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1、.word 格式,专业.专注 .一.语法句型 1.判断句 1.1.基本句型（肯定式）（读 wa）是 例：日本語専攻一年生。我是日语专业一年级学生。1.2.过去肯定式、（过去）是 例：王先生。老王以前是老师。1.3.否定式 不是 例：本。这不是我的书。1.4.过去否定式 （过去）不是 例：日曜日。昨天不是星期天。1.5.将来推测式 （大概）是 例：王一年生。小王大概也是一年级学生吧。1.6.疑问式 判断句各句式+吗（呢）？例：休。明天不是休息日吗？1.7.特殊疑问式 疑问词成分+（）是？以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词 表示，并且，其相应的答句主语也
2、必须用 表示 例：小林。-小林。谁是小林？-我就是小林。1.8.中顿式，（）是，（是）一句话中间停顿打逗号时，要用其中顿形式 例：新聞，先生。这是班里的报纸，不是老师的 2.存在句 以存在动词、（）作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为、.word 格式,专业.专注 .2.1.存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为：（、）有（、）在 例：庭。有（一个）院子。庭。在院子里。2.2.存在动词的分工 存在动词 和 （）分别用于不同场合，具体分工如下：用于表示事、物 用于表示人、动物 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 例：映画。今
3、天有电影。犬猫。有狗和猫。土曜日家。如果是星期六的话，我在家里。2.3.存在句句型 2.3.1.表示“有”含义的基本句型（）（或）在有（或）在没有（用于加强否定语气）例：庭花木。在院子里有美丽的花和树木。上果物。（在）桌子上没有水果。2.3.2.表示 在 含义的基本句型（或）（或）在（或）不在（用于加强否定语气）例：猫居間。猫在客厅里。田中映画館。田中先生不在电影院。3.愿望句 愿望句式通常由愿望助动词、动词推量形加推量助动词以及在、之后加动词思构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。3.1.（第一人称+）/。（第一人称）想 例：日本語勉強。我们想学日语。（）見。我想看电视。3.2.（第一人称+
4、）/思。（第一人称）想 例：日本留学行思。我（现在）想去日本留学。辞書（）買思。我想买本好辞典。3.3.（第一人称+）/思。（第一人称）想要 例：卒業，医者（）思。毕业后我想要当医生。新（）買思。我想要每一台新的电视机。.word 格式,专业.专注 .4.形容词 4.1.词形特征 形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为 4.2.词尾变化 词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形 4.2.1.连用形 即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：和 后续否定形容词 ，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词 ，中顿 后续过去完了动词 ，表示过去完了时态（
5、单一形）例：-（不好吃）-（真好吃）-（变凉爽）-（以前凉爽）-（不热）-（以前热）4.2.2.终止形 即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如 ，后续助动词如 例：暑。今天好热呀！夏暑。夏天炎热。冬寒。冬天大概很冷吧。4.2.3.连体形 即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如 例：暖春/温暖的春天 甘/甜苹果 4.2.4.假定形 即表示假定条件的形式，词尾 变成 ，后续假定助词 ，表示假定条件。例：寒-/如果冷的话 甘-/如
6、果不甜的话 4.2.5.推量形 即表示推测的形式。词尾 变成 ，后续推量助动词 ，表示推测 例：涼-/大概凉爽吧 -/大概好吧 不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见 形式外，表示推测时，已经改用了更简便的 终止形+（.）方式了 例：涼-/大概凉爽吧 4.3.形容词的简体与敬体 在形容词原有活用形式后加上 ，形容词句就变为敬体了，这里的 在形容.word 格式,专业.专注 .词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。例：暑。（简体）-暑。（敬体）上海冬寒。（简体）-上海冬寒。（敬体）5.形容动词 5.1.词形特征 辞书中一般只给出形容动词的词干,形容动词的词尾
7、均为 5.2.词尾变化（活用）5.2.1.连用形 形容动词的连用形比形容词多一种，即三个连用形：用于后续 ，表示否定；或者表示中顿等 ：用于后续动词等各类活用词；或者作副词 ：用于后续过去完了助动词 ，表示过去完了时态 例：西洋料理好。/我不喜欢西餐。-上海。/上海变漂亮了。王元気。/老王以前身体很好。5.2.2.终止形 终止形即原形。除可结束句子外，还可后续某些助词、助动词。例：日本語上手。/日语很棒。料理好，上手。/因为喜欢烹饪，所以菜做得好。5.2.3.连体形 词尾 变成 ，修饰体言，作定语 例：大好料理。/这是我最喜欢吃的菜。/那是很讨厌的东西。5.2.4.假定形 词尾 变成 ，可以后
8、续假定助词 （但通常省略），表示假定条件。例：元気。/要是身体好的话，就好了。好，。/您若喜欢的话，请便。5.2.5.推量形 词尾 变成 ，后续推量助动词 ，表示推测。例：大丈夫。/大概不要紧吧。王日本語好。/小王大概喜欢日语吧。5.3.判断助动词 与形容动词词尾 判断助动词 其实只是判断助动词简体形式 的敬体形式。由于其词形与形容动词词尾完全一样，所以二者的活用变化形式相通，也因此形容动词的敬体形式也.word 格式,专业.专注 .由 及其派生形式构成。5.4.形容动词的简体、敬体及其应用 如前所述，形容动词的简体是由 及其派生出来的各种活用形构成，敬体则是由 及其派生出来的各种形式构成。在
9、实际应用中，形容动词的简体形式与敬体形式常常呈现互补关系，如下所示：活用形 词尾变化 主要用法 常用形式 _连用形 简体否定式（）后续助词 简体过去时（）（敬体）_终止形 简体结句（）（敬体）后续助词、助动词 _连体形 做定语 后续助词（如.）_ 假定形 表示假设条件 _ 推量形 简体推测（）（敬体）6.动词 6.1.动词分类 6.1.1.按活用形式分类 动词按其词尾活用变化的形式，可分为四大类：6.1.1.1.五段活用动词 五段活用动词的词尾分布在 段上，为：在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。例：行，泳，出，立，死，呼，飲，作，買 6.1.1.2.一段活用动词 一段活用动词又
10、可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为 ；前面的词尾假名分别为 段（即含元音的）假名和 段（即含e元音的）假名。由于 段和 段分别在五段的中间段 段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。例：起（），見（），疲（），迎（），受（）类似 見 这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。6.1.1.3.行变格活用动词 只有一个动词，即 来（）6.1.1.4.行变格活用动词 变动词的基本形式只有一个，即 。.wo
11、rd 格式,专业.专注 .还可接在部分名词后面，构成新的变动词，如：掃除，料理 6.1.2.按语法作用分类 可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词 示之。例：買物。/买东西。料理作。/做菜。6.2.动词的活用形 动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。6.2.1.动词的终止形 动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。例：映画見。/看电影。友来，部屋掃除。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）妹行。/妹妹也要去吧。（后续助动词）
12、6.2.2.动词的连体形 动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。例：買物母/（要）买东西的妈妈。見妹/（要）看电视的妹妹 6.2.3.动词的连用形 不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词 构成敬体等等。其活用规律如下所示：6.2.3.1.五段动词的连用形 词尾 段假名变为 段假名。例：行-呼-泳-飲-出-作-立-買-死-6.2.3.2.一段动词的连用形 去掉最后的词尾假名 。例：起-迎-見-受-疲-6.2.3.3.行变格活用动词的连用形 -6.2.3.4.行变格活用动词的连用形 -6.2.3.5.
13、五段动词的音便形.word 格式,专业.专注 .五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词 、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词 及接续助词 等。前者属一般连用形，通称连用形，如 6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。音便形共有三种，即 促音（又称“促音便”）音便音便（又称“拨音便”）。音便因词尾不同而异。如下表所示：音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 后续成分 _ 促音便，、音便 、拨音便，、五段动词词尾 无音便形，只有一般连用形，故无论后续 还是后续 、，均用其连用形 。一段动词、变动词（）、变动词（）亦只有一般连用形，故无论后续 还是后续 、，
14、均为同一形式。五段动词音便形示例：立 /站起来了，買 /买了，作 /做了，書 /写了，泳 /游泳了，死 /死了，呼 /叫了，飲 /喝了，（出 /寄了，交了，）特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即 行，不按 音便 变化，而属于 音便。即 行 行/去了，行 6.2.4.动词的未然形 未然形即后续否定助动词的形式。活用变化规律如下。6.2.4.1.五段活用动词的未然形 变化规律为：词尾段假名变成段假名。例：行 /不去.word 格式,专业.专注 .泳 /不游泳 壊 /不破坏 打 /不打 死 /不死 学 /不学 住 /不住 造 /不造 使 /不使用 特例：唯一与上述规律有违的是/有在。的否定形式不
15、是，而是/没有不在。6.2.4.2.一段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名。例：/不会 着 /不穿 食 /不吃 入 /不放人 6.2.4.3.行变格活用动词的未然形 来（）变为，即是变动词的未然形。后续否定助动词即可表示否定。例：来（）/不来 6.2.4.4.行变格活用动词的未然形 变为，即为未然形。后续否定助动词即可表示否定。例：/不做 加工 加工/不加工 勉強 勉強/不学习 6.2.5.动词的假定形 动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由段变至段即可。如：（五段动词）|打|（一段动词）考|-+/如果的话 隔|（变动词）来|（变
16、动词）|例：君行行。/如果你去的话，我也去。六時起間（）合（）。/如果六点起床的话，就来得及。来。/可以一起来（如果要一起来的话，可以的）。勉強上手。/如果用功，就会进步。.word 格式,专业.专注 .6.2.6.动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。6.2.6.1.五段动词的命令形 将词尾假名由段变为段即可，无须后续。例：行 !/滚！出发！言 !/说！飲 !/喝！6.2.6.2.一段动词的命令形 将词尾最后一个假名去掉，并后续或。例：起 。/起来！逃 。/快逃！見 。/看！6.2.6.3.变动词的
17、命令形 来 。/来！过来！6.2.6.4.变动词的命令形 的命令形有两种，即和，二者还要分别后续和。即：/勉強 勉強。勉強。/用功！好好学！日常生活中，多用、（）来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。例：行 行。行。/请去。飲 飲。飲。/请喝。起 起。起。/请起床。来 来（）。来（）。/请（过）来。注意 注意。注意。/请注意。6.2.7.动词的推量形及推量助动词 动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。推量助动词接于五段活用动词的推量形后；接在一段、变、变三类动词的推量形后。具体形式如下：6.2.7.1.五段动词的推量形
18、将词尾由段假名变成段假名即可。然后附上推量助动词。例：聞 /想要听 休 /想要休息 買 /想要买 走 /想要跑.word 格式,专业.专注 .延 /想要延长 6.2.7.2.一段动词的推量形 将词尾最后一个假名去掉即可。然后接上推量助动词。例：見 /想要看 起 /想要起床 怠 /想要偷懒 忘 /想要忘掉 6.2.7.3.变动词的推量形 将变为，然后附上。即：例：来（）来（）/想要来 6.2.7.4.变动词的推量形 将变为，然后附上。即：例：/想要做 旅行（）旅行/想要旅行 運転（）運転/想要开车 6.3.授受关系动词及其用法 6.3.1.授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称
19、为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：a 类：/给（第一人称）（注：含与第一人称有关的人）b 类：/给（第二、三人称）c 类：/得到 上述三类动词的用法分别如下所示。a 类：（一人称）|/给（第一人称）其中，为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。例：先生（）本。/老师给我了一本书。王弟（）。/小王要给我弟弟一个球。b 类：（二、三人称）|/给（他人）其中，原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以为常用通用形式。.word 格式,专业.专注 .例：奥毎日花水（）。/夫人每天给花浇水。日本
20、人留学生会話（）本。/我们给了日本留学生会话书。王部長（）。/小王给了部长一份报告。c 类：（任意人称）|/从得到 其中，为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。例：王社長（）写真。/小王从总经理那儿得到了照片。王李。/小王从小李那儿得到了一支钢笔。（句中的 可以与 互换）王李。/小王从小李那儿得到了笔记本。6.3.2.授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在后作补助动词用，并构成补助动词句。即：a 类：（一人称）（）|/为（第一人称）做 例：父（）自転車買。/爸爸给我买了自行车。母兄（）編（）。/爸爸给妈妈织了件毛衣。先生日本語教。/老师教我们日语。b 类：（二、三人称）（）|/为
21、（他人）做 例：母犬猫餌（）買。/妈妈给狗和猫买食用。友手紙（）書。/我常给朋友写信。李恩師（）年賀状（）出（）。/小李给恩师寄了贺年卡。c 类：（任意人称）|（）|/请（某人为自己）做 例：友新聞。/朋友让我帮他拿报纸。王学部長（）推薦（）状（）書。/小王请系主任为他写了推荐信。6.3.3.授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先 使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。.word 格式,专业.专注 .例：母（长辈）兄（晚辈）（尊敬动词）。/妈妈给了哥哥（一件）毛衣。（下级）社長（上级）写真（自谦动词）。/我从总经理那儿得到了
22、照片。当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。例：社長（公司内人物）宅（）部長（其它公司人物）手紙（自谦动词）。/敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。母（长辈）兄（晚辈）（一般动词）。/妈妈给了哥哥（一件）毛衣。注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。6.4.动词的使役态、使役助动词、使役句 含有“使（做）”、“让（做）”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了使役动词。五段动词未然形：词尾段假名段假名+行 /让去，使去 話
23、 /让说，使说 持 /让拿，使拿 喜 /让高兴，使高兴 休 /让休息，使休息 困 /让为难，使为难 笑 /让笑，使笑 一段动词未然形：去|变动词未然形：|-+变动词未然形：|止 /让中止 起 /让起床 /让来 担当 担当/让担任 此外，变动词还可采用词干+的形式。如：担当 担当 心配 心配 使役助动词活用变化与一段动词相同。.word 格式,专业.专注 .使役句的基本形式如下：|动词未然形+|使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词和要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用；谓语动词为他动词的句中用。例：先生生徒本読。/（他动词句）老师让学生读书。父弟郵便局行。/（自动词句）父亲让弟弟去
24、邮局。田中先生聞。/（他动词句）田中先生让我听录音。医者（）王休。/（自动词句）医生让小王休息。6.5.动词的被动态及被动助动词 含有“被”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接、一段动词、变动词、变动词未然形后接，便构成了被动动词。如：五段动词未然形：词尾段假名段假名+書 /被写 呼 /被叫作 取 /被取 言 /被说 一段动词未然形：去+開 /被打开 食 /被吃 見 /被看 原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上或；但实际操作中可以简单划一地记为：除（変）和（変）两个动词外，其余动词（五段一段）均将其词尾最后一个假名由 段变为 段后再加上 即可。变动词未然形：+变动词未然
25、形：+或 变动词词干+例：来 来/被来 /被做 代表 代表/被代表 加工 加工/被加工 被动句的基本句型：.word 格式,专业.专注 .|动词未然形+|表示“被”部分的三个助词中，、主要用于口语，可互换；通常用于书面语。例：王父|言。/小王被他父亲狠狠的训了一顿。李|開。/门被小李打开了。当被动主体为团体或群体时，通常省略。例：花（人（）|）呼。/这种花被（人们）叫作玫瑰。運動会（大学）開。/运动会被（大学）举行了。被动句的扩展句型|动词未然形+|扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（），主要用于以下两种情况。a)处理双宾语句 例：学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。老师（主语）被学
26、生问了一道难题（宾语）。先生学生難問題聞。推销员卖给我（间宾）假货（直宾）。我（主语）被推销员卖了假货（宾语）。偽物（）売（）付（）。b)处理汉语“的”结构 例：小王踩了我的脚。我的脚被小王踩了。我被小王踩了脚。王足踏（）。扒手扒了小李的钱包。小李的钱包被扒手扒了。小李被扒手扒了钱包。李財布（）。日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。例：（私）雨降風邪。/我因被雨淋而感冒了。両親（）死孤児（）。/因父母亡故而成为孤儿。6.6.可能态及可能动词 日语动词变为可能态有四种方法。a.动词原形+.word 格式,专业.专注 .这是适用于任何动词的通用形式。例：大学入。/能够上大学。暇（），
27、旅行。/因为没空，所以不能旅游。金，買。/因为没有钱，所以不能买电视机。一人来。/你一个人能来吗？b.动词未然形+|这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词原则上应改用。例：日本料理作。/我会做日本菜。熱（）起。/因为发烧而起不来（不能起床）。一人来（）。/你一个人能来吗？機械加工。/用这台机器能加工。c.五段动词词尾段假名段假名+专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词原则上要改用。例：日本語少（）話。/我会说一点日语。奥日本料理作。/夫人您会做日本菜吗？一人行。/我自己一个人能去。d.变动词词干+专用形式，仅适用于变动词。此时句中宾格助词原则上要改用。例：暇（），旅行。/因为没空，
28、所以不能旅行。車運転。/我会开车。7.助词、助动词 7.1.提示助词 在判断句中，提示主语 例：日本語。7.2.提示助词 表示兼提，有“也”的意思 例：土曜日日曜日休。接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为“竟有之多”、“（一个）也没有”.word 格式,专业.专注 .例：一日，友五回来。/一天之中，朋友竟来了五次之多。（之多）部屋一人（）。/房间里一个人也没有。（之少）7.3.助词 7.3.1.主格助词 通常用于表示主语，但在判断句中，只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 例：王。-王。7.3.2.格助词 格助词 接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写
29、句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称“对象格”。例：李日本語上手。/听说小李日语挺棒。7.3.3.接续助词 接续助词 接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为“虽然但是”，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。例：病気，大丈夫。/虽然病了一场，但已经不要紧了。（逆接）小林，鈴木。/这位是小林先生，这位是铃木先生。（顺接）7.4.领格助词 表示所属，为“的”之意 例：日本語先生小林先生。7.5.终助词 接在句末，表示疑问，相当于汉语的“吗”，“呢”之意 例：金曜日。7.6.接续助词 接形容词连用形 后，表示并列、因果关系 例：甘。/
30、这种桔子又甜又酸。（并列）甘。/那种葡萄又甜又好吃。（并列）/那种葡萄很甜，所以好吃。（因果）7.7.提示助词 接否定式.（）之前，加强否定语气。例：少寒。/一点儿也不冷。7.8.接续助词 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。例：甘，。/因为甜，所以好吃。.word 格式,专业.专注 .7.9.补格助词 接在体言后，表示肯定的比较对象，以为“比”。例：甘。/苹果比桔子甜。7.10.副助词 接在体言后，表示否定的比较对象，意为“（不）比”、“没有那么”例：李王高。/小李没有小王（那么）高。7.11.终助词 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。主要用于表示感叹、赞同或
31、质疑，主要用于提示、告知等场合。例：。/好热呀！。/很热的呀。7.12.传闻助动词 可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为，意为“（第一人称）听说”例：，李休。/听说昨天小李休息了。7.13.补格助词 接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为“在”。例：病院銀行。/医院在银行旁边。上果物。/在桌上有水果。接在名词或动词连用形之后，且后续意为“来、去”的动词（如：行、来）时，表示来去的目的。例：，旅行（）行。/明天去旅游。見帰（）。/回来看电视。接于时间名词之后，表示时间点，意为“在”。例：夜十時（）休。/（在）晚上十点钟休息。日曜日部屋掃除。/在星期天打扫房间。7.14.副助词
32、接在疑问词后，表示不确定，意为 某（些）、“若干”。例：部屋。/房间里有人。犬。/狗大概（躲）在什么地方了。7.15.并列助词 接于体言之后，表示并列，意为 和。例：森（）田中（）居間。/森和田中在客厅里。.word 格式,专业.专注 .7.16.副助词 介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为啦啦（等等）。例：台所冷蔵庫（）電子（）。/厨房里有冰箱啦微波炉等等。7.17.同位格 可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。例：一年生鈴木友。/一年级学生铃木是我的朋友。7.18.敬体助动词 接在动词的连用形后，构成动词的敬体形式。例：行-行 -迎-的常用形式有五种，即：（肯定式）（过去肯定
33、式）（否定式）（过去否定式）（推量式，表示劝诱、意志等）例：，日本語試験受。/明天要考日语。，買物。/昨天买了东西。忙，見。/因为太忙了，所以不看电视。食事（）。/没有吃饭。正月迎。/我们一起过年吧。7.19.宾格助词 介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。例：卵肉買。/买了蛋和肉（等东西）。部屋掃除。/不打扫房间。7.20.宾格助词 接在体言之后，表示动作的场所，意为“在”。例：映画館映画見。/在电影院看电影。買物。/在超市买了东西。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为“用”，翻译时要灵活处理。.word 格式,专业.专注 .例：車友迎。/开车接朋友。書（）。/
34、用钢笔写。7.21.过去完了助动词 接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（）、形容动词连用形（）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。助动词 本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。出了这三种活用形外，偶尔可见 的推量形 的用法，但现在通常用终止形 后续 、的形式表示推测。例：分 分/明白了吧。寒 寒/昨天冷吧。7.21.1.的终止形 即 的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。例：忘。/已经忘了。疲，休。/（因为）累极了，所以休息了。李行。/小李已经去了吧？7.21.2.的连体形 亦为
35、的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。例：目覚時，朝。/醒来时，已经是早上了。私行時，田中。/我去的时候，田中先生已经在那儿了。7.21.3.的假定形 的假定形为 ，其后可以接 ，但通常省略。所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为“倘若（实现了）之后的话，”。例：飯，呼。/（倘若）饭好了（的话），请叫我。聞分。/（倘若）问了（的话）就会明白的吧。東京（）着（），電話。/到了东京之后请来电话。7.22.接续助词 接在五段动词的音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形 之后，可以表示并列、承上启下、先后、因果等多种关系，用法十分广泛。例：甘。/这种苹果又甜又好吃。行買物
36、。/去集市买了东西。疲行。/因为累了，所以没去。7.23.补助动词 还可以介于两个动词之间，使后一个动词作前一个动词的补助动词，增添某种意义。7.23.1.补助动词 .word 格式,专业.专注 .接在动词连用形（五段动词音便形）之后，可以表示正在进行时态，意味“正在”。例：李新出語覚。/小李正在记生词。飲人課長（）。/正在喝咖啡的人是科长。当 接在自动词后时，除了可以表示正在进行时态外，还可以表示状态的持续，意为“（还）着”。具体判别根据前后句意义。例：友日本行。/朋友正在去日本（的途中）。/朋友已经去了日本，并且还在日本呆着。起。/正在起床。/还起来着呢，还没睡呢。7.23.2.补助动词
37、接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示某种尝试，意为“试着（做）”、“试试看”。例：日本茶飲。/品尝了日本茶。A B 比。/把 A 和 B（试着）作了一个比较。7.24.接续助词 接在动词终止形后，可以表示动作继而发生，意为“一就”；亦可表示轻微假设，意为“如果就”。例：春，暖。/一到春天，天气就暖和了。/如果到了春天，天气就会变暖。来，乗。/公共汽车一来，大家就都上去了。7.25.补格助词 介于体言和表示变化之意的动词之间，表示变化的结果。例：小林先生。/小林当了老师了。雪（）水（）変（）。/雪变成了水。7.26.补格助词 接于体言之后，表示来源、起点、意为“从（开始）”。例：林森日本来。
38、/林和森都来自日本。会社（）九時（）。/公司从九点开始上班。7.27.否定助动词 否定助动词接在动词未然形后，构成简体的否定式。如：思 /不想 栄 /不兴旺 頼 /不依赖 否定助动词的活用变化属形容词型，共五种，即：连用形、连体形、终止形、假定形、推量形。如下所示：.word 格式,专业.专注 .7.27.1.连用形 连用形有两种形式：形和形，即：（后续某些动词、连续助词等）（后续过去完了助动词等）例：咲 咲/没有开花儿 咲/变得不开花了 思 思/没想到 行 行/即使不去也行 7.27.2.连体形 即的原形，用于做定语或后续某些助词。例：来 来人/不来的人 食 食/不吃的东西 7.27.3.终
39、止形 亦为的原形，用于结束句子或后续某些助词、助动词。例：花咲/花儿不开放。使，買/因为不用，所以不买。人英語/他大概不会英语吧。7.27.4.假定形 +/如果不的话 例：李行，。/小李如果不去的话，我也不去。分先生聞。/如果不懂的话，请问老师。7.27.5.推量形 +/大概不吧 例：小林行。/小林大概不去吧。事实上，现代日语中已基本不用形式，而采用终止形后续等形式。例：小林行。/小林大概不去吧。，雨（）降（）。/今天不会下雨吧。人住。/他不住在这儿吧。7.28.判断助动词 日语中表示“是”之意的判断助动词有三个，即、。是简体，是敬体，是书面体。的活用部分为，与存在动词的活用基本相同，常用形式
40、如下表所示。.word 格式,专业.专注 .简体 使用场合 敬体 使用场合 _ 口语书面语（否定式）口语 书面语（过去时）郑重场合的发言用语 书面语（中顿形）书面语（终止形连体形）郑重场合的发言用语 书面语（假定形）书面语（推量形）书面语 口语、发言用语（表示同一主语的兼提事项）例：晴（）。/明天不是晴天吧。工場，学校。/这里曾经是工厂，那里曾经是学校。雨運動会中止。/如果下雨，运动会就不开了。分。/诸位大概都明白了吧。方（）学者（），政治家（）。/那位即是学者，也是政治家。7.29.补格助词 与表示思考（思考）及称谓（言話）的动词一起使用时，表示思考及称谓的内容，相当于汉语中的冒号或引号。例
41、：言。/说了声“再见”。晴言。/我想明天大概是晴天吧。7.30.补助动词（）、（）7.30.1.（）（）接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示渐远的趋势。意为“（下）去”。例：飛行機飛。/飞机飞远了。冬，寒。/一到冬天，天就渐渐变冷。7.30.2.（）（）接在动词连用形（五段动词音便形）后，表示动作的彻底完结，多数场合伴有“不可挽回”之内涵。一般译意为“完”、“（糟了），”。例：本読（）。/这本书已经读完了。忘。/糟了，那事儿我全忘光了。7.31.表示假定的助词及助动词 7.31.1.接续助词 是专门用于表示假定条件的接续助词，接在各类活用词的假定形后。即：形容词 +例：食。/如果好吃的话就
42、吃。買。/如果好的话就买。.word 格式,专业.专注 .形容动词 +（）例：好（），持。/如果喜欢的话就拿去吧。便利（），。/如果方便的话就好了。动词 段假名 段假名+例：冬，寒。/如果到了冬天就会变冷。読，分。/如果读了的话就会懂。7.31.2.接续助词 接在动词肯定式或否定式的原形之后，可表示假定条件。例：冬，寒。/如果到了冬天就会变冷。謝，。/如果不道歉是不行的。7.31.3.助动词 是判断助动词的假定形，其后续的通常省略，意为“如果是的话”。是虚拟假定、和确认假定。例：学生，勉強。/如果是学生的话，就必须努力学习。晴，出。/如果是晴天的话就外出。7.31.4.助动词 是过去完了助动词
43、的假定形，其后续的通常省略，意为“如果（了）的话”、“（如果）之后（的话）”。是完成假定 例：大学着（），電話。/（如果）到了学校（的话），请来个电话。（或：到了学校之后，请来个电话。）疲休。/累了的话，休息一下吧。7.32.否定助动词（）（）是否定助动词的文语形式。与一样，（）接在动词的未然形后。但变动词时必须接在未然形之后。如：（五段动词）行 （）/不去 買 （）/不买（一段动词）見 （）/不看 考 （）/不考虑（变动词）（）/不来（变动词）（）/不做，不干 （）现存四种活用形式，即：连用形、终止形、连体形、假定形，如表所示。活用形 活用形式 主要用法 .word 格式,专业.专注 ._
44、连用形 以或形式作连用修饰语 终止形 终止句子；后续某些助词、助动词 连体形 后续体言，作定语；后续某些助词 假定形 后续，构成假定条件 例：飯食寝。/饭也不吃就睡了。由美子（）知顏。/由美子佯装不知。学生勉強。/如果是学生的话，就必须好好学习。7.33.样态助动词 可用于表示事物的状态，通常译作“似乎”、“像（样子）”；接在动词之后时常有“几乎（马上）就要”之意。其接续方式如下。动词连用形|-（）形容词形容动词词干|（特例：+）例：本買。/我买了一本（似乎）挺好的书。山田，元気。/山田先生（看上去似乎）挺精神的。雨降。/变天了，马上就要下雨了。样态助动词的否定式比较特别，常用形式有、，意为“
45、一点没有样子”、“根本不像样子”。当接在形容词、形容动词之后时，有时亦可用表示否定。例：雨降。/一点没有要下雨的样子。李行。/小李根本不像要去的样子。辺静。/这一带似乎不安静。7.34.补格助词 接体言后，表示终点，意为“到（为止）”例：夏休七月八月。/暑假从七月到八月。一人北海道（）行。/一个人一直到了北海道。7.35.副助词 接体言后，意为“只，仅”例：部屋王。/房间里只有小王一人。，食。/早上只吃了面包。7.36.副助词 接体言后，表示让步条件，意为“即使也”例：子知。/即使小孩子也知道。今遅（）。/即使从现在开始也为时不晚。.word 格式,专业.专注 .此外，与疑问词呼应时，表示全面
46、的肯定，意为“无论都”。例：知。/无论谁都知道。行。/无论哪儿都去。7.37.接续助词 接用言连体形后，表示反常的逆接条件，意为“尽管却（偏偏）”。例：病気，薬飲。/尽管有病，却不吃药。寒，薄着（）。/尽管很冷，却穿得很少。7.38.补助动词（）、（）7.38.1.（）接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示渐进的趋势，意为“（起）来”。例：暖。/天气渐渐暖和起来。本田（）毎日六時帰。/听说本田每天六点回家。7.38.2.（）接动词连用形（五段动词音便形）之后，表示含自谦内涵的正在进行时态，意为“正在”。例：父外出（）。/家父现在外出了。先生本読。/我正在拜读先生的大作。7.39.愿望助动词
47、接在动词连用形后，表示第一人称的愿望。例：行 /想去 飲 /想喝 見 /想看 动词后续后，所带宾格助词原则上应改用主格助动词，但口语中亦有不变的。例：酒飲。/喝酒。酒飲。/（我）想喝酒。映画見。/看电影。映画。/（我）想看电影。自身可以变化，其活用变化与形容词相同。例：食。（我）不想吃。行。（我）以前想去。李買。小李你也想买吧？如上述最后一例所示，当之后附上了其他助词（如疑问助词）或助动词.word 格式,专业.专注 .（如表示推测的判断助动词）等时，可以表示其他人称的愿望。7.40.助词 通常作宾格助词，表示他动词的宾语。除此以外，还有一个类似补格助词的特殊用法，即用来表示含有“走”内涵的自
48、动词的移动场所。此时，常可译为“在”或“从”。例：朝六時家出会社行。/我早上六点从家里出来，去公司上班。大学出会社入。/从大学毕业后进了公司。飛行机（）空（）飛（）。/飞机在空中飞。砂浜走。（我们）在沙滩上奔跑。7.41.副助词 接于数量词后，表示概数，意为“大约”、“左右”。例：部屋五人。/房间里有五个人左右。毎日八時間仕事。/每天工作八小时左右。7.42.复合助词 是由助词与复合而成，表示限定，意为“在之前”。例：論文（）十日（）出。/论文必须在十日前交出。君帰帰。/在你回来之前，我会回来的。7.43.补格助词 接体言之后可表示原因，意为“因”。例：風邪学校（）休。/因感冒没上学。病気入院
49、（）。/因病住院。7.44.补格助词 接在有序排列的数量词及某些名词群后，表示某种有序的状态。例：二回（），三回（），回重（）。/两次、三次，反复做。北海道（），本州（），四国（），九州（），北（）南（）行。/北海道、本州、四国、九州，一直从北走到南。7.45.终助词 接在句末，表示感叹。口语中常见形式。例：行。/真想去呀！雨降。/会下雨吧？7.46.补助动词（）接他动词连用形（五段动词音便形）后，表示他动词的存续态，意为“着”、“有”。此时句中宾格助词应改为主格助词。.word 格式,专业.专注 .例：机（）上本置（）。/桌上放着许多书。電気（）。/灯开着。7.47.表示时间点概数的 接于（
50、时间点）名词加之后，直接接在（时间点）名词之后，表示大概的时间点。意为“在（点）左右”。例：会社九時（）始（）。/公司九点左右开始上班。子供，映画見。/小时候经常看电影。7.48.补助动词（）接动词连用形（五段动词音便形）后，表示事先准备，意为“事先”。例：友来，部屋掃除（）。/因为朋友要来，所以事先把房间打扫干净了。試驗，復習（）。/要考试了，请（预先）复习。当与或収，等表示“原样不动”或“收藏、收拾、放置”之意的词呼应使用时，便带有“置之不理、束之高阁”的内涵。例：机上。/桌上的东西请保持原状（不要动）。大事（），。/这是很重要的东西，把它收好吧（好好保存）。7.49.补格助词 接在某些体