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1、粤教版科学六年级上册 第 6 课光与生活教学设计【教材分析】“光与生活”是科学六年级上册第 1 单元“光”的第 6 课。本课活动是通过了解光源的发展、光与照明、光与信息、光污染等光与我们生活实际相关的内容，突出了光在我们生活中的应用，同时也体现了“STS”（科学、技术和社会三者的简称）的思想。本课共由 2 个活动、1 个实践活动和 1 个科学阅读组成。活动 1“光与照明”，主要是了解光照明的发展历程，结合实际分析不同光源的使用效果，分析家用光源的使用情况。活动 2“光与信息”是了解光可以通过不同的方式进行传递信息，感受到技术的发展对社会产生深远的影响。实践活动“灯光通信游戏”是通过游戏的方式，
2、模仿莫尔斯码的形式设计新密码，实践如何利用光传递信息。科学阅读“光污染”是通过介绍让学生了解到光与人类的生活关系密切，但过量的照明会对人类生活和环境等产生不良的影响。【学情分析】光在生活中无处不在，但是光与生活具体在哪些方面有关呢，学生没有深入思考过，也很少会了解光除了照明外的应用。学生在生活中有了解过密码，因此对莫尔斯码会有很高的兴趣，也会积极地设计一套属于他们自己的新密码。【教学目标】1了解生活中的不同光源及其用途。2了解照明用具的发展及其对人类生活和环境所带来的影响。3能通过调查、搜集资料等方法了解光在人们生活中的广泛应用。4能认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响。【教学重点】理解
3、光在生活中的应用。【教学难点】培养学生细心观察、思考和分析的能力和合理应变的能力。【教学准备】教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。学具准备：手电筒、记录单。【教学过程】（一）任务驱动 设置情境：在晚上的江边，岸边的建筑物灯光辉煌。问题：过去人们用什么照明？交流：对波波提出的问题进行思考。任务：过去人们用什么照明？（二）活动探究（1）活动 1：光与照明 提示：太阳是地球上最巨大的光源，它给地球上的万物提供了光和热。人类自从学会钻木取火以来，经历了从火光照明到灯光照明的发展历程。问题：根据光源出现的时间顺序，分别说说它们的使用效果。交流：分别就太阳、火焰、蜡烛、煤油灯、电灯等光源的特点和
4、效果进行交流，提出这些光源的优点和缺点。出示：家用光源的图片。提示：家用光源有不同的类型，其用途也不同。任务：调查自己家中光源的种类及其使用情况，与同学进行交流。要求：完成学生活动手册。汇报：能将不同的家用光源的使用情况列出来，如蜡烛在停电时照明用，节能灯泡装在台灯里是学习时照明用等。评价：根据学生能否从照明的角度描述进行评价。（2）活动 2：光与信息 出示：烽火台、灯塔、交通灯、光导纤维的图片。提示：人们不仅利用光来照明，还利用光来传递信息。从古代的烽火台、灯塔到现代的交通灯，都是通过光来传递信息的。随着科学技术的迅速发展，如今人们可以利用光导纤维进行通信，并已将这项技术广泛应用于电视、广播
5、、交通、军事、医疗等众多领域。任务：查阅资料，了解光在信息传递中的应用，和同学分享。活动：学生在小组内将课前查阅到的资料进行分享。汇报：选择个别小组分享光在信息传递中的应用。任务：阅读资料“灯光通信”。了解莫尔斯码是怎么设计的。（3）实践：灯光通信游戏 任务：使用莫尔斯码，或者用其他有规律的灯闪代表不同的字母、数字，设计一套新代码，尝试与同学进行通信，体验人们如何利用光来传递信息。要求：完成学生活动手册内容。活动：以小组为单位进行设计。展示：不同小组间通过具体例子演示的方式展示自己小组设计的新代码。评价：能根据是否利用不同规律的灯闪形式设计代码进行评价。（4）科学阅读：光污染 任务：阅读“科学阅读 光污染”，了解照明工具会对人类生活和环境产生负面影响。板书设计 6光与生活 【作业设计】一、填空题 1、光除了给予我们光明外，还能为我们传递_。2、_是地球上最巨大的光源。3、莫尔斯码是由美国人莫尔斯发明的一种_代码。4、_是继废气，废水、废渣和噪声等污染之后出现的一种新的环境污染。二、判断题，对的打，错的打。1、煤油灯和蜡烛都可以重复利用。（）