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1、初中数学培优反思 两年以来我所带的学生学习数学能力总的来说比拟强，学习态度、积极性、习惯相对较好，但有的也参差不齐，依据学生的特点，我的数学培优工作常常贯穿整个教学过程中。1 重视对课本内容的拓展 作为一个数学教师，起码的要认真研读课本，对课本上内容的来源和开展要搞清楚，对所学的知识，针对自己的学生进行适度的加厚和拓宽。以（射影定理）为例，我们了解射影定理在新教材中被删除了，而且它的验证有成百上千种证明方法，它就是非常好的一个培优素材，就这节内容，我让学生先看课本上的内容（相似的判定定理3）本课证明、课后练习、复习回忆的证明让学生自学，再给学生一个微课展示多种证明方法，最后让学生自己查资料归纳
2、总结勾股定理的证明。在这里可以增加一课时让学生展示，最后老师要站到肯定的高度进行总结，多种方法的分类、一类方法的推广等等。这样无形中就对知识加厚了。其它射影定理其本质是余弦定理高一必修四内容的特别情况，课本上的格点斜三角形及培优题目中的解斜三角形，都是通过辅助线将斜三角形转化为直角三角形来解决，这样拓展的本身就是射影定理的灵敏应用。当然在这里可以提一提余弦定理给个别程度好的孩子要求进行证明和应用，不宜对全班同学进行要求，毕竟此时学生的知识打算和心理打算上都远不够。这样，就对射影定理进行了拓宽。2 拓展的主阵地在课堂 每节课课堂设计保证根底同时，要有合适我的学生的拓展局部，有时是内容的拓展，而大
3、多数时候是对课本习题、作业和考试中题目的变式，让学生思考、解答、争论、商量的过程就是学生思维能力提高的一个过程。3 设计分层培优作业 我常常选择培优、竞赛、中考的题目 12 道作为每日一题，让同学们选做，这些题目不但要做，而且还要特意选择时间，挑精彩的题目让同学来讲给全班同学。这样对这些选做的同学是个鼓舞、再学习，对没有选做的同学也是一种鼓舞，带动。对优秀的学生来说，他们每天都在坚持用比别人多的余力干着自己喜欢的事情。4 通过综合专题课进行培优 专题课形式的培优在复习课出现的较多，当一章内容，或者同类型的几个相关内容学完之后，我们常常可以把同类问题归类，比方二次函数与图形综合，既是学生学习的难
4、点，也是中考考试的重点，我们应该进行专题和专练进行突破。再比方折叠专题、旋转专题、几何最值专题等等都是对几何代数问题的综合应用，在这些专题课学习的过程中，我们既可以提高学生的分析问题解决问题的能力，也对知识进行全面稳固。教师应该抓住时机把综合专题课穿插在学习新课的过程中，让学生体会学习数学的高潮，也是对学习新课的一种缓冲。当然，在培优工作中也存在一些问题。比方哪些内容是我们课本拓展成功的？哪些题目变式是比拟成功的，甚至上课时哪个学生答复的问题是让我们有启发的？分层作业和培优专题课程具体的题目对以前的传承和新增变化有哪些？哪些数学活动在每学期能如期的举行？我缺少的是一种个人和集体的累积和反思。期望这个学年过后，我自己有累积、有反思。对于培优反思我主要谈的是作为数学老师具体应该做哪些工作，其实培优的主要对象是学生，要让学生真正的投入到数学培优中去，就像做买卖，学生要买你的帐，关键还是看你教的水平。单纯的良好师生关系是不能长久吸引学生的；单纯的埋头苦干的教师也是培养不了真正的优生的；单纯的苦口婆心说教更是没有用我将以我延续的热诚带动更多真正喜欢数学的学生，深刻到数学学习中去，学好数学。