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1、 湘教版科学四年级上册第一单元声音测试卷（2 份试卷含答案）A 卷 一、填空题(24 分,每空 1 分)1.声音的强弱叫作 _,声音的高低叫作_。2.声音是由物体的_产生的。3.声音可以在_,_和_中向各个方向传播。4.物体振动的幅度_决定了声音的_。物体振动的_决定了声音的_。5.我们敲击锣时,听到声音,并发现和感觉到锣面在_,振动停止时,声音_。6.吹响透明的 口哨,我看到里面的小球在_。可见吹哨子时,由_的振动产生声音。7.噪声是一类引起人 _ 或音量过强而危害 _ 的声音。8.人们为了更好地 _ 音量对人体的影响，把音量分成“级”,其单位称为“_(dB)。9.物体的_,_,_,_等特性
2、都会影响它振动的快慢。10.听诊器是1816年法国医师_发明的。经过多次实验，他最后制成了一个_听诊器。二、判断(20 分,每题 2 分)1.我们周围充满着各种不同的声音,我们也可以利用物体来制造出不同的声音。().2.不同的乐器发出声音的音调不同。().3.平时声音是靠空气传播到我们耳朵里的。().4.植树只是为了绿化环境,对减少噪声没有明显作用。().5.声音在真空中也能传播。().6.声音的大小不可以控制，当声音影响到人们正常的学习、生活时,就会变成噪声。().7.用力敲锣时听到的锣声音量大;鼓声比锣声音调低。().8.人说话时,感觉喉咙部位在振动;鼓发声时,鼓面上的米粒会跳动。().9
3、.敲击不同大小的编钟可以产生高低不同的声音。().10.牛的叫声低,鸟的叫声高。().三、选择(20 分,每题 2 分)1.敲打音叉会发出声音,敲打停止后仍能听到-段余音,这是因为()。A.音叉停止振动后仍能发声 B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间 2.当锣被敲响时,用手按住锣面.锣声消失了.这说明()。A.声音是由物体振动产生的 B.声音能在固体和气体中传播 C.声音的强弱高低不同 3.我们能唱歌、说话主要是由于()。A.嘴唇的振动 B.声带的振动 C.空气的振动 4.上课时,即使老师背对着你讲课,你也能听到声音,是因为声音的传播方向是向着()。A.四面八方的
4、 B.前后的 C.左右的 5.如图所示,用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球,乒乓球被弹开,这个实验说明了()。A.发声的音叉正在振动 B.声音可以在空气中传播 C.声音的传播不需要介质 6.在噪声级()分贝的环境中,人谈话就感到困难。A.70 B.60 C.50 7.一边缓缓往一只杯子里加水，一边连续敲击杯口,杯子发出的声音音调会()。A.越来越高 B.越来越低 C.不变 8.关于声音现象，下列说法中正确的是()A.人说话是靠舌头振动发声的 B.只要物体在振动,我们就能听到声音 C.一切发声物体都在振动 9.下列说法错误的是()。A.我们能听见声音,就一定有物体在振动 B.不振动的物体一定不发
5、出声音 C.只要物体振动，就-一定能听到声音 10.能使橡皮筋发出的声音更高的是()。A.把橡皮筋拉得更紧一点 B.把橡皮筋拉得更松一点 C.用力搓橡皮筋 四、问题城堡(24 分,每题 6 分)1.物体发声时的共同点是什么?声音是怎样产生的?2.声音强弱和高低的变化与什么有关系?3.小明和小刚用细棉线连接两个杯子制成了一个“土电话”。他们俩相距 5米，小明对着“土电话”的话简轻声讲话,小刚也能听得很清楚,为什么?在用“土电话”时,如果小明用手捏住了棉线中间,小刚就听不到声音了,为什么?4.在生活中，人们采取了许多控制噪声的措施。请举出三个实例。五、实验探究(12 分)1.设计研究“声音在空气中传播”的实验。(6 分)(1)声音的传播路线:_(2)用抽气简把玻璃罩中的空气慢慢抽光，闹铃的声音会有什么变化?(3)我的结论:_ 2.研究题目:声音是怎样产生的。(6 分)你认为声音是怎样产生的:_ 你的体会是:_。