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1、元素周期律教学目标：知识与技能：（1）根据元素周期表，以 1 18 号元素为例，让学生自主得出元素周期律的含义。（2）认识元素周期律的实质。过程与方法：（1）培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力(2)培养学生的逻辑推理能力和动手实验能力和资料阅读能力。情感、态度与价值观：(1)培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质，提高学生自主建构知识的能力。(2)使学生了解元素周期律的重要意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行辩证唯物主义教育。教学重点和难点教学重点：元素周期律的含义和本质；元素性质与原子结构的关系。教学难点：元素性质与原子结构的关系。教法、学法本节课主要采取引导探究
2、法、实验法、比较法、归纳法，借助实验和多媒体，让学生自主建构化学知识，自主发现元素的性质随原子序数的递增而呈现的周期性变化规律。教学过程【创设情景、导入新课】前面我们学习了元素周期表和原子核外电子排布规律，知道对本部分知识，做出贡献最大的科学家是：（）下面我们继续门捷列夫的探究历程，首先大家完成两个练习学生完成学生复习巩固的 1、2（小组讨论，纠正答案，强化小组功能，培养合作意识）顺势提出问题，导入新课【问题驱动，探究学习】观察刚才填写的表格，思考并讨论：随着原子序数的递增，元素原子的核外电子排布、原子半径和主要化合价呈现什么规律性变化？学生思考讨论，老师板书课题填写学案表格原子序数电子层数最外层电子数原子半径的变化（不考虑稀有气体元素）最高或最低化合价的变化1-23-1011-18结论学生通过自己思考和小组合作讨论，分析得出三者每一周期的具体变化规律。