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1、2022欢庆教学反思庆祝教学反思1本节课的设计，充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时，我放手让学生在自选识字方法，自主识记的基础上，小组合作沟通，最终小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用，又增加了学生的合作沟通意识。同时奇妙而又轻松地突破了识记生字的难点，达到有效、实效的目的，也受到了孩子们的欢迎。课堂上留给学生足够的读书、思索、感悟、识记的时间。读时读得形式多样，有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度，使每位都受到一次爱国主义教化。从课堂反馈来看，教学目标完成较好，练习题也当堂完成。不足之处：1、“60年国庆大典阅兵式”的视频出示后，
2、我应当抓住这个机会做出深情的解说。2、书写指导还应发挥学生的能动性。一节课下来学生的收获挺大的。“我更爱我的祖国啦！”“祝愿祖国妈妈生日欢乐！恒久漂亮！”“我为我的祖国骄傲，将来祖国会为我而傲慢！”“我想查查资料，更好地了解我们宏大的祖国。”“宏大的祖国像妈妈一样，我们都是祖国妈妈的孩子！”今后只需我们从学生的学情动身，不断进行课改和研讨，每节课都会越上越精彩，越上越受学生欢迎！庆祝教学反思2来到学校这么久，还没有在网上写过，之前都是讲完一节课干脆在教案本上写教学反思，说出来实觉是汗颜啊，与其说是没时间不如说是自己懒散，今日最终可以通过这种方式来反思自己，反思自己之前讲的一门课，总结之后呈现在
3、这个媒介上。1、每次讲完课，都感觉时间不够用，在私底下也反思过自己，但是都是苦思一场，直到最近才渐渐的反应过来，是自己在“我会认”的生字中，时间用的过多，说简洁点儿就是，重点把握的不够精确。2、我们班孩子读生字，爱拉长音，这也是自己在以后的教学中须要留意的。3、教小学生和教初中生的最大区分就是：板书在教小学时，老师应特殊留意，教初中生板书可以写连笔字，但是教小学生板书肯定要根据一笔一划的楷体字呈现给孩子。4、备课要细致，只有自己细致了，孩子才能听得细致。5讲课时，一进班，肯定要充溢热忱，这样才能感染到大家，让他们有听课的动力和听下去的爱好。庆祝教学反思3庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景，
4、从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅漂亮、快乐、祥和的图画。小诗短小精悍，美丽好听。该给孩子讲什么？思索了又思索，我觉得把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、快乐的气氛，这就足够了。刚起先，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。后来针对诗歌的特色，采纳了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有味道。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画
5、，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行在教学时，老师进行示范朗读，驾驭好快乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无限酷爱之情。通过这各种方式的诵读，这节课结束时，班里全部孩子都能娴熟背诵。对于低年级孩子来说，能够背些东西，积累语言，已经相当不易了。站到儿童的角度想问题，正是我们老师所缺失的。庆祝教学反思4语文课程标准提出关于阅读的基本要求“注意情感体验”。语文教学以读为“本”。该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次磨课活动中，在朗读教学中，有的老师把学生对课文的领悟、感受和相识都统一在自己的标准答案下，追求一样的情感体验。如我在教学二年级语文第九课庆祝。
6、在教学中我注意感情朗读的引导，下面是我上课时的一小片段。师范读课文。师：同学们觉得老师读得怎样？生：读得很好！师：怎样好？生：很有感情！生：声音很好听。生：让我很激烈。师：知道老师为什么读得这么好吗？这么有激情吗？因为我在读的时候脑袋里想像到全国上下庆祝十月一日的情景，老师的心情激烈万分。所以在读的时候自然就真情流露，同学们也被感动了。生：老师我们该怎么读才能像你那样呢？师：你们有没有看过大阅兵，奥运会当五星红旗冉冉升起，中国健儿夺冠时你们的心情怎样？生：心情很激烈。生：我都哭了。生：我兴奋得跳起来！师：我们会感到特别骄傲和傲慢！现在你们的心情怎样呢？很激烈是吗？你们就以现在的心情来读这首诗歌
7、吧！生有感情地朗读。在朗读中我实行多种形式进行教学。有个人朗读，小组朗读，接口朗读，示范表演朗读。语文课程标准提出语文阅读的基本要求“注意情感体验”，老师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，激起情感的共鸣，这样一来学生的言语实力得到发展，同时培育学生的言语才智。江苏省特级老师薛法根曾经说过：“培育学生的言语才智，理应培育学生独立思索的意识，其次是引领学生在生活中去进行言语实践，并在这样的言语实践中领悟生活的哲理与文学的浪漫，言语表达与人文素养兼得。庆祝教学反思5我讲授的是二年级上册庆祝一课，这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。本节课
8、的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、快乐的气氛。授课文初始，我让学生初读课文，读准字词，读通句子。然后通过范读，结合图画，体会诗歌蕴含的情感，让学生练读。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。并且在理解前四句诗歌的同时，将文中的生字词、多音字提炼出，让学生在学习课文的同时驾驭生字词。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子？国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子？然后通过学生的沟通顺当地解决了难题。这节课中，在引领学生想象这一环节，我比较满足。但语文教
9、学以读为本，如何让学生来读，读的入情，读得有滋有味才是最重要。本节课，我注意引导学生的情感体验，激起学生的情感共鸣，这样是学生的言语实力得到提高，言语才智也得到培育。但孩子们的朗读是不够充分的，虽然绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，特殊是利用前四行中的动词让学生带着动作表演读使课堂气氛高涨，但我并没有趁机让学生多读，多感受，因此在朗读方面我觉得自己是有所欠缺的。授新课完毕后，我还支配小嬉戏“猜字谜”。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且可以使学生对生字的记忆更加深刻。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师。庆祝教学反思6本节课的重难点:朗读与想象
10、结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆快乐气氛，从而达到背诵的目的。我主要通过以下环节突破的，还需有许多改进和加强的地方。1、在学生说出初读收获后，先学习其次句诗，为学生感受十三亿孩子庆祝祖国的氛围，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发学生激烈情感。2、 情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时，老师指导有些局限，应让学生超越文本对“金黄”有更深的理解，“金黄”不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。3、 课堂接近尾声时，设计让学生展示为祖国妈妈打算的礼物时，由于时间仓促，
11、没有珍视学生的言语才智，在整堂课感情基调达到高潮时，老师却半吐半吞，处理不是很恰如其分，假如将学生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能协助背诵，这本是我的设计意图。日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设学生可能提出的问题，提高驾驭学生的实力，特殊是老师的一些过渡语、评价语要特别的刚好，努力创设开放有活力的课堂。我选我第一课时教学反思本节课的重难点是：识字写字，正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。在实施教学中，学生能运用已驾驭的识字方法（形声字特点、字义、换偏旁）来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，达到识字的目的。但是也有许多不尽人意的地方：1、学生在轮读课文展示中，边读边让其他
12、学生记住里面的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让学生通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。2、老师应让学生多视察字的间架结构，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿态和运笔学生会一目了然。这样才能把字写整齐、美观。对于本环节的实施老师很不满足。须要补充教学。写字是一项重要的基本功，一要坚持写字姿态，执笔方法的指导；二要按部就班进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个学生写的正确、端正。庆祝教学反思7本课在进行指导学生识记课题中的生字时，我采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词
13、，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词 注意发挥学生的自办法识，特殊重视差生给他们足够的时间识记生字及新词语。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，我让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，重点指导学生写好旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生是互为主体的同等关系，我始终努力创建一种民主的气氛，与学生对话时，我留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。庆祝教学反思8崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到
14、学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，敬重学生的须要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，真正使学生成为学习的主子。因此在课堂上出现了几处预设以及超出预设的亮点和高潮。在生字教学
15、上特殊精彩。新课程实施以来，生字教学始终是个难点，我在教学生字时总感到特别困难，生字多，拼拼音、记字形、找挚友、说句话等等，内容繁多，怎么上都避开不了“枯燥、乏味”这一宿命。因此在本堂低年级的语文课中，我肯定要细心设计，让学生学得爱好盎然。下面就一起来观赏生字教学的片段：在初读课文的基础上学习生字：“你们读得真好，生字宝宝出来和大家见面了。”（多媒体出示）xin zh ji zu q y献 帜 洁 奏 曲 亿1、变着依次读准每一个生字；2、找出其中的一个翘舌音和平舌音：帜、奏，进行有特色的生字教学。帜 奏旗帜 奏起火红的旗帜 奏起乐曲举起火红的旗帜 奏起快乐的乐曲3、学习多音字：快乐、乐曲在朗
16、读指导上也毫不逊色。庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、快乐的气氛。在揭题解题之后，我就引导学生朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，学生的感情得以共鸣时，我又引导学生有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个美妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。在学生能够很清晰地分出快乐和乐曲时，我就让学生找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起快乐的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗？并在观赏图片中进行有感情地朗读。我认为仅仅通过课件图画绽开想象是不够的，还可以适机提出问题，激发学生的想象力。在学生
17、找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最喜爱哪一处景色，为什么？学生们各有所爱，但部分学生还是无法绽开想象说出自己喜爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢？假如你是翱翔的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢？这样更能帮助学生绽开想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的学生都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上漂亮的花朵，小溪唱起好听的歌曲课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，出现了几处让人很想鼓掌的精彩，但也有让人深感缺憾的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我
18、会努力探究创新自己的教学方法，有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师。庆祝教学反思9本课设计学生借助生字卡片自主识字，同位互帮互读，这种学习方法在以前的教学中收到了很好的效果，因此在这里运用同样能帮助学生尽快识字。然后通过多媒体课件，让学生以各种方式读带拼音的和去掉拼音的生字，逐步巩固他们对生字的驾驭。接着引导学生发觉相同偏旁的字的识记规律，从而引出更多的识记生字的好方法。最终，以分组练习和学生宠爱的做嬉戏的方式来巩固所学，这节课的生字，学生驾驭的非常坚固。多样的朗读方式，也是本课的胜利之处，例如：视察鸟蛋实物理解课文，师生合作读课文，做动作表演读，看图、想象体会感悟等。庆祝教学反思10
19、这是一节二年级的语文课，课题的名称是庆祝。开课之后，我先让学生回忆了自己所见所闻的国庆节，然后激励学生借助拼音读了课文。尔后，我让学生分成四人小组，选择喜爱的方式学习本课生字。转瞬之间，课桌上摆满了各种各样的生字卡片。它们的形态各一，有圆形的，三角形的，心形的，方形的，树叶形的；生字的写法也是丰富多彩，有用毛笔写的，用钢笔写的，用铅笔写的，也有用水彩笔写的；卡片的色调更是五彩缤纷了，有加彩色边的，有配彩色插图的，花鸟虫鱼在孩子们的卡片上变得灵动起来。原来，这是孩子们昨天晚上的家庭作业。虽然，从书法和艺术的角度来看，孩子们的卡片都够不上艺术品的级别，但从学习生字和培育学生的动手实力这两个角度来看
20、，这些富有特性，充溢童趣的卡片又无不是一件件精致而独特的艺术杰作。语文课程标准指出：语文是一门实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。识字写字是第一学段语文教学的重点，而要提高识字教学的效率，关键的因素还是培育学生的自主识字实力，这种实力的培育不是一蹴而就的，须要老师花很大的功夫，想许多的方法。在实践中，老师们创建了许多操作性强，识字效率高的方法和策略，我觉得让学生制作的生字卡片就是一种很好的学习识字的方式。学生自做的卡片虽然没有买来的好看规范，但正是这些各具特色的卡片才体现了学生的特性，培育了学生的创建实力。它至少可以起到这样一些作用：1、可以
21、让学生在预习课文时提前与生字见面，在课后做卡片则可以起到巩固生字的作用，增加学生与生字见面的机会；2、在做卡片的过程中，可以抄写，可以剪贴，也可以配插图，勾花边，学生的动手操作实力得到了很好的培育；3、好动是孩子的天性，多样化的活动既符合孩子宠爱动手的特点，又避开了单纯抄写生字的枯燥和无聊，让学生真实地感受到学习生字是一项愉悦的活动，可以想象，这样的家庭作业是受孩子宠爱的。4、俗话说，爱美之心人皆有之，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计，制作，装饰，修改，在这样一个反复审美的过程中，孩子的审美观赏和审美创建实力必定得到极大的提高；5、人手一套的生字卡片便于学生在小组学
22、习中合作学习。孩子们拿着自己的小卡片，可以自己拼读，可以让同伴观赏，也可以当小老师拿卡片来考考小组内的同学。可见，这小小的识字卡片真是为学生独立识字实力的培育插上了翅膀。庆祝教学反思11庆祝是山教版小学语文二年级上册的一课，是首为庆祝国庆而作的小诗。这首诗的前四行描写了大自然为祖国献礼的漂亮景象。文中写道：“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。”多么漂亮欢腾的景象，如何让学生好好体会，并从中吸取文学的养分，学会积累和运用呢？首先，我让学生自由朗读课文，找出自己最喜爱的一句多读几遍。然后，请几位学生朗读自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。有个学生说，“
23、我最喜爱的句子是田野献上金黄的果实。”他有感情地把句子朗读了一遍，但是没有说明自己为什么喜爱。看看学生好像还未提起思索的爱好，我来了个“抛砖引玉”。“假如把这句换成田野到处是绿油油的一片。怎么样？”“不好！”马上有学生举手反对。“为什么不好？”我微笑着请他做出说明。“因为国庆（这段时间）已经是秋天了，田野里果子、稻谷都已经成熟，所以说是献上金黄的果实。”有个孩子反应还真快。“我有个问题，我想把这句改成田野挂上金黄的果实。”另一个孩子得到启发，提出了自己的看法。“很好，你很爱动脑筋。你们觉得这样改动之后，句子好不好？”我激励大家评一评。“当然不好啦！”有个孩子拉长了声音叫道。这个手脚恒久比脑子要
24、来得快的女孩想都不想就大声嚷道。“不好！不好！”其他人也受了她的影响跟着嚷了起来。我没有马上制止显得有点混乱的局面，只抛出沉稳的一句：“为什么？”女孩因为没有经过思索，一时楞住了，她显得有点尴尬。有个孩子倒象是有所打算，“能把诗写到课文上的人肯定是很闻名的作家之类的，他们的文章当然会比我们写的好啦！“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是觉得我们班里也经常出这样的小诗人、小作家。比如上学期，小挚友的眼睛醒了；阳光照到小河上，小河就飘起来了等等，这些好句子不见得就比不上名作家写的哦！”我的心情象是被激起了涟漪的小河，一下子兴奋起来。“怎么样？今日这堂课能不能再出几个小诗人啊？”我煽动着大家。“
25、你们也动脑想一想，看看自己能不能象课文一样也来上那么两句为我们的国庆献礼？”“好！”几个思维活跃的孩子争着把任务接了下来。“我先来一句，稻田翻起金色的波浪。”这学期进步很大的一个孩子，一改上学期懒散的样子，思维也活跃了许多。“不错！”我马上把他的句子板书在黑板上。“高粱举起火红的火把。”其他学生也不示弱，紧跟着来了下一句。“好极了！还有谁也能来？”我把这句也写上了黑板。“老师，我想给改一下句子。”一个孩子举手说。“我把稻田改成稻海，这句就成了稻海翻起金色的波浪。”有意思！“你们觉得他们俩谁的句子更美？”一旦深化思索的丛林，这样的感觉真是妙不行言。“我认为稻海更好。”小健发表了自己的见解，“因为
26、稻田就象大海一样，很宽敞，风一吹来，稻谷随着风翻动，就象金色的波浪。”有道理。我随即在黑板上画出一块稻田和一片稻海，让孩子们视察对比。结果他们都觉得“海”比“田”更美。嘹亮的下课铃声在孩子们刚刚掀起的创作高潮中打响了，我们意犹未尽。但我绝不会把这样的欢乐持续，因为更多的喜悦应当由他们自己去创建，去渐渐品尝。“今晚作业：把你创作的句子写在日记本上！”我宣布。次日，我发觉交上来的日子本里果真有我期盼的惊喜。“高粱打着一面面小红旗。葡萄捧出一串串紫玛瑙在阳光下闪光。香蕉划着弯弯的小船来了。柿子提着红红的灯笼来了。”这是班上学习委员的。“田野献上金黄的果实，枫林举起成功的火把，蓝天飞着雪白的天鹅，大海
27、奏起快乐的乐曲。大家和孩子们，庆祝这难忘的日子，十月一日-我难忘的一天。”庆祝教学反思12一、教学打算学生打算：预习课文，搜集有关国庆的资料。老师打算：图片、生字卡片、有关国庆资料二、教学目标1、相识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、快乐的气氛。背诵课文3、加深对祖国的酷爱之情三、教材分析依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑设计。庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生
28、日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅漂亮、快乐、详和的画面。识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导学生从字里行间感悟到快乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二年级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。四、教学方法1、激趣学习依据学生的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发学生的学习爱好
29、。教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己喜爱的句子读一读、采纳各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动学生的爱好，在课堂中能始终感受到胜利的喜悦。2、自主学习课堂主见发扬学生的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜爱的句子，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发觉，老师是引导者，是学生的学习伙伴。同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的环节。美
30、丽的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的快乐场景，激发了学生酷爱祖国的情感。五、教学过程（一）课前学习选择内容，下发资料潜心自读，自主识字课堂导入提问：什么是国庆节共享资料：六十年国庆大阅兵师生说庆祝（二）自主学习生字一、自主学习题：1、仔细朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己喜爱的方式读生字二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字三、检查自主学习状况1、师出示生字卡片，学生开火车认读，师相机正音例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音师问怎样记住生字的？例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只，左右结构：洁 亿上下结构：奏多音字：曲怎样写生字例：亿
31、右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。学生自由练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。（三）小组合作朗读感悟一、师生感受课文二、自主合作专题：庆祝场面三、自主合作形式：重点句 疑问？四、释疑解难：小组内快速读课文，探讨解决不懂问题例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。（四）朗读指导一、出示课文插图二、看到这一些，再把你的感受读进去1、齐读课文2、男女生竞赛读三、今日是祖国妈妈的生日，大
32、海会唱什么歌？生：生日歌中华人民共和国国歌像大海一样欢乐的齐读：大海奏起快乐的乐曲四、感受新中国改变图片沟通五、带着骄傲、傲慢的心情齐读课文最终一句。（突出十三亿，快速读庆祝这美妙的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。（五） 合作探究一、全班齐背课文，感受快乐气氛。二、小组合作表演背诵课文三、课后实践：1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。板书设计欢 庆田野 献 果实枫林 举 旗帜蓝天 飞 鸽子大海 奏 乐曲十三亿孩子 庆 祖国的生日教学反思学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识
33、和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？注意发挥学生的自办法识，老师在这里只起到引导的作用。现代教化观提倡教化要以人的发展为本。在整个教学过程中，注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的须要，让
34、学生获得新的体验，获得认可和观赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好旗字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能达到真正和谐。课堂中，老师始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。庆祝教学反思13崔峦先生指出：“语文教学要切实由
35、老师的教，转到学生自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，学生是主角、主子。教完全是为了学，要听从、服务于学。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。本课在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让学生画出自己最喜爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么喜爱这个词？注意发挥学生的自办法识，老师在这里只起到引导的作用。现代教化观
36、提倡教化要以人的发展为本。在整个教学过程中，注意以发展学生的自办法识，培育学生自主读书的实力为动身点，把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主子。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以学生为本，敬重学生的须要，让学生获得新的体验，获得认可和观赏，让他们自主探究。在指导背诵时，引导学生留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让学生自主选择自己认为最难写的生字，敬重学生的意愿，指导学生写好“旗”字，并实行学生说，老师范写的形式完成这一教学环节。课堂上的师生关系应当是互为主体的同等关系，没有同等的师生关系，就不行能达到真正和谐。课堂中，老师始终努力创建一种民主的气氛
37、，时时与学生对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位学生，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习。庆祝教学反思14庆祝是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。识字写字是低年级学生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。学生是语文学习的主子，语文教学应当激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生
38、选择适合自己的学习方式。所以在进行指导学生识记课题中的生字时，采纳自主识字的方法，引导学生用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给学生识字方法，做到敏捷识字，从而培育他们的识字实力和识字爱好。在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让学生在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着雪白的鸽子，大海奏起快乐的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的喧闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导学生读书时读出感情。课堂中，我始终努力创建一种民主的气氛，时时与学生对话，激励激励学生主动回答问题。在学
39、生有了良好的表现时刚好激励，当学生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位学生。通过酷爱和敬重学生的行为，创建出宽松的教学氛围，使学生产生最佳的学习心态，轻松开心地参加学习总结本课的教学，还有很多须要改进的地方，例如在指导学生朗读时应当更深化一些，让学生的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和实力的提升，力争在指导学生的学习过程中做到游刃有余，为学生做好表率。庆祝教学反思15庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。第一课时教学中，我把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的主动性比较高。识字检测的效果也比较好。在理解诗文时，我让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。在详细分析诗句理解诗句时创设情境：“假如你就是翱翔在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的。在学生的学习习惯上，从本节课来看，应当有较大进步，特殊是朗读方面，许多孩子都能激情的朗读本文。