《小学语文：第三单元《蒲公英》2教案(苏教版三年级上).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文：第三单元《蒲公英》2教案(苏教版三年级上).pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蒲公英 教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。知识目标：学会本课 9 个生字，两条绿线内的 2 个字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语“绒球、表面、沙漠、迷惑、富翁”的意思，再理解课文中“花托、银花朵朵、黑黝黝、波光粼粼、茁壮成长、竞相开放”等词语的意思。会用“亲切”造句。情感目标：通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学重点：1.学生本课生字新词，理解文中一些词语的意思。2.理解课文内容，有感情地朗读课文，明白做事要符合实际，不要被表面现象所迷惑。教学难点：1.理解“迷惑、波光粼粼”的意思。2.能感悟出课文所蕴含的道理
2、。教学准备：多媒体课件。教学时间：2 课时 教学过程：第一课时 教学目标：1.学会本课生字新词，识记字音字形，理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放”。学习用“亲切”造句。2.正确、流利地朗读课文，能初步有感情地朗读课文。3.在读熟课文的基础上，知道课文的大概内容。教学重点：1.学会本课生字新词，识记字音字形，理解字义及“绒球、花托、沙漠、百成富翁、茁壮成长、竞相开放”。2.正确、流利地朗读课文，能初步有感情地朗读课文。教学难点：1.理解词语“茁壮成长、竞相开放”。2.学习用“亲切”造句。3.能初步有感情地朗读课文。教学过程：一、出示图片，了解蒲公英。1.今天，老师给小朋友
3、带来一位植物朋友，请你们来认一认，它是谁？（板书：蒲公英）出示开花的蒲公英及长出种子的蒲公英的图片。这位朋友为什么有两幅样子呢？2.师待学生回答后，出示：原来“蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。”3.你了解这位朋友吗？能为大家介绍介绍吗？4.过渡：小朋友知道得真多，蒲公英的种子在旅行的过程中，发生了一个故事，现在我们就来听听这个故事吧。二、教师范读课文。读后过渡：这个故事有趣吧？有趣的故事光听可不行，得自己细细地读读，这样你才能从故事中学到更多的东西。三、学生自学课文。1.提出要求：读故事之前，先听清要求：（1）大声地读读这个故事，遇到故事中的一些生字，看看文后的生字表，读准它的字音。
4、（2）遇到故事中读不通的地方或感兴趣的地方可以多读几遍。2.学生按要求自由读课文。3.检查学生读书情况。（1）检查生字读音。文中的生字都会读了吗？出示生字：降 记 表 漠 惑 泥 富 出示二类字：泊 瞧 翁 黝 粼 先指名读，再齐读：带拼音读，再去拼音读 这些词语会读吗？出示词语：记住 表面 沙漠 湖泊 泥土 降落伞 黑黝黝 金灿灿 百成富翁 茁壮成长 竞相开放 金光闪闪 银花朵朵 波光粼粼 （2）指名逐节读课文，重点读准字音，读通句子。特别注意以下长句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把
5、大地装点得更加美丽。（3）按要求再读课文。找出蒲公英开花结籽，种子随风旅行的句子读一读。A 学生找出句子读，屏幕相机显示第一自然段内容。B读第二句话，点击“降落伞”，降落伞见过吗？点击降落伞图片。文中的降落伞指的是什么？（蒲公英种子）C 齐读第一段。蒲公英种子 准备出发了，太阳公公对它们说些什么话呢？A 指名一生读，屏幕显示第二自然段内容。B 这一段话中“嘱咐”这个词很重要（显红“嘱咐：），你知道“嘱咐”的意思吗？C 太阳公公向蒲公英的种子嘱咐些什么呢？自由读太阳公公的话，然后用自己的话太阳公公说的内容。D （显红“金光闪闪 沙漠”），金光闪闪的沙漠你能想象得出来吗？生答后，显示沙漠图片。E
6、（显红“银花朵朵 湖泊”）你见过银花朵朵的沙漠吗？（生描述后）看，这就是银花朵朵的湖泊（显示湖泊图片）F （显红“黑黝黝”），“黑黝黝”就是（说近义词）黑乎乎。G 齐读第二节。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎么回答的？出示第三自然段第一句话。你觉得小降落伞们的话该怎么读？谁来试试。（抓住“大声、放心吧、一定”体会小降落们牢记太阳公公的话，说话态度坚决的样子）再齐读。是不是所有的种子都这样想，并这样做的呢？A 出示一颗种子的想法和做法的句子。指名读，提问：这颗种子想到哪儿去？为什么？B 体会“这黑黑的泥巴有什么意思！”：读读这一句，你知道这颗小种子的想法吗？（这黑黑的泥巴一点意思也没有）所以，它
7、说这话时是用一种怎样的语气说的？（看不起）C 抓住后两句中“一定有”“准会”读出小种子自以为是、想入非非的心态。D 另一颗种子又飞到哪里去了呢？它又是怎么想的呢？出示另一颗种子做法和想法的句子。指名读，另一颗种子又想去哪儿呢？E 抓住“得意”“一定能”读好句子。小种子们都飞到了各自想去的地方，它们的结果又怎样呢？A 指名读，相机显示第四自然段内容。B 这一段讲了飞往不同地方的种子们的结果。先讲了谁的结果？（落在沙漠里的种子的结果，点击“早已干死”）再讲了谁的结果？（落在湖泊里的种子的结果，点击“早已淹死”）最后讲了谁的结果？（落在泥土里的种子的结果，点击“茁壮成长”“竞相开放”，用“无字词典”
8、理解这两个词语的意思。）C 这一段分三层写了落在不同地方的种子的结果，讲完第一层用“分号”（点击“；”）与第二层的内容分开，讲完第二层再用分号（点击分号）与第三层的内容分开。4.刚才小朋友都读得很认真，现在再请你们把课文连起来完整地读一读，然后想一想课文讲了怎样一个故事。出示填空：课文讲了蒲公英的种子成熟了，它们要 ，太阳公公嘱咐它们不要 ，不要 ，要 。其中有两颗种子不听太阳公公的话，一颗飞到了 ，另一颗飞到了 。结果两颗种子 ，只有 。四、巩固生字词，学写生字。1.出示生字读一读：绒 降 富 表 记 球 泥 漠 惑 2.重点指导：绒 降 富 三字的注意点 记 球 泥 漠 惑 用形声字的方法
9、来识记字形 五、作业。完成习字册上生字的描红和仿写。第二课时 教学目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文。2.从蒲公英种子的不同结果，懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。3.练习复述课文。教学重点：1.理解太阳公公的话的意思，理解“迷惑”这个词语的意思。2.懂得做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学难点：理解课文内容，明白课文要告诉我们的道理。教学过程：一、复习巩固生词。过渡：这一节课我们继续学习蒲公英这篇课文。在学文之前，先跟生词朋友见个面吧。这些朋友你还认识吗？1.出示词语：记住 表面 迷惑 泥巴 亲切 百万富翁 绒球 可爱 阳光 洁白 沙漠 黑黝黝 湖泊 金灿灿 泥土 金光闪
10、闪 降落伞 竞相开放 蒲公英 银花朵朵（1）先出示第组词语，指名读，齐读。再出示词语，指名读，然后出示词，指名读。（2）例举一词组搭配，让学生把其余的词语搭配起来读。2.导入学文：蒲公英的种子成熟了，蒲公英妈妈为孩子们准备好了降落伞，只要风儿轻轻一吹，孩子们就可以乘着风儿出发了。现在就让我们做一回蒲公英的种子，随着风儿去旅行吧！（1）播放蒲公英种子随风飘荡的录像。（2）指导朗读：你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？（自由自在、轻松愉快）你能把这种感觉在朗读中表现出来吗？朗读第一自然段。二、学习课
11、文二四自然段。过渡：在远行之前，让我们先来听听太阳公公的话吧。1.出示第二自然段，齐读。太阳公公告诉我们什么呀？根据学生回答，板书：金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝 沙漠 湖泊 泥土 太阳公公在告诉蒲公英种子这些话的时候，是用一种什么态度来说的？（点击“亲切”）请你用“无字词典”来说说“亲切”是一种怎样的态度？比如说话时的语气是怎样的？说话时脸上会是怎样的表情？还会有怎样的动作？平时谁对你说话态度很亲切的？大家对“亲切”一词弄懂了，现在你能学着太阳公公的口气来说一说吗？朗读第二自然段。2.过渡：太阳公公的话记住了吗？好了，咱们该去旅行了。到哪儿去安家呢，咱们还是一边旅行一边决定吧！孩子们，风伯伯来送
12、我们了。来，动起来！（配乐：大风的声音，学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动）媒体依次出示：湖泊图、森林图、小河图、屋顶图、田野图、沙漠图）3.孩子们，在快乐的旅行中，你见到了什么？你想住哪儿？请你们边旅行边说说自己看到的和自己的决定。决定好了就住下来吧！（学生在座位帝自由活动，看屏幕上的图自由说话。说完后，回到座位上）4.啊，都定居了，那祝各位生活愉快！我过一年再来看大家。5.时光过得真快！一年过去了，你们定居在哪儿的？现在什么样子了？哪个蒲公英来说说？学生交流。预设：（1）若学生先交流住在森林、田野里的蒲公英，等学生交流后，教师小结：你们生活都很幸福，请用快乐的语气一齐来读读，出示“落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。”（2）若学生交流住在湖泊、小河里的蒲公英，则问问他为什么要住那儿？然后出示“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快乐！”（3）住在沙漠里的蒲公英交流时，引导朗读飞到沙漠去的蒲公英所说的话。