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1、 1 7.2 弹力 教学设计【学习目标】1.知道物体有弹性和塑性的性质。2.知道什么叫弹力？知道压力、支持力、拉力和推力都是弹力，了解弹力产生的条件。3.知道在弹性限度内，弹簧受的拉力越大，弹簧伸长量越长，并能通过实验验证。4.经历使用弹簧测力计的过程，学会用弹簧测力计测力的大小。5.在实验中培养学生观察、分析、归纳问题的能力，养成严谨的科学态度。【教学重难点】重点：弹簧测力计的正确使用 难点：弹力的概念及产生条件【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入环节（2 分钟）（一）导入新课，板书课题 导入语：上节课我们学习了力，知道力可以改变物体的形状，投影图片撑杆跳高要比普通跳高跳得高，它借助了什
2、么？这一节我们来学习第二节弹力。二、自学指导（一）出示自学指导 过渡语：有了目标就有了动力和信心，请同学们结合自学指导，带着问题仔细看课本p6 7 页内容，勾划知识点，边读、边思考、边记忆下列问题。1.什么叫弹性，什么叫塑性？2.什么叫弹力？弹力包括哪些？方向如何？3.测力的工具叫什么？构造怎样？原理是什么？4.明确使用弹簧测力计时应注意哪些问题？（二）自学检测反馈 过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。1.物体由于发生 而产生的力叫做弹力。我们通常所说的压力、支持力、拉力等，其实都是一种弹力。是一种常用的测量力的工具。2.弹簧测力计的制作原理是在弹性限度内，弹簧受到的 越
3、大，弹簧的 就越长。3.使用弹簧测力计时要注意：（1）弹簧测力计使用前要观察它的 ，认清它的每个小格表示 ；（2）检查指针是否指在 ；（3）读数时视线要与刻度面 。4.如 图1 所 示，弹簧 测 力 计 的 分 度 值 为 N，测量 范 围 是 N，测力 计 示 数为 N，如图2 所 示，弹簧 测 力 计 的 分 度 值 是 N，测力 计 示 数 为 N 2 图 1 图 2（三）质疑问难 展示小组自学情况，处理自学检测中问题 三、后教环节（15 分钟）过渡语：请同学们观察你桌上的弹簧测力计，以小组为单位，完成下列探究，总结出弹簧测力计的使用方法。探究一、弹力是如何产生的 当拉长橡皮筋和压缩弹簧
4、时，你的手有什么感觉？弹力产生的条件是物体 ，并且发生 形变。探究二、如何正确使用弹簧测力计 1.观察弹簧测力计的 ，并认清它的每个小格表示 牛。2.检查弹簧测力计的指针是否指在 上，如果不在，应该把指针调节到 上.3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N 的位置，感受1N、3N、5N的力。4.把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=。5.用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=。点拨：弹簧测力计使用方法：观察量程和分度值（不许超过它的量程，否则损坏；看清分度值，方便于读数。）；用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳
5、（否则读数不准）；观察指针是否指在零刻度线的位置（不指零也可以用）；测量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致（以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩 擦）；读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应的刻度线垂直。四、训练环节（13 分钟）过渡语：同学们，请运用新知识完成学案训练题。1.(多选）下列物体在通常情况下都发生弹性形变的是（）A.揉好的面团、橡皮筋、木板 B.弹簧、橡皮筋、木板 C.钢板、木板、泥团 D.钢板、铁板、橡皮筋 2.(多选）下列关于弹力的产生，正确的是（）3 A.相互接触的物体之间必有弹力作用 B.不接触的物体之间一定没有弹力作用 C.物体发生了变形，必有其他
6、物体对它施加了弹力的作用 D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变 3.用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：把待测物体挂在挂钩上；轻轻来回拉动几次挂钩；调整弹簧测力计指针的位置；观察弹簧测力计的量程，弄清分度值是多少；待指针稳定后读数。上述操作正确的顺序是（）A.B.C.D.4.如 图 所 示，把弹 簧 测 力 计 放 置 在 光 滑 水 平 面 上，在挂 钩 和 提 环 上 分 别 加4N的 拉 力，且 这 两 个 力 的 方 向 相 反 并 在 一 条 直 线 上，则 此 弹 簧 测 力 计 的 示 数 为（）A.8N B.4N C.0N D.无法确定 5.将 两 只
7、弹 簧 测 力 计A、B 挂 钩 在 一 起，然 后 用 手 水 平 地 左 右 拉 弹 簧 测 力 计 的圆 环，当 左 边 弹 簧 测 力 计A 的 读 数 为0.5N 时，右 边 弹 簧 测 力 计B 的 读 数 及 手 对弹 簧 测 力 计 的 拉 力 分 别 是（）A.0.5N，0.5N B.0.5N，1N C.0N，1N D.1N，0.5N 课堂总结：本节课我们学习了弹力，知道了塑性和弹性，什么叫弹力，并且会用弹簧测力计测量力,同学们表现都很好，希继续努力，争取更好成绩！附：板书设计 7.2 弹力 【教学反思】弹力 2.弹力 3.弹簧测力计 1.弹性 4 7.2 弹力 学案 班级
8、姓名 小组 等级 【学习目标】1.我知道什么叫弹性?什么叫塑性?2.我知道什么叫弹力?知道压力、支持力、拉力和推力都是弹力，了解弹力产生的条件。3.我知道在弹性限度内，弹簧受的拉力越大，弹簧伸长量越长，并能通过实验验证。4.我会用弹簧测力计测量力的大小。5.我会在实验中提高自己观察、分析、归纳问题的能力，养成严谨的科学态度。【学习过程】一、自主学习（一）自学指导 过渡语：请同学们仔细看课本 p6 7 内容，勾划知识点，边读、边思考、边记忆下列问题。1.什么叫弹性，什么叫塑性？2.什么叫弹力？弹力包括哪些？方向如何？弹力产生的条件是什么？3.测力的工具叫什么？构造怎样？原理是什么？4.明确使用弹
9、簧测力计时应注意哪些问题？（二）自学检测 1.物体由于发生 而产生的力叫做弹力。我们通常所说的压力、支持力、拉力等，其实都是一种弹力。2.弹簧测力计的制作原理是在弹性限度内，弹簧受到的 越大，弹簧的 就越长。3.使用弹簧测力计时要注意：是一种常用的测量力的工具。（1）弹簧测力计使用前要观察它的 ，认清它的每个小格表示 ；（2）检查指针是否指在 ；（3）读数时视线要与刻度面 。4.如 图1 所 示，弹簧 测 力 计 的 分 度 值 为 N，测量 范 围 是 N，测力 计 示 数为 N，如图2 所 示，弹簧 测 力 计 的 分 度 值 是 N，测力 计 示 数为 N 5 图 1 图 2（三）我的疑
10、惑 通过自学你还有哪些知识点不理解或存在疑惑提出来，小组共同解决 二、合作探究 探究一、弹力是如何产生的 当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什么感觉？弹力产生的条件是物体 ，并且发生 形变。探究二、如何正确使用弹簧测力计 1.观察弹簧测力计的 ，并认清它的每个小格表示 牛。2.检查弹簧测力计的指针是否指在 上，如果不在，应该把指针调节到 上.3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N 的位置，感受1N、3N、5N的力。4.把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=。用 弹 簧 测 力 计 沿 水 平 方 向 拖 动 桌 面 上 的 文 具 袋，测 量 文
11、具 袋 对 弹 簧 测 力 计 的 拉 力F2=。三、当堂训练 1.(多选）下列物体在通常情况下都发生弹性形变的是（）A.揉好的面团、橡皮筋、木板 B.弹簧、橡皮筋、木板 C.钢板、木板、泥团 D.钢板、铁板、橡皮筋 2.(多选）下列关于弹力的产生，正确的是（）A.相互接触的物体之间必有弹力作用 B.不接触的物体之间一定没有弹力作用 C.物体发生了变形，必有其他物体对它施加了弹力的作用 D.两个物体之间有弹力的作用，这两个物体一定都发生了形变 3.用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：把待测物体挂在挂钩上；轻轻来回拉动几次挂钩；调整弹簧测力计指针的位置；观察弹簧测力计的量程，弄清分度值是多少；待指针稳定后读数。上述操作正确的顺序是（）A.B.C.D.4.如图所示，把弹簧测力计放置在光滑水平面上，在挂钩和提环上分别加4N 的拉力，且这两个力的方向相反并在一条直线上，则此弹簧测力计的示数为（）A.8N B.4N C.0N D.无法确定 四、自我反思 1.我的收获 2.我的易错点 6