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1、年、月、日（小学数学）旧口小学 魏平 章节名称 年、月、日 计划学时 1 课时 学习内容分析 这节课是小学数学三年级下册的一节新授课。年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。学习者分析 年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但是在实际生活中，他们已经积累了丰富的感性经验。有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，学生有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年月日的制定还不够了解，对平年、闰年的有关知识也比较陌生。由于本阶段的学生还以形象思维为主，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、
2、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。教学目标 课程标准：认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。知识与技能：结合生活经验，认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育。教学重点
3、及解决措施 教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。记住各月的天数及闰年的判断方法。解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用儿歌、顺口溜帮助学生记忆，教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为五部分：1 从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2 把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来记忆。通过游戏，让学生进一步理解大月和小月。3 通过研究二月份的特殊情况，引出平年和闰年，并找出其中的规律，学会用计算的
4、方法来判断。4 在智力闯关中，学生加深了对年月日知识的理解。5 本课小结，布置作业，拓展思维。依据的理论 做中学，引导发现式教学 教学过程 教学环节 教学内容 所用 教师活动 学生活动 设计意图 时间 1、从具体生 动 的 生活 情 境 入手，激活学生的思维，使 学 生 能以 最 佳 的学 习 状 态投 入 到 探究活动中。设置悬念，导入新课。创设小明过生日的情境，引出课题。2分钟 李老师的邻居家有一个孩子，叫小明。他今天过生日。同学们看，小明吃得多开心呢！突然，小明想到了一个问题，他就问妈妈：“妈妈，别的小朋友岁能过个生日，可是，我为什么只过了两个生日呢？”是呀，小明已经长到了岁，可为什么却
5、只过了两个生日呢？同学们猜一猜这是怎么回事呢？学习了有关年、月、日的知识，你们就能帮小明解决这个问题了。学生猜一猜。创设“小明过生日”的生活情境，并在情境中设置悬念，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。2、把知识学 习 置 于具 体 情 境中，从 观察、操作到总结规律。并 选 择 合适 的 方 法来记忆。从 生 活 经验引入，探究一年有多少个月，每个月的天数。并采用合适的方法快速记住大月和小月。13 分钟 年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，那谁来说，你都知道哪些有关年、月、日的知识呢？刚才有同学说一年有 12 个月，我们看看是不是这样，请同
6、学们任选一张年历，快速地数一数，一年有多少个月？看来，一年确实有十二个月，那每个月有多少天呢？请同学们一边观察年历，一边在探索记录卡上把每个月的天数写下来。完成后，把你们小组的探索记录卡合在一起观察，说一说你发现了什么？拳头记忆法。顺口溜记忆法：七个大月心中装，七前单数八后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。现在老师要考考你们，我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男生站起来，是小月，请女生站起来。学生自由汇报。生 数 一数，交流结果。学 生 填卡，交流，汇 报 发现。学生选择适合自己的方法记住大月和小月。学 生 游戏。充
7、分 发 挥小组合作学习的优势，组织学生先分工，后合作。在此基础上，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的效果。关于记忆大小月的方法，教师没有包办代替，而放手让学生自己去想办法，使学生成为了学习的主人。3、引导学生 探 究 平年和闰年，并 学 会 用计 算 的 方法来判断。通过研究二月份的特殊情况，引出平年和闰年，并找出其中的规律，学会用计算的方法来判断。15 分钟 刚才老师出示月份时，为什么你们男生女生都不站起来呀？根据月这个特殊的月份，我们把月有 28 天的那一年叫做平年，把 2 月有 29 天的那一年叫做闰年。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？请看汇总表，根
8、据 2 月份的天数，快速地说出 1990 年-2007 年每一年是平根 据 问题，学生回答。学 生 观察，并说关于平年、闰年的判断方法是学生学习的难点。为了降低学习的难度，在学生已经知道2 月份是个特殊月的基础上，先揭示 2年还是闰年。仔细观察平年、闰年的排列顺序，你能发现什么规律？刚才，我们是根据 2 月份的天数，来确定某一年是平年还是闰年的。如果我们不知道这一年 2 月份的天数，老师也能很快地判断出这一年是平年还是闰年，不信你考考老师。(用万年历进行验证)。想知道老师是怎样判断的吗？用年份除以 4 的方法快速判断卡片中的这些年份是平年还是闰年？（卡片出示：1996 年、1978 年、190
9、0年）出自己发现 的 规律。生出题。学 生 回答。生计算并回答。月份天数和平年、闰年的关系，再借助汇总表引导学生发现平年、闰年的排列规律。然后，通过教师创设的小悬念，使学生理解判断平年、闰年的另一种方法是用年份除以。最后，通过课件演示，加深了学生对平闰年判断方法的理解、记忆，从而有效地突破了教学难点。4、巩固年月 日 的 相关知识，并进 行 本 课小结。完成练习，并由老师讲解，进行本课小结。8分钟 智力闯关：第一关：口答（）一年有（）个大月，是（）月；（）个小月，是（）月。（）平年二月有（）天，闰年二月（）天。（）今年全年有（）天。第二关：判断（）一年中有 6 个大月，6 个小月。（）（）8 月 30 日后一天是 9 月 1日。（）（）头一年 2 月 29 日爸爸去了一次北京，第二年 2 月 29 日又去了一次北京。（）第三关：智慧题 1、小明已经长到了岁，可为什么却只过了两个生日呢？现在你知道了吗？学 生 计算，并回答。通过练习，使学生进一步掌握年月日的知识。5、布置作业。作业要求。2分钟 2008 年（闰年）奥运会将会在北京举行，请你在这一年中挑一个你喜欢的月份，制作一个月历，然后和万年历对照一下，看谁做得更精美。进行课堂的巩固，拓展思维。