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1、第 1 页 2021 2021 学年上期 备 课 本 学 科：信息技术 年 级：五年级 教 师：曹鸣鸥 编 号：巴南区鱼洞四小融汇小学印制 鱼洞四小教案评价标准 项 目 具 体 要 求 教学目标实 紧扣教材内容，结合现有学生知识与身心特点，教学目标实在。重点难点准 学生持续开展与年级阶段开展目标相结合，从本册书着眼，从学生已有知识出发，结合学生年龄特点，凸显重点，突破难点，操作性强。教学思路明 教学全过程以学生为主体，教学环节紧凑、齐备、详略恰当，教学思路清晰。表达多向互动、合作探究，关注每一个学生，注意学生的个性开展。教学时间分配合理科学。教学方法活 教学方法灵活多样，具有鲜明的学科特点。表
2、达学科知识科学性与系统性。注重培养学生自信心。养成良好的学习习惯，突出学生的主体地位与合作意识、探究意识、创新意识。资源利用当 各种教育技术手段利用得恰当、合理而有效，能够起到直观、形象的引导作用，克制华而不实，争取事半功倍。板书设计精 提纲挈领，概括呈现教学的内容，板书科学实用、美观清晰。作业布置精 每天作业总量适中，紧扣重点，符合学生实际。作业内容有层次差异，注意知识能力的积累，调动学生自主学习，不断拓展学生视野。教学反思勤 结合已上课的实际效果，思考得失，及时修订，制定有效的调整改良措施。凡已上过的教案，均有反思记载。教案书写美 每一课时的教案整体布局美观大方，无漏写工程。书写标准整洁，
3、教学过程详实。第 2 页 课时数量足 根据周课时数与实际上课时间进展计算，学期完毕时教案节次数量：语文/数学：学期行课总节数+考试及评讲课时数共约 69 次 -练习课节次共约 5 次=总备课数；非语数：学期行课总节数-测查课时共约 4 次内=总备课数。合作备课分工记载 序 号 单 元 备课人 序 号 单 元 备课人 1 一 曹鸣鸥 7 七 曹鸣鸥 2 二 曹鸣鸥 8 八 曹鸣鸥 3 三 曹鸣鸥 9 复习1 曹鸣鸥 4 四 曹鸣鸥 10 复习2 曹鸣鸥 5 五 曹鸣鸥 11 复习3 曹鸣鸥 6 六 曹鸣鸥 12 复习4 曹鸣鸥 单元教学目标及达成反思 单元 第一单元：计算机制作多媒体作品 拟定人
4、 曹鸣鸥 单元目标 1.了解信息技术的开展及图片处理技术的进步与变迁，学会光影魔术手软件的旋转、裁剪、简单数码暗房、花边、等简单处理技术，并能综合应用软件的多项工具进展设计、创作简单的作品。2.培养学生学习用计算机处理图片的兴趣与能力，提高学生的审美能力。3.培养学生自主获取、处理、表达与运用信息的能力。教学反思 课题 图片及信息技术 初备人 曹鸣鸥 课时 1 课时 第 3 页 教学 目标 1、了解从古至今图片制作与处理技术的开展变化；理解图片制作与处理技术的开展对人类生活所产生的影响。2、激发学生学习用计算机处理图片的兴趣。教学 重点 理解图片制作与处理技术对人类生活的影响 教学 难点 理解
5、不同图片处理技术在图片制作与传播效率上的区别 教具 准备 电脑 学生 准备 鞋套 教学 整体 框架 情景引入2分钟小组探究，形成结论。方法：小组观察比拟，纠正错误8分钟复习回忆，引入新知5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，标准练习15分钟课堂总结1分钟 教学 具体 过程 一名词解释：图片及信息技术。先让学生说说图片及信息技术之间存在的关系。引入课题，图片及信息技术。二自主探究：让学生自主探索，P1-P3 的内容。从古代的石刻、画卷、雕版印刷术的诞生及开展，到如今的相机照片、扫描仪、电脑等将信息搜集起来，让学生说说图片制作与处理技术给我们生活带来哪些影响？说说具体的事例.让学生明白图片能
6、帮我们传递、保存信息。P4，让学生去说说书中的这些图片给我们传递出什么样的信息。三给学生展示 windows 系统自带的图片浏览软件，翻开一张素材，讲解照片浏览界面的各个按钮的作用，并上他们自己试一试。板书 设计 图片及信息技术 第 4 页 教学 后记 课题 神奇的光影魔术手 初备人 曹鸣鸥 课时 1 课时 教学 目标 1熟悉图像处理软件?光影魔术手?的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。2掌握在?光影魔术手?中翻开、旋转、剪裁与保存相片。教学 重点 了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的翻开、旋转、剪裁与保存 教学 难点 相片的剪裁 教具 准备 电脑 学生 准备 鞋套 教学 整体 框架 情景
7、引入2分钟小组探究，形成结论。方法：小组观察比拟，纠正错误8分钟复习回忆，引入新知5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，标准练习15分钟课堂总结1分钟 教学 具体 过程 一控制学生机器，调整学生情绪。二询问学生平时用电脑编辑图片用到什么工具，自然引入课题，随着生活水平的不断提高，数码相机越来越普及，同学们更加渴望通过简单的处理，让自己的相片更漂亮，更有艺术性。给学生介绍光影魔术手的用途，主要用于对图片素材的调色、裁剪、效果处理。三介绍光影魔术手的界面：标题栏、菜单栏、快捷工具栏、右侧工具栏、状态栏的位置及各个板块所包涵的内容与起到的作用 四相片进展旋转、调节曝光 1.导入素材童童照片 0
8、3，强调导入素材的重要性。2.旋转照片，在快速工具栏找到旋转按钮并点击，可以根据自己的需要进展旋转，除了预设值的一些旋转，我们还可以自由旋转，点开自由旋转按钮，设置角度对照片进展旋转。3.曝光度的调节，首先对学生解释曝光度这一名词的概念，曝光过度与曝光缺乏，会导致得到的图片光线太亮或者太暗。我们通过光影魔术手对照片的曝光度进展调节。这张照片光线过暗，在右侧工具栏找到数码补光按钮并点击，在弹出的对话框中进展补光的调节，范围选择、补光亮度、强力追补，分别解释这三项的作用。4.让学生自己将素材进展曝光与旋转的操作，动手试一试。熟悉软件第 5 页 的界面及所讲两个工具的操作。五学生自主操作，将本堂课所
9、学的工具应用在一起，完成一幅照片的修改并提交作业，先完成的同学以结对子的方式互助互学。板书 设计 神奇的光影魔术手 教学 后记 课题 玩转艺术照 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 1学会制作影楼风格与数字滤色效果艺术相片。2尝试使用数码暗房中的各类效果选项，了解更多的艺术相片效果。教学 重点 学会制作影楼风格与数字滤色效果艺术相片。教学 难点 根据相片内容与特点，选择恰当的效果制作漂亮的艺术相片。教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套 教学 整体 框架 情景引入2分钟小组探究，形成结论。方法：小组观察比拟，纠正错误8分钟复习回忆，引入新知5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知
10、，标准练习15分钟课堂总结1分钟 教学 具体 过程 一控制学生机器，调整学生情绪。二.复习上节课授课内容：相片进展旋转、调节曝光、裁剪、保存照片 三.新课内容：1.介绍光影魔术手能将照片改变效果，色调，本堂课主要让学生进展探索实践。第 6 页 2.使用数码暗房中的艺术效果，点开快捷工具栏的比照工具，便于比照处理前与处理后的效果，在数码暗房中找到影楼风格，点击套用效果。在影楼风格对话框中进展细节调整。3.学生自主操作，完成的同学以结对子的方式互助互学，以小组方式进展讨论学习。数字滤色效果。4.调动学生积极性，让学生来对本堂课内容进展演示，改正其缺点及缺乏，5.让学生尝试其他效果，激发其兴趣，分发
11、素材给学生，准备了一些有趣的素材，让学生自己去创造，发挥想象力。拓展知识，着色魔术棒，让学生自己去为一张素材填色。板书 设计 玩转艺术照 教学 后记 课题 玩转艺术照 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 1熟悉图像处理软件?光影魔术手?的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。2掌握在?光影魔术手?中翻开、旋转、剪裁与保存相片。教学 重点 了解光影魔术手的主要功能，掌握相片的翻开、旋转、剪裁与保存 教学 难点 相片的剪裁 教具 准备 电脑 学生 准备 鞋套 第 7 页 教学 整体 框架 情景引入，观看视频，学生发现问题2分钟小组探究，形成结论。方法：小组观察比拟，纠正错误8分钟复习回忆，
12、引入新知5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，标准练习15分钟课堂总结1分钟 教学 具体 过程 一控制学生机器，调整学生情绪。二.复习上节课授课内容：相片进展旋转、调节曝光、裁剪、保存照片 三.新课内容：1.介绍光影魔术手能将照片改变效果，色调，本堂课主要让学生进展探索实践。2.使用数码暗房中的艺术效果，点开快捷工具栏的比照工具，便于比照处理前与处理后的效果，在数码暗房中找到影楼风格，点击套用效果。在影楼风格对话框中进展细节调整。3.学生自主操作，完成的同学以结对子的方式互助互学，以小组方式进展讨论学习。数字滤色效果。4.调动学生积极性，让学生来对本堂课内容进展演示，改正其缺点及缺乏，5
13、.让学生尝试其他效果，激发其兴趣，分发素材给学生，准备了一些有趣的素材，让学生自己去创造，发挥想象力。拓展知识，着色魔术棒，让学生自己去为一张素材填色。板书 设计 玩转艺术照 教学 后记 课题 精巧的边框 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 1通过自主尝试，了解各类边框的特点。2为相片选择适宜的边框，让相片更漂亮。教学 重点 为相片制作适宜的边框，让相片更漂亮。教学 难点 多图边框的制作。第 8 页 教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套 教学 整体 框架 情景引入2分钟小组探究，形成结论。方法：小组观察比拟，纠正错误8分钟复习回忆，引入新知5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新
14、知，标准练习15分钟课堂总结1分钟 教学 具体 过程 一控制学生机器，调整学生情绪。二.复习上节课授课内容：光影魔术手的数码暗房，影楼风格与颜色滤色镜效果 三.新课内容：1.介绍光影魔术手边框功能，展示边框魅力，调动学生兴趣。2.让学生自主探究，让他们先自学 P20-P21 的内容。“轻松边框、“撕边边框、“把戏边框、“多图边框及“场景等丰富的边框效果，鼓励学生大胆尝试，去发现各种边框的特点，首先让学生对素材进展效果的变换，稳固上节课的内容。再进展边框的添加。4.制作多图边框：多图边框让画面看上去更丰富多样，重点在于多图的组合添加、删除素材，怎样组合更美观、更符合边框主题。先让学生完成课本中的
15、边框操作，再启发学生用其他的多图边框试一试，完成得好的同学进展学生演示。5.让学生准备自己的生活照并带上自己的素材，为下节课制作自己的大头贴做准备。板书 设计 精巧的边框 教学 后记 课题 精巧的边框 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 1通过自主尝试，了解各类边框的特点。2为相片选择适宜的边框，让相片更漂亮。教学 重点 为相片制作适宜的边框，让相片更漂亮。教学 难点 多图边框的制作。教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套 第 9 页 教学 整体 框架 情景引入2分钟小组探究，形成结论。方法：小组观察比拟，纠正错误8分钟复习回忆，引入新知5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，
16、标准练习15分钟课堂总结1分钟 教学 具体 过程 一控制学生机器，调整学生情绪。二.复习上节课授课内容：光影魔术手的数码暗房，影楼风格与颜色滤色镜效果 三.新课内容：1.介绍光影魔术手边框功能，展示边框魅力，调动学生兴趣。2.让学生自主探究，让他们先自学 P20-P21 的内容。“轻松边框、“撕边边框、“把戏边框、“多图边框及“场景等丰富的边框效果，鼓励学生大胆尝试，去发现各种边框的特点，首先让学生对素材进展效果的变换，稳固上节课的内容。再进展边框的添加。4.制作多图边框：多图边框让画面看上去更丰富多样，重点在于多图的组合添加、删除素材，怎样组合更美观、更符合边框主题。先让学生完成课本中的边框
17、操作，再启发学生用其他的多图边框试一试，完成得好的同学进展学生演示。5.让学生准备自己的生活照并带上自己的素材，为下节课制作自己的大头贴做准备。板书 设计 精巧的边框 教学 后记 课题 制作个性图片 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 第 10 页 教学 重点 光影魔术手文字插入及应用 教学 难点 文字字体、颜色、大小的修改及搭配 教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套、自己的生活照、自己喜欢的图片 教学 整体 框架 复习引入5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，标准练习15分钟课堂总结10分钟 教学 具体 过程 前面几节课，我们共同学习了怎样制作一张艺术照，怎样去为图片添加
18、相框，今天我们学习怎样添加文字，让图片内容更丰富，更具有个性 二.讲解新知，体验练习 1.在百度搜索下载一张自己喜欢的图片，可以是风景，可以是人物，可以是动物。下载到自己的作业文件夹进展保存待用 2.导入素材：翻开光影魔术手，点击浏览图片按钮，导入你下载的图片 改变图片效果：导入图片后进入数码暗房改变图片效果 根据自己的图片内容添加效果 为图片添加边框，你可以选择多图边框，可以选择轻松、把戏边 框 为图片添加文字：在功能区找到文字按钮 ，点击进入编辑 在编辑框输入及图片相符合的文字，我们可以通过文字四周的选区框，对文字的大小进展调整，颜色及字体的调整在参数区域，选择及图片相符合的颜色及字体，怎
19、样搭配才能让你的文字 看起来很显眼。如果通过改变颜色不能起到显眼的效果我们还有方法，在参 数区域找到高级设置按钮。我们可以通过对文字添加发光效果或 描边效果到达美观大方的目的。三、稳固新知，标准练习 给予课件展示每个操作步骤，学生研究学习，小组推荐优秀作品进展全班展示。第 11 页 师巡视指导。四、课堂总结及回忆 板书 设计 光影魔术手文字插入及应用 教学 后记 课题 制作个性图片稳固练习课 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 教学 重点 光影魔术手文字插入及应用 教学 难点 文字字体、颜色、大小的修改及搭配 教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套、自己的生活照、自己喜欢的图片 教
20、学 整体 框架 复习引入5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，标准练习15分钟课堂总结10分钟 教学 具体 过程 前面几节课，我们共同学习了怎样制作一张艺术照，怎样去为图片添加相框，今天我们学习怎样添加文字，让图片内容更丰富，更具有个性 二.讲解新知，体验练习 1.在百度搜索下载一张自己喜欢的图片，可以是风景，可以是人物，可以是动物。下载到自己的作业文件夹进展保存待用 2.导入素材：翻开光影魔术手，点击浏览图片按钮，导入你下载的图片 改变图片效果：导入图片后进入数码暗房改变图片效果 根据自己的图片内容添加效果 为图片添加边框，你可以选择多图边框，可以选择轻松、把戏边 第 12 页 框 为
21、图片添加文字：在功能区找到文字按钮 ，点击进入编辑 在编辑框输入及图片相符合的文字，我们可以通过文字四周的选区框，对文字的大小进展调整，颜色及字体的调整在参数区域，选择及图片相符合的颜色及字体，怎样搭配才能让你的文字 看起来很显眼。如果通过改变颜色不能起到显眼的效果我们还有方法，在参 数区域找到高级设置按钮。我们可以通过对文字添加发光效果或 描边效果到达美观大方的目的。三、稳固新知，标准练习 给予课件展示每个操作步骤，学生研究学习，小组推荐优秀作品进展全班展示。师巡视指导。四、课堂总结及回忆 板书 设计 光影魔术手文字插入及应用 教学 后记 单元教学目标及达成反思 单元 第二单元：用计算机处理
22、数据电子表格单元 拟定人 曹鸣鸥 第 13 页 单元目标 1、初步认识电子表格的主要功能及用途。2、学会电子表格的设计制作及编辑美化，电子表格的简单计算方法及应用。3、能够运用电子表格制作统计图表。4、能够运用电子表格解决一些生活中的实际问题。5、培养学生自主学习、自主探索、合作及交流的能力。教学反思 课题 认识 EXCEL 电子表格 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 教学 重点 光影魔术手文字插入及应用 教学 难点 文字字体、颜色、大小的修改及搭配 教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套、自己的生活照、自己喜欢的图片 教学 整体 框架 引入5分钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固
23、新知，标准练习15分钟课堂总结10分钟 教学 具体 过程 一.引入 同学们今天我们将进入二单元的学习，第二单元我们将接触一款新的软件，大家以前学习过 word 电子文档，今天我们学习的是 word 的兄弟，Excel 电子表格，为什么说他们是兄弟呢，因为他们是同一家公司微软公司设计开发的 office 系列专门用于办公处理文件等。在操作上与 word 有很多相似的地方。二.讲解新知，体验练习 今天我们先来认识一下 excel 电子表格的界面文件编辑等菜单栏的介绍，告诉学生现在我们目前所运用到的功能与 word 电子文档的功能是差不多的。但是值得注意的是，excel 与 word 的格式区别很大
24、，在 excel中能够对数据进展统计与计算。而 word 仅仅是个文本编辑软件。介绍了菜单栏，我们来看一下一格一格的的工作区，首先看到工作区的左边与工作区的上边，分别用字母表示与数字表示出来的是什么？请结合书本答第 14 页 复。没错，用字母表示出来的是列，所以叫做列号，而数字表示出来的叫做行号，我们的工作区域就是由这些数不清的行列组成的。接着我们来看看这个叫什么，？将一个单元格选中，请问这一个小黑框叫什么名字？单元格。下面我们看看怎样将信息输入进去，有三种方法，1：将单元格选中，直接进展输入，2：双击单元格，让单元格内出现光标，进展输入 3：在编辑栏空白处进展输入。三.让学生自己去动手，利用
25、我们刚刚所说的，翻开我们的课本 P37，自己动手去试一试练一练的内容，将这个表格绘制出来，并自己去尝试一下怎样将格式编辑成书本上的那样。板书 设计 光影魔术手文字插入及应用 教学 后记 课题 表格巧设计开放日 初备人 曹鸣鸥 课时 2 课时 教学 目标 1、认识 Excel 窗口、单元格，能准确说出单元格的名称。2、学会怎样调整列宽与行高 3、怎样运用插入工具，怎样给表格加边框 4、学会怎样运用合并居中 教学 重点 调整列宽与行高，怎样用合并并居中按钮，教学 难点 让做出来的表格美观，结合我们所学的知识去完成 教具 准备 电脑、多媒体 学生 准备 鞋套 第 15 页 教学 整体 框架 引入5分
26、钟讲解新知，体验练习。10分钟稳固新知，标准练习15分钟课堂总结10分钟 教学 具体 过程 一.引入 同学们今天我们将进入二单元的学习，第二单元我们将接触一款新的软件，大家以前学习过 word 电子文档，今天我们学习的是 word 的兄弟，Excel 电子表格，为什么说他们是兄弟呢，因为他们是同一家公司微软公司设计开发的 office 系列专门用于办公处理文件等。在操作上与 word 有很多相似的地方。二.讲解新知，体验练习 今天我们先来认识一下 excel 电子表格的界面文件编辑等菜单栏的介绍，告诉学生现在我们目前所运用到的功能与 word 电子文档的功能是差不多的。但是值得注意的是，exc
27、el 与 word 的格式区别很大，在 excel中能够对数据进展统计与计算。而 word 仅仅是个文本编辑软件。介绍了菜单栏，我们来看一下一格一格的的工作区，首先看到工作区的左边与工作区的上边，分别用字母表示与数字表示出来的是什么？请结合书本答复。没错，用字母表示出来的是列，所以叫做列号，而数字表示出来的叫做行号，我们的工作区域就是由这些数不清的行列组成的。接着我们来看看这个叫什么，？将一个单元格选中，请问这一个小黑框叫什么名字？单元格。下面我们看看怎样将信息输入进去，有三种方法，1：将单元格选中，直接进展输入，2：双击单元格，让单元格内出现光标，进展输入 3：在编辑栏空白处进展输入。三.让学生自己去动手，利用我们刚刚所说的，翻开我们的课本 P37，自己动手去试一试练一练的内容，将这个表格绘制出来，并自己去尝试一下怎样将格式编辑成书本上的那样。板书 设计 光影魔术手文字插入及应用 第 16 页 教学 后记