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1、有效教学从关注学生做起-读有效教学最需要什么有感 读了赵国忠老师的有效教学最需要什么，认识到教师对学生的关注度，是有效教学的一项重要的核心取向。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：在课堂上，教师关注的中心始终应是学生。教师应以学生为本”的理念要求。新的课程目标以学生的身心发展规律为基础，关注学生对教学的情感和态度，呼唤人文关怀，以促进学生的终身发展。这就要求教师对学生的关注贯穿整个教育教学过程中。一关注学生从课前备课开始 有效教学要求教师把学情研究作为教师备课的重点。教师在备课前要了解学生已有的知识基础，即要了解学生已经知道什么，哪些基础知识没学好，哪些已有知识需要强化和拓展。此外教师还要了解学生
2、的生活常识、学习只趣、学习态度，以及个性特点。教师还应根据学情，认真钻研和分析教材，确定适合学生的教学目标。教师在分析教材的过程中，还应结合学生的实际情况对教学内容适当改变，重组或延伸，使教学内容的难易度更适合学生，教学内容的结构安排更有助于学生理解，教学方式的选择更加灵活多样。例如七年级生物第章第 1 节植物的光合作用这一节，对正文内容，动手做，科学技术。社会以及信息库里的内容，备课时要适当的整合，并根据学生进行删减，相关的实验也多，教师应根据学生的接受程度及整个初中生物教材内容编排体系，只过择了正文中的实验进行教学，而信息及其它有关实验只要求学有余力的学生掌握。关注学生体现在课堂教学活幼中，我们班有的学生学习自觉性差，有的对学习积极性不高，发呆，做小动作，而对这些不良行为，教师一味地批评，制止绝对不是解决问题的最佳方法。这些学生处于青春期，自尊心强，用变婉的语言，平和的方式会让学生感觉自己受到了尊重，这时就会自觉惭愧，将注意力转回到听课上来。借助课后反思更好地关注学生，每堂课后教师应做到及时反思，反思教学设计能否有效地实现教学目标，反思教学环节是否连贯流畅，反思对教学重、难点，处理的是否合理，反思对教学过程丰的闪光点，及时反馈，并总结，记录下来。关注学生应是穿在整个课堂教学活动中，促进学生认识，思维、能力和情感态度，价值观等方面的和谐发展。