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1、部编版语文二年级下册课程实施建议（一）课程资源 1.语文（二年级下册）人民教育出版社 2.语文（二年级下册）教师教学用书 3.语文课程标准 6.课外阅读必读、选读书目（二）学习活动 1.晨诵、晨读、午间阅读、写字、阅读：珍惜每天不同节点的时间，有效地学习。晨诵课时，大声朗读千字文 传统文化及其他要求积累的古诗词；晨读课，要求能大声、正确、流利、有感情地朗读课文；午间阅读课时，能够静心阅读必读书目和选读书目，也可自由选择书籍阅读；写字课时,规范书写课本生字；阅读课时，对共读书目进行阅读指导、读后交流，进一步激发阅读兴趣。2.课文预习：在学习每篇新课文之前，采用“预习五步走”（圈、查、读、标、思）
2、的方法进行自主预习，整理出本课的多音字、形近字、易错字、难写字，熟练朗读课文，思考课文主要内容及课后题，提出初读困惑，为精读课文做准备。通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课前预习的效果，找出努力的方向。3.课堂学习：在各种课型的学习过程中，都要认真听讲、积极思考、大胆发言、有效合作。每个月末将对课上的表现进行自评、师评、小组互评等多种形式的评价，最终纳入学期末的素质测评中。(1)品读感悟课：课堂上根据提示运用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，并能抓住关键词句、结合生活经验、联系上下文、多种方式的读书以及结合自己搜集的资料等感悟阅读收获，敢于质疑问难，重视方法的总结和运用。课堂上自主阅读
3、、动脑思考。（2）读写结合课：基于每单元的语文要素，明确每单元的内容、学习目标和训练重点。根据教材挖掘读写结合点，并进行多次练笔，如：仿写片段、续写课文、补写意犹未尽的地方、写读后感等，在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高书面表达能力。（3）经典阅读课：根据老师推荐的书目在一定时间内完成阅读，采用各种形式做好批注和摘抄，能多角度、有创意地进行阅读。课堂上，勇敢地分享自己的收获和感悟，提高阅读和表达能力。积极参加学校班级丰富的社团活动，如：专题赏读、新书推介、辩论赛、课本剧表演、小作家论坛等，以活动推动自我能动阅读。（4）写话表达课：要留心观察周围事物，加强生活化体验，搜集写话素材，积累好词好句；（5）主题实践课：结合本单元自己掌握的语文知识、语文策略，任意选择一个自己喜欢的形式如阅读小报、主题手抄报、复习小报、读书摘抄、最美作业、思维导图等，展示语文素养，班内进行展评。（6）作业练习：由于低年级没有书写作业，我们采用以读代写的方法，让孩子趣味识记。（7）单元测评：要高度重视，认真研读课程标准，出题、考试、阅卷、分析、反馈、评改，每个环节都要认真操作，同时纳入到学生的形成性评价中。（8）期末评价：对整个学期的学习情况进行回顾、评价。通过评价活动，既能够体验成功的喜悦，又能明确继续努力的方向。