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1、义务教育阶段 化学 书面作业设计工作表 单元名称 第二单元 我们周围的空气 课题 单元复习 节次 作业类型 作业内容 答案、题源、设计 学业质量 必备 知识 关键能力 solo 质量水平 难度 f 根底性作业 必做 1.“绿水青山就是金山银山。为了增强全社会生态环保意识，以下做法错误的选项是 。A.推广绿色出行 B.农业生产中改大水漫灌为喷灌节水 C.大力植树造林，增加植被面积 D.大量使用农药、化肥增加粮食产量 D改编 通过名言，了解环保的具体措施，提升环保意识，强化环保理念，大气污染：环境保护的具体措施 认识记忆B1 U L1 容易0.9 2.空气是人类生产活动的重要自然资源。以下关于空气
2、的说法正确的是 。A.氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 B.拉瓦锡实验证明氧气约占空气质量的 1/5 C.洁净的空气是纯洁物 D.二氧化碳会导致温室效应，是一种空气污染物 A改编 通过对空气主要成分的辨析，加深空气的认识，培养物质的认识方法 空气及成分 理解掌握B2 M L2 容易0.8 3.如图是用来测定空气中氧气含量的装置，以下有关该实验的说法正确的是 。A.红磷燃烧时产生大量白色烟雾 B.红磷量缺乏导致测定结果偏大 C.实验前要检查装置的气密性 D.燃烧匙中的红磷熄灭后立即翻开弹簧夹 C改编 通过对课本实验的再现，强化对测定空气中氧气含量实验的原理、现象、结论等的理解 空气中氧气含量的
3、测定 理解掌握B2 M L2 中等0.7 4.以下有关物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 。A.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 C.硫在氧气中热烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体 D改编 通过稳固记忆红磷、铁丝、硫、木炭在氧气中或空气中燃烧的现象，区分现象和结论的描述，进一步加深氧气化学性质的理解 氧气的化学性质 理解掌握B2 M L2 容易0.8 D.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 5.实验操作考试中，小王同学抽到“实验室用高锰酸钾制氧气，以下操作错误的选项是 。
4、A.检查气密性 B.参加高锰酸钾 C.加热药品 D.收集氧气 D改编 通过实验情境，稳固认识实验室用高锰酸钾制取氧气的实验步骤及考前须知 实验室用高锰酸钾制取氧气的根本步骤 认识记忆B1 U L1 容易0.8 6.小明同学加热氯酸钾制取氧气时，误把高锰酸钾当成二氧化锰混入氯酸钾内，其结果是 。A.不会产生氧气 B.生成氧气的量不变 C.生成氧气的量增多，反响速率加快 D.生成氧气的量增多，反响速率不变 C改编 通过实验情境，掌握实验室制取氧气的原理，理解催化剂的催化作用 实验室用氯酸钾、高锰酸钾制取氧气的原理，催化剂作用 理解掌握B2 M L2 中等0.6 7.以下化学反响中既不属于分解反响又
5、不属于化合反响的是 。A.红磷在空气中燃烧 B.氯酸钾制氧气 C.蜡烛的燃烧 D.铁丝在氧气中燃烧 C改编 通过文字描述，能书写文字表达式，并分析化学反响的类型，掌握分解反响和化合反响的实质 化学反响的根本类型：分解反响和化合反响 理解掌握B2 M L2 中等0.7 8.以下图是实验室制取气体的局部装置。1图中标有的仪器名称 ；2实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是 ，应选择的发生装置是 (填序号)，该装置中有一处缺乏是 。3选择装置 E收集氧气，其原因是 。4通常状况下，甲烷是一种无色无味气体、难溶于水、密度比空气小。实验室用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热制取并收集一瓶枯燥的甲烷可选用的装
6、置是 (填序号)。1长颈漏斗 2高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气；A；试管口没有塞一团棉花 3氧气不易溶于水4AD改编 通过高锰酸钾制取氧气的实验情境，稳固记忆常用仪器的名称；理解掌握该反响原理、实验步骤及考前须知；根据反响物的状态、反响条件，生成气体的性质，分析并选择适宜的发生和收集装置 常见仪器的识别 认识记忆B1 U L1 容易0.9 实验室用高锰酸钾制取氧气的原理和装置 理解掌握B2 M L2 容易0.8 发生和收集装置的选择 模仿应用B3 R L3 中等0.6 拓展性作业 选做 0-3题 1.以下关于氧气的性质及用途，说法错误的选项是 。A.低温下氧气可变成淡蓝色的液体和固体 B.给
7、重症病人输氧是因为氧气能供应呼吸 C.“煽风点火说明氧气具有可燃性 D.氧气的化学性质比拟活泼，能与许多物质发生反响 C改编 通过生活情境，对氧气性质和用途进行辨析，加深对氧气的认识，培养物质的认识方法 氧气的性质和用途 理解掌握B2 M L2 中等0.7 加热2.如图是化学常用的实验装置，请答复以下问题。1实验室用氯酸钾和二氧化锰制取并收集一瓶较纯洁的氧气，该反响的文字表达式为 ，应选用的发生和收集装置是 填编号。2假设用过氧化氢制取氧气，并且便于控制反响速率，应选用的发生装置是 填编号，该反响的文字表达式为 。3以下是氧气性质及空气中氧气含量测定实验，请答复以下问题：正确选择药品是实验成功
8、的关键，实验对药品的选择合理的是 填序号。1氯酸钾 氯化钾+氧气；AF 2C；过氧化氢二氧化锰水+氧气 （3）DE 吸收生成的有害气体；铁+氧气点燃四氧化三铁；ABD (改编 通过氯酸钾、过氧化氢制取氧气的实验情境，理解掌握该反响原理、实验步骤及考前须知；通过氧气助燃的实验情境，比照分析燃烧的原理、现象和结论，理解空气中氧气含量测定的原理。实验室用氯酸钾制取氧气的原理和装置 理解掌握B2 M L2 容易0.8 实验室用过氧化氢制取氧气的原理和装置 理解掌握B2 M L2 容易0.8 氧气的化学性质、空气中氧气含量的测定 分析评价B4 E L4 中等0.6 A可以用硫磺代替红磷实验 B可以用铁丝
9、代替红磷实验 C可以用木炭代替红磷实验 D产物不能为气体 E红磷需要足量 实验都要在集气瓶内放少量水的目的是 ，实验反响的文字表达式为 。从反响角度：以上四个反响相同点是 填序号。A都是化合反响 B都放出热量 C产物常温下都是固体 D都是氧化反响 3.如图是测定空气中氧气含量的装置，请结合图示答复以下问题：1图测定氧气含量前必须检查 。1装置气密性 2木炭在空气中燃烧生成气体，压强变化不大 316%；装置漏气或未冷却至室温就翻开弹簧夹 4AD 5氧气浓度；红磷燃烧消耗了氧气，氧气减少，压强减小，同时红磷燃烧放出热量，装置内气体受热膨胀，压强增大，温度升高导致的压强增大大于氧气减少导致的压强减小
10、 改编 检查装置的气密性 理 解 掌 握 B2 M L2 中等0.7 空气中氧气含量的测定原理 分 析 评 价 B4 E L4 中等0.6 空气中氧气含量测定的改良实验 分 析 评 E L4 中等0.6 2假设将图实验药品红磷改为木炭，反响结束后降至室温，翻开弹簧夹，水不倒吸入集气瓶的原因是 。3图二为测定空气中氧气含量的改良实验。试管中空气体积为 25mL，反响前注射器活塞位于 15mL刻度处，反响完毕后翻开弹簧夹，注射器活塞位于 11mL刻度处，则该实验测得空气中氧气的体积分数为 。经过分析，该实验结果与理论值有差异的可能原因是 任答 1 点。4某兴趣小组同学将红磷更换为铜粉，利用图三所示
11、装置继续测定空气中氧气含量。对该实验的认识中不合理的是 填序号。A.铜粉用量的多少，不会影响实验结果 B.实验结束后冷却到室温才能读数 C.气球的作用是调节气压，使氧气完全反响 D.反响结束后消耗氧气的体积是硬质玻璃管容积的 1/5 5为了帮助同学们的理解图一实验的原理，利用传感器技术实时测定了图一实验过程中装置内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线随时间的变化趋势如图四所示。试答复：其中 Y 曲线表示的是 填“温度或“氧气浓度。结合 X、Y两条曲线，解释图 BC段压强变化的原因是 。通过比照课本实验与创新实验，从不同角度理解化学实验方案的设计思路，引导学生学会评价和分析实验方案的改良与创新，培养了学生的辩证思维，开展了学生探究实践的核心素养 价 B4 传感器及数据分析 创 新 创 造 B5 E L4 较难 0.4