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1、 第 1 页 共 11 页 长春版语文五年级下册教案 （最新版）编制人：_ 审核人：_ 审批人：_ 编制学校：_ 编制时间：_年_月_日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you
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3、ool lesson plans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learn about the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 2 页 共 11 页 长春版语文五年级下册教案 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，
4、有着重要的地位。下面由我来为大家整理关于长春版语文五年级下册教案，供大家参考。长春版语文五年级下册教案 1 一、简简单单教语文，突出课堂教学的实效性 1、教学目标设计简洁、集中单一。整堂课的目标重点就是认识十四个生字，会写“关怀”这两个字。目标简洁可行。2、教学结构简略。识字课读书是手段，识字是目的。这堂课的结构是随文识字。这样的设计符合本套教材的特点和低年级学生识字的特点，使学生实实在在有收获。3、教学方式简单。语文课堂重在学生的朗读感悟，不在于老师要多提问，特别是在这样的识字课上，老师的着力点在于组织学生读书，利用文本识字，把课堂真正让给学生，让每一位学生都能得到锻炼和发展。二、遵循儿童认
5、字心理，突出语文的有效性 1、随文识字。为突破教学重点分散难点，我主要采用了情境教学法，随文识字。“随课文识字”依然是本册教材中识字重点。因此，我们在继承第一册在教随文识字有效做法的同时，更注重培养学生自主识字。尤其是低年级的课堂教学应在生动、活泼、有趣的教学活动 第 3 页 共 11 页 中进行，方能收到良好的效果。因此，我在教学中多处创设了情境，使学生主动参与，激发学生的兴趣，使学生始终在积极奋发的状态中进行学习。在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体。在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用偏旁部首之后，就放手让学生自己动脑筋识记生字。2、识字方法多元化。如形声字识字法，还有
6、顺口溜识字法，猜字谜识字法，编故事识字法等等。教师引导学生用自己喜欢的方法自主识字，逐步培养学生的识字能力。这样，学生在具体的语言环境中借助拼音识字，再读去掉拼音的生字，接着在词语中认，回文中认，在延伸到课外短文中认。这样由易到难，由课内到课外。呈阶梯状，学生反复识记，最终准确认读，突破识字难关。同时采用多种方式为孩子创设识字环境，如借助拼音读，开火车读，老师领读，男女生比赛读等灵活多样的方式，极大地调动了学生积极参与的意识和主动识字的愿望。不足：在教学中，感觉识字教学中有些面面俱到，致使巩固识字一环时间显得有些紧蹙。有些简单的字没能放手相信学生，而是与难字一样处理，象“仙”就不用这样。因为本
7、课识字量较大，占用了大量时间。如果简单的字能放给学生，这样就会把时间省下来进行巩固，效果会更好。间休歌曲也有些长，歌曲放一段就好了，这样也会节省点时间。在今后教学中，儿童语言还要加强，自身素质还要提高。使自己的教学更能吸引孩子，使我的课堂教学更加完善。长春版语文五年级下册教案 2 第 4 页 共 11 页 一、班级分析：本班共有学生_人，其中女生_人，男生_人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，每个人的思想、品德尚不成熟。学生课堂生活及教学常规基本形成，但个别学生比较懒散、好动。大多家长都外出打工，学生属于留守儿童。爷爷奶奶虽非常注重孩子的学习，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。二
8、、教材编排：本册共有课文 28 篇，其中精读、略读课文各 14 篇，以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组
9、课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。三、教学要求：1.认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任 第 5 页 共 11 页 务。写字 150 个，累计会写常用汉字 2300 个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每 5 分钟不少于 300 字)。4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5.阅读叙事
10、性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于 25 万字。7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40 分钟完成约 400 字的习作。8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10.积极参与语文综
11、合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、教学措施：1.阅读教学 第 6 页 共 11 页 (1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。(3)加强续写结合，兼顾理解、表达 a 通过课后
12、思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。b 了解课文在表达上的特点。c 借“交流平台”总结读写规律。(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。2.口语交际教学 (1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。3.习作教学 (1)激发表达的欲望，增强表达的自信心。(2)40 分钟能完成约 400 字的习作。(3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。第 7 页 共 11 页 (4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。长
13、春版语文五年级下册教案 3 一、班级情况分析:本班共有学生 10 人。其中男生 4 人,女生 6 人。学生差异性大,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,缺乏学习热情,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。二、教材分析:本册教材以主题板块的形式组成单元,共有 11 个板块,分别是:第一板块:以对联为内容进行编排,共选三篇文章:对子歌、名人作对故事、
14、对联趣事,向我们展示了对联这一汉语言的独特艺术。第二板块:以古诗为内容,安排了四首古诗,其目的是感悟积累古诗。第三板块:本板块突显“民俗”这一主题。其目的是引领学生走近“民俗”,感受“民俗”特点。第四板块:以动物为主题,安排了 4 篇文章。一只贝:外表丑陋的贝壳蕴涵着心灵的美,给我们带来心灵的震撼。藏羚羊跪拜:在藏羚羊伟大母爱的感动下,猎人放弃杀生。和小鸟最相亲爱和鸟的天堂:人与自然和谐相处的理想境界。本板块的课文,可以增强对动物的情感,感受到动物是我们人类最好的朋友。第五板块:本组教材以名山奇景为专题共编排有三篇文章,第 8 页 共 11 页 古诗题西林壁,丰子恺先生散文 黄山松 和 桂林山
15、水甲天下。选编这组教材的目的,一是让学生通过读书,感受祖国的名山奇景,激发学生热爱祖国大好河山的感情。第六板块:两篇童话,文章较长,选择较长的文章,一个重要的设计是落实速读的训练。第七板块:围绕“希望”主题选了 3 篇文章。第八板块:安排了 3 首现代诗。第九板块:传统的古代故事,也是传统的小学课文。第十板块:以哲理故事为主题,特殊选了论语。第十一板块:编排了两首颂歌。三、全册教学目标 一、识字写字 本册书要求会认的字 174 个,会写的字 163 个。课标提出了“有较强的独立识字能力”的要求,为此建议五年级识字教学应以自学为主。要充分发挥工具 书的作用,发挥汉语拼音的作用,发挥小组的作用,交
16、流识字成果。写字在“规范、端正、整洁”的基础上提出“行款整齐”,由“熟练书写”到“有一定的速度”,由“用毛笔临帖正楷字”到“能用毛笔书写楷书”。这些要求提示我们要进一步加强写字训练。二、阅 读 1.关于读。(1)朗读。课标的朗读要求在“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”基础上增加了一个“能”字,是要求形成能力。(2)默读。课标提出了默读速度的要求,“默读一般读物每分钟不少于 300 字。”教材在这方面已经有了安排。在第六板块中编排 第 9 页 共 11 页 了童话快乐王子等,文章较长,有利于训练默读,在教材中明确地提出了默读要求。教学要认真训练落实。2.词句理解。课标要求理解词语的意思,辨
17、别词语的感情色彩。词语的理解建议不能离开语言环境,要知道词语在语言环境中的恰当的意思,要联系上下文体会表达效果。3.段篇要求。(1)揣摩文章的表达顺序。(2)体会文章的思想感情。(3)领悟文章的表达方法。(4)诵读背诵优秀的篇段。三、表达 1.体裁要求。(1)能写简单的记实作文和相像作文。(2)学写读书笔记。(3)常用应用文。2.行文要求。(1)语句通顺、内容具体、感情真实。(2)分段表述,使用常用标点。(3)行款正确,书写规范、整洁。(4)善于观察,不断积累习作素材。(5)修改自己作文,养成修改习惯。四、综合学习 第 10 页 共 11 页 1.搜集处理信息。2.学写简单的研究报告。3.策划
18、活动,学写活动计划和活动总结。综合性学习强调合作,培养学生策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,重视学生的主动积极的参与。注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习,注意与其他课程相结合。六、教学措施与方法:(一)充分备好课 研究教材,教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材,了解教材的编排体系,把教材所涉及的知识进 行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体系中的位置。2、研究单元教材,掌握重点和难点,对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材,理解并掌握教材,对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生
19、原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况;5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学。第 11 页 共 11 页 (二)加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等。2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。(三)教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能独立地探索新的领域,获取新的知识,并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法,提高阅读理解力 3、教给学生课外阅读的方法 (四)家校结合,形成合力。争取家长支持,通过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。