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1、 部编版语文三年级下册习作五“奇妙的想象”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“奇妙的想象”。习作任务是引导学生发挥想象写故事。单元习作的第一部分，提供了 7 个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。本次习作最主要的要求：想象要大胆。对习作交流也提出要求，完成习作之后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。教学目标 1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。（重点）2.大胆想象，写一个想象故事。（重点）3.能欣赏同伴习作并提出修改建议。课前准备 教师准备：制作多媒体课件。学生准备：准备一个充满奇妙想象的题目。课时安排 1 课时。教学
2、过程 一、审题引入，激发兴趣 1.出示习作要求。（课件滚动出现备选文题）导入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。2.鼓励学生先自己读读习作要求和各个题目，看看自己会产生哪些遐想。想好后和小组同学说一说。3.小组交流，集体评议。4.小结过渡：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。设计意图：兴趣是最好的老师。由想象题目后面的故事激发学生的兴趣，打开学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。二、思路点拨，例文导航 1.过渡：想象的世界美丽又神奇，怎样创造出属于自己的想象世
3、界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。2.出示例文一支铅笔的梦想，指导学生体会写法。（1）导学：铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？（2）学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。（3）默读例文，画出铅笔都有哪些梦想，为什么会有这样的梦想。相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。（4）分析例文的写作特点。导学：认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。归纳总结：先说自己的梦想是什么，
4、接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。引导学生仿照课文展开想象：铅笔还会有哪些梦想？3.出示例文尾巴它有一只猫，指导学生体会写法。（1）导学：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？（2）学生读故事后和小组同学交流。（3）引导学生汇报明确：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。（4）展开想象说一说：除了尾巴，还有什么能有一只猫呢？4.学生动笔习作，教师巡视指导。设计意图：通过对不同想象故事内容的细致指导，引导学生感知想象的美妙神奇，同时在分析例文的过程中，学习写想象故事。三、交流习作，互评互改 1.学生小组内互读互改，提出修改建议。2.教
5、师选取有突出特点的习作，集体评价，进一步进行习作指导。3.在交流评价之后，教师要引导学生进行修改，并把修改后的习作读给大家听。4.在墙报上开辟专栏“想象岛”，展示大家的习作。设计意图：此环节重视习作的评改。好文章是写出来的，也是改出来的。经过多方位的交流，学生在互评的过程中，既可以检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平。范文引路 手罢工啦 自从人类诞生以来，手一直默默地为人类服务。可是有一天，所有的手突然集体宣布：我们不干啦！罢工啦！那么，人类怕不怕呢？不怕！因为，人类有智能机器人。早上，你起床了，机器人会给你送来衣服，帮你穿上。你只要说一声“我要刷牙洗脸
6、”，机器人就马上帮你刷牙洗脸。然后你说“我要吃早饭”，机器人就将早已准备好的早饭端过来，还亲手喂你吃，你就像大林和小林中的大林一样，享受着高档的服务。你走到门口，机器人会变成智能汽车，伸出“巨大的手臂”把你抱进“怀里”。你不用驾驶，只要说一声“送我上班”，智能汽车就会把你安全地送到公司。你来到公司，要使用电脑，手罢工了，可怎么打字啊？别急，这是智能电脑，你只要说出要打的字，电脑屏幕上就会快速而准确地显示出你想打的字。下班了，你要去购物。智能汽车会把你送到超市，然后变成机器人跟着你，帮你拿东西。要付钱了，怎么办呢？不要紧，超市里有智能刷脸系统，你只要刷一下脸就行了。手罢工以后，人类就是这样依赖（
7、li）智能机器人的，人类什么也不用做，慢慢地手退化了，后来脚也退化了。所以，将来的人类可能只剩下一个脑袋和一个肚子了。哎呀，这太可怕啦！手哇，求求你还是不要罢工啦！行文写法赏析 自问自答，写得有趣，同时也引出了下文。用童话故事中的人物作类比，突出了人类的生活是多么舒适。这句话中两个加点词语用得好，强调了智能汽车的功能很强大。这个有意思的结尾告诉我们：人类还是离不开手的。总评：1.小作者在习作中写出了自己想象中手罢工后的人类生活，想象大胆而奇特，习作语句活泼而有趣。2.习作先交代手罢工了，接着按时间顺序叙述了人类是如何依赖智能机器人生活和工作的，然后描写了将来人类的样子，最后希望手不要罢工，整体思路清晰。教学反思 课堂中，学生的表达兴趣很浓，特别是看题目想象故事时，学生能够大胆发挥想象。在对习作例文进行思路点拨后，能够选取自己感兴趣的题目或其他内容大胆想象，并能将自己的所思所感流于笔端。但有的同学想象仍有局限性。课后，教者深深地体会到培养学生大胆想象的能力绝对不仅仅是本节课的任务。要想在本节课中让学生真正有话可