二吃完水果，他们确定要运动运动来消化一下。于是，他们来到了运动场，看看，他们在干嘛？（跳绳）他们在说什么？（2）依据图中给的信息，你能提一个和今日所学学问有关的问题吗？（3）一学生提问：“熊大比熊二多跳了多少下？”师：谁来用算式解答？另一学生列式。生接着提问：“熊二比熊大少跳了多少下？”学生列式。师：“同学们，通过两个问题的两次列式，你发觉了什么？小结：
16、这道算式作用可真大，可以解决不同说法的同一个问题。3、课间放松：师：小挚友们，喜爱熊大熊二吗？一起来观赏”熊出没“的主题曲，会唱的一起唱，放松一下吧！播放歌曲熊出没主题曲4、光头强伐木问题。（1）师：在熊出没这部动画片中除了有让人印象深刻的熊大和熊二，还有谁呀？（光头强）光头强有一个工作，是什么呀？（伐木）今日，光头强也来到了我们的课堂，还给我们带来了两条信息。（出示信息）谁来当小老师读一读。（2）依据这两条信息，你能提出什么问题？问题1：光头强一共伐了多少棵树？这个问题谁来解决？12+23=35（棵）问题2：其次天比第一天多伐了多少棵树？（师板书列式：2312=11（棵）这道算式还能解决什么
17、问题？第一天比其次天少伐了多少棵树？（3）同学们，照光头强这样的伐木速度，地球上的绿树将会怎样？（4）播放爱护树木视频。（5）你准备怎么爱护地球上的树木？引出：种树。四、拓展：师：熊大和熊二为了爱护咱们的地球，已经领先行动了。看，这是他们种的树。课件出示：熊大熊二第一天种了45棵树。其次天种了30棵树。师：依据这两个条件，你能提一个数学问题吗？师：其次天再种多少棵树就和第一天同样多了？这个问题和今日刚才提的哪个问题的意思是一样的？（课后解答）五、总结通过今日的学习，你有什么收获？比多少教案4设计意图：中班的幼儿对四周的事物已经在细心视察，他们会进行些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小挚友喜
18、爱聚在起探讨外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小;这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物起先作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教化目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性相识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培育幼儿的探究意识和主动学习的爱好。活动目标：1.引导幼儿感知物体的粗细，并用语言精确表达。2.通过视察、操作、嬉戏等让幼儿初步感知物体的粗细。3.提高幼儿的探究欲望和主动学习的爱好。4.培育幼儿比较和推断的实力。5.引发幼儿学习的爱好。活动重点难点：活动重点：感知物体的粗细。活动难点：用语言精确的表达物体的粗细。活动打算：1.图片
19、：粗细不同的茄子、大树、萝卜。2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。教学方法：视察法、操作法、嬉戏法。活动过程：、通过玩嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。1.老师出示两根纸棒，引导幼儿视察，并回答问题。师：它们有什么不同呢?(个粗个细。)2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。(1)出示纸盒，请幼儿视察。师：小挚友看看这两个小盒子上有什么?(有两个洞洞。)这两个洞洞有什么不同呢?(个大个小。)你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门?(2)介绍活动规则。(3)幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。请个别幼儿在藏宝袋中拿出个粗的和个细的物体，并说说你怎么知道它是粗或细的?启
20、发幼儿了解粗细必需通过比较才能知道的。(指认)二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。1.出示所比较的物体的图片。2.引导幼儿视察物体，初步感知物品的粗细。师：出示两根茄子，请幼儿细致看看，这两根茄子有什么不同?(根粗，根细。)师：出示两棵大树图片，小挚友再细致看看，这两棵树有什么不同呢?(棵粗，棵细。)3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。师：小挚友，请你们动脑筋想想，这些物品可以怎样分类呢?请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿视察。三、幼儿集体操作。师：请小挚友完成数学课本中第29页的内容，看看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。四、嬉戏：说相反。幼儿跟老师玩“说相反”的嬉戏
21、，加深幼儿对粗细的相识和理解。五、活动小结。小挚友们，今日我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区分，小挚友定要擅长视察，擅长发觉，找出它们不样的地方。活动延长：请小挚友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。活动反思：本次三课活动，我上的是中班数学活动比比(比较粗细)，活动起先我通过嬉戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用精确的语言来表达物体的粗
22、细。在这环节上应当多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能精确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活阅历，在学习时，这部分幼儿驾驭的不是太好，还须要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的学问。比多少教案5活动目标：1.第一层次：能正
23、确推断10以内数量的多少，并会用“”“”表示其关系；其次层次：尝试用“”“”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习推断10以内数量的多少。2.养成玩完活动后按类整理的习惯。活动打算：教具：大的点点比较图三张，方格纸 ，数字（19），符号“”“”。学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“”“”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章19。配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组 提高型）。活动过程：一、玩，复习有关数量关系1.玩拍手数数（150）集体2.序数（110的接数）：集体、小组、个别。3.依据点卡
24、上的点子数做动作：集体、个别。二、介绍新的玩法1.出示“”和“”，知道其符号名称，并知道大嘴巴始终朝着多的一边。2.提出问题，引起幼儿学习的爱好。“今日点点比较图上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请细致看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）3.介绍新玩法。依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“”还是“”，并把符号放在数字之间。4.请两到三名幼儿上来再次尝试。三、介绍配组及玩法1.介绍配组。“今日我们有两组新，在第一组和其次组，其中，第一组中的和是干脆摆放的，其次组中的和是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”2
25、.激励幼儿去尝试玩新，并抓紧时间玩遍全部的。建议玩的快的幼儿，激励他们去玩难度高的一组新。3.提出要求，玩过的要按类整理好。 字串7四、循环老师重点视察幼儿参加新的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，帮助他们完成，驾驭方法。五、活动小结1.老师对幼儿中好的行为、方法予以表扬。2.再次强化幼儿新的方法。3.请幼儿为新起一个名字。比多少教案6活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。2、激励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。3、培育幼儿对计算活动的爱好。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动
26、打算：1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。3、音乐活动过程：（1）看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！（2）（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）妈妈喂了几棵青菜？（两棵）让我数一数，看宝宝数的对不对。（3）听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）是谁呀？（出示小狗）小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）那妈妈要打算几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要打算三根？那妈妈要打算几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢
27、？（三根）你们都叫我打算三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代起先，在日常生活和生产实践中，人们就须要创建出一些语言来表达事物（事务与物件）量的多少。比多少教案7设计背景布置一个池塘，一块萝卜地。活动目标1、通过嬉戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。2、培育幼儿活泼开朗的性格。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维实力。重点难点采纳角色嬉戏，让幼儿驾驭：小猫多还是鱼多
28、，小兔和小猫一样多。活动打算小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。活动过程1、听琴声幼儿入教室，老师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。3、狮子大王带小动物做嬉戏：（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最终有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。（3）
29、比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）（4）找挚友：音乐起，小猫和小兔相互找挚友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。教学反思1、通过嬉戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多2、培育幼儿的活泼开朗的形格。3、活动中存在许多不足之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能驾驭这节课要达到的目标。5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完备。比多少教案8活动目标：1、通过好玩的嬉戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法。3、培育幼儿对数学活动的爱好。4、体验数学集体嬉戏的欢乐。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：插卡板一
30、块；硬纸皮做的红、蓝花各六朵；18数字一套；大骰子一个；场地布置：红、绿两个大圆圈；录音带、录音机；幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套；18的纸牌五套。活动过程：1、数数嬉戏：130。2、嬉戏：滚骰子两个幼儿为一组，每个幼儿六朵胶花。嬉戏起先，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并依据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比一比谁多？谁少？3、嬉戏：翻纸牌两个幼儿为一组。嬉戏起先，把18的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻一张纸牌，比一比谁多？谁少？4、嬉戏：占圈每次请810名幼儿嬉戏。嬉戏起先，幼儿听音乐围着地上的两个圆圈走，音乐一停，立刻站到圈里（引
31、导幼儿分别站到两个圈里），比一比哪个圆圈的幼儿多？哪个圆圈的幼儿少？活动反思：每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以嬉戏化的口吻，使整节课按部就班，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特殊在操作探究与嬉戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很快乐了。对他们的表现赐予确定，孩子们也笑得更加绚丽。比多少教案9小班数学比大小小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班数学小班教案小班
32、数学小班教案小班数学小班教案活动内容：比大小（计算、语言、社会性）活动目的：1、找寻发觉生活中大小不同的物品。2、通过视察、比较，能用语言清晰地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达实力。3、能主动参加，在活动中主动探究。4、随即进行谦让教化。活动打算：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。2、在活动四周贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜爱大的东西，拉拉喜爱小的东西。（出示天线宝宝和他们喜
33、爱的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜爱什么？视察分析该环节作为引入，孩子很感爱好。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有很多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告知老师和123下一页小挚友。小挚友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探究集中个别讲解并描述：看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教化）。视察分析孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。活动后的讲解并描述活动，一些孩子不能集中留意力，不能倾听老师和同伴的话。三、比一比小挚友很聪慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼物送给
34、大家。每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小挚友，两个人手拉手随意找个位置坐下来，说一说：们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简洁示范幼儿自由找挚友集中讲解并描述。视察分析在找卡片的过程中，实力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好挚友，实力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好挚友。因为固定位置的影响，有的孩子找到了好挚友却不能一起坐。四、延长活动天线宝宝要到外面去玩，小挚友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小挚友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了！幼儿依据卡片上物体的大
35、小怕地点依据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。视察分析孩子们对爬很感爱好，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。自反思一、相宜性行为1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。2、孩子们参加活动的主动性高。二、不相宜性行为问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探究的时间少。缘由：怕孩子们在自由探究时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。对策：应放手让孩子们自由探究，并赐予一些实力较弱、不愿参与活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。问题2：在“找卡片”这一环节中，很多孩子找到卡片，也
36、找到和自己卡片上物品相同的好挚友。但是两个好挚友没有坐在一起，相互讲解并描述，相互沟通得较少。缘由：孩子们受固定位置的影响。对策：变更椅子的摆放。问题3：延长活比多少教案10教学目标：1、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使同学感受数学与生活的亲密联系培育同学数学学习爱好和学习热忱。3、 培育同学初步的视察实力和主动参加学习和精神。教学重、难点：驾驭自身认为适用的好的比较方法。教学打算：师：数字卡片一套（110），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、 导入：请小挚友看一看，在俺们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多
37、？你是怎么知道的？今日，俺们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动研讨，获得新知1、 创设情境 ，激发爱好出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩打算去干什么？谁来猜一猜？师：那么俺们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小挚友，俺和小免正打算去参加义务劳动呢！）小挚友，你们想一起去看看吗？2、 引导视察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小挚友们，你们看到了什么？有多少呢？（同学数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，俺们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算
38、式表示是：板书： 44 同学书空并齐读老师介绍等号3、 动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：同学操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：同学汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 老师介绍大于号，同学书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35 介绍小于号同学书空，再齐读，4、 小于号与大于号有什么不同？（同学回答，老师小结）5、 现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1、 说一说问：请你再细致看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组探讨后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就
39、先说）2、 猜一猜A：老师从110的卡片中任选一张，请同学猜卡片上的数是几，依据同学的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一同学拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3、填一填：A：73 49 33 58 101B：2 6 6 8 9（同学抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5、同学完成第11页的14题。比多少教案11活动目标：1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。2.能在活动中体验提前做好充分打算，才能有一个更好郊游的心情。活动打算：
40、1.教具：比多少PPT；水和可乐材料一套；2.学具：人手一份操作板和操作材料。活动过程：一、干脆导入，初步感受物体的多少。导语：孩子们，今日我们到这里来活动，请每个小挚友找一张小椅子坐下来吧。提问：呀，他为什么不坐下来呢？我们来看看，小椅子和小挚友谁多谁少？小结：原来是椅子少，小挚友多。二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。过渡语：现在这个季节呀，正好是我们郊游的季节，那我们郊游须要打算什么东西呢？看来你们都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我给大家打算了什么？1.出示PPT1，初步尝试一一对应的比较。提问：数一数，梨有几个？桔子有几个？ 比一比，梨和桔子谁多？你是怎么知道的？我们来给他们
41、排排队，比一比，谁多谁少？小结：4个梨比3个桔子多。今日我们小挚友许多，那我们就把多的那一组的梨放进书包里，带去共享吧！2.出示PPT4，进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。提问：我们去郊游，带一种水果够吗？别焦急，我这还有呢！苹果和香蕉，我们数一数，比一比，谁比谁多？能不能想一个方法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢？小结：6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去共享吧！3.出示PPT7，幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。过渡语：我们去郊游，除了带吃的，还要带什么？来，看我给你们打算了什么？那你们来数一数，比一比，水和可乐谁多？小结：7瓶矿泉水比6瓶可乐多，而且
42、我们小挚友还是喝水比较健康，少喝碳酸饮料哦！我们就把多的一组的矿泉水放进书包里吧！三、交代要求，分组操作。过渡语：东西都打算好了，你们打算好了吗？立正，排好队，我们动身啦。这是哪？呀，这有什么呀？好美丽！红花多还是黄花多？听！什么声音？我们来看看，是不是和我们猜的一样的？呀,你们真棒！那这么多的小动物谁多谁少呢？别急，饲养员给我们小挚友两个任务呢：1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数，比一比；2.给多的一组的小动物要送上一颗爱心。明白了吗？视察指导：老师视察幼儿是否理解操作规则，了解幼儿的数量比较策略，分析其发展水平，因势利导。四、沟通评价1.沟通过渡语：这两组小动物谁多谁少？谁和我这做的是一
43、样的？你是怎么比较的？2.评价：找出错误资源，大家进行订正。五、活动延长你们今日的表现真的很棒！在生活中也有很多东西是须要我们去细致视察，来比较谁多谁少的，那等会回教室后，请你在教室里去找一找，比一比，什么东西多什么东西少，好吗？比多少教案12活动目标：1.第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“”“”表示其关系;其次层次：尝试用“”“”表示10以内数量的多少;第三层次：在成人指导下，学习推断10以内数量的多少。2.养成玩完活动后按类整理的习惯。3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。4.能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字(19)，符号“”“”。学具：(2组12套)，每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸;符号“”“”;水彩笔6支;印台每组2个