三年级下册教学工作计划精选.pdf

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1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/13 精品文档 三年级下册教学工作计划 一、学习目标 1.在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解 周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富 多彩,激发学生装对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人,助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的 最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启 迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和 创造的能力。2.认识 200 个,会写 300 个。累

2、计认识 2200 个,会写 1600 个。3.会使用典、词典,有初步的独立识能力。继续练习用钢 笔书写正楷,用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体 会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读,粗知文章大意。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/13 9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练 习复术课文。10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资 料。11.

3、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给 人听,与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理 解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生 动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲 述一件事情。13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头 结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学 中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三 年级上册教材的衔接。二、教学中应主要注意的问题(一)关于识、写教学 本册要求学生认 200 个、写 300 个。识是

4、下限,教师应该 鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识量。鼓励 同学之间交流识的方法、经验和感受,初步培养学生具有独 立的识能力。要继续加强写教学的指导。在指导写的时候,教师一定要 板书精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/13 示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求 学生装把写端正,写美观。为避免学生的疲劳,一节课写的 不要太多,可以分散到每一节课中去。在写教学中,教师要 注意把握,不是写得越多越好,而是要注意写的质量。(二)关于阅读教学 1.精读课文的教学。精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭 借。在教学中要注意以下几点。(

5、1)继续加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的 任务有两个:理解和积累。(2)要重视朗读的指导和训练。朗读有助于更加真切地感受作品,有助于因声解义,领略 作品的 精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最 重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的 主要方法。(3)逐步培养学生默读的能力。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/13 (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅 读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的 权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥

6、学 生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内 容,并在自学实践中逐步提高理解能力。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在 主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独 特感受,发现并提出问题。(6)开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的“疑”或“惑”,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产 生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广 益,把学习引向深入。在自读自悟的基础上,提高学习效果。(7)组织好全班交流。精品文档 2016

7、 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/13 要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。对同一篇课 文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反 映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感 受。2.略读课文的教学。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解 课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大 意”只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为 训练的重点。二是从方法上说,教师要更加放手,主要靠学 生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力 略读课文教学的大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅 读、思考,然后教师根据学生的自学情

8、况,抓住一两个重点 的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以 用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每 句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞 清楚,留着今后解决。3.选读课文的教学 教材后有 8 篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选 用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在 期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学 生装自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌 情检查。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/13 (三)关于口语交际教学 1.明确口语交际的要求,培养能力。教师要从启发兴

9、趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确 围绕什么话题交流、讨论或辩论。2.口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具 体的交际情境中进行。情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环。可 以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以 是思维水平的增强。3.全员参与 要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的 机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力。4.引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学 生装进行自主评价。学生参与评价,会促进他们更认真倾听 别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,

10、对别人提出建议和批评。5.在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实 践,不作过多的指点。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/13 6.学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大 程度上还要领带于各种语文实践活动。教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行 交际训练。此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆 地与人进行交流,不断提高口语交际能力。(四)关于习作教学 1.培养学生装习作的兴趣,让他们乐于表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,自由表达,大胆 放手,不要怕不合规矩,只要是学生装自己的话,在老师看 来也许是幼稚可笑的,也

11、是珍贵的。鼓励有创意的表达,不 管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到 的表达方式,丰富自己的表达。3.重视习作中学生装之间的合作与交流。可以创造一些机会,让学生装通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,合作写作。弓 I 导学生装在自我修改和相互 修改的过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流的 机会。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 8/13 4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的,听到 的,想到的。这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点:一

12、定 要让学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要 写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像,这是很重要 的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。8 月小学语文三年级下册教学工作计划范文三年级下册教学 工作计划 小学语文三(下)教材以专题组织单元,以整合的方式组织 教材内容,共设 8 个专题。依次是:感受大自然的美好;爱 护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活 可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话 故事、传说。每组教材包括导语、课例和语文园地。每个语 文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是

13、机动栏目,为宽 带网、趣味语文、展示台或成语故事。第二单兀和第五单兀 各安排一次综合性学习。此外,还安排了 8 篇选读课文,供 学生课外阅读。一、识与写。在识写方面,仍然是“认少写多”的格局。本册教材共要 求认识 200 个,会写 300 个。但从累计数上分析,还是“认 多写精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 9/13 少”,累计认识 2200 个,会写 1600 个。教师要创造多 种途径和多样方式,加强已认识汉的复现巩固,防止回生。可以采取一些归类复习的方法,在适当的时候让学生做一些 归类整理。在识教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识方法迁 移到新的识

14、学习中。教师要相信学生已经形成独立识的能 力,鼓励他们自主识,要有意识地采用多种方式加强同学间 的交流与合作。对于教材所列词语须加强识记,务求人人过 关。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识,增加识量。在写教学过程中,教师要严格要求,严格训练。要加强范 写和指导,写贵在精,而不在多。要求学生把写端正、写美 观。二、阅读。课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读,有 时甚至需要咬文嚼,结合联想和想象,加深对文本的理解。与精读不同,略读只要求粗知文章的大意,不要求斟句酌。(一)精读课文。精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。在 教学中要注意以下几点:1、加强词句的理解和积累。引导学生

15、自觉运用联系上下 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 10/13 文,借助典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会 课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句 的练习,引导学生接触各种语言现象,感悟语言,积累语言 在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优 美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语 言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。2、重视朗读的指导和训练。在阅读教学中,要体现朗读 要求的层次性,朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程 中,要采用多种方式引导学生入境、入情,自悟、自得,使 学生在阅读实践

16、中将课文读正确、读流利,读出感情。要重 视范读的作用,充分发挥教师的示范作用。3、注重培养阅读能力。一是培养学生的默读能力。要求 一边默读,一边思考,读完要交流感受,质疑问难,组织讨 论。二是学习略读,粗知文章大意。初步把握文章的主要内 容,初步体会文章表达的思想感情。三是练习复述课文。4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时,鼓励学生 独立思考,要尊重学生的情感体验和独特感受,多给学生质 疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达 作用,揣摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的 其他问题,大家提出的疑惑,展开合作学习。(二)略读课文。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文

17、范文-全程指导写作-独家原创 11/13 略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知 识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书 方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:指导略 读课文的学习,可以先让学生按照阅读提示,自己认真读课 文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,可以是内 容的,也可以是写法的,引导全班学生讨论、交流。略读课 文,不必把每句每段都搞清楚。三、口语交际。口语交际的要求方面,注意循序渐进,逐步提高口语交际 的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能 力,特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提 高口语表达水平。教学中应注意以下几个

18、方面:激发学生的 表达欲望;面向全体,训练到位;交际中,注重语言的规范和 指导;引导评价,提高语言能力。把口语训练延伸到日常活 动中去。四、习作。本册教材一共安排八次。分别是:家乡的景物;关于保护 环境;自我介绍,展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事 和体会;父母的爱;未来的;自由习作;假如我会变。在习 作教学要注意以下几点:1、重视兴趣培养,倡导自由表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎 么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方 便,不规定习精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 12/13 作的题目,一般都

19、是提出内容、范围,绝大多 数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生 想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条 条框框,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。2、以写实为主,兼顾想象作文。本年段习作练习主要是 写学生看到的,听到的,想到的。在指导时一定要让学生如 实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走样。培 养学生能够再现生活,这是很重要的表达能力。不要瞎编,不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象,怎么想 就怎么写,想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评 时,可以表扬想象合理的,以引导学生展开合理的想

20、象。3、重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些机 会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,在 合作中进行习作。多用肯定和激励的方法,多组织展示和交 流,使学生乐于与同学交流自己的习作。4、勤动笔,能修改。逐步引导学生经常动笔,把平时的 练笔和习作有机地结合起来,同时养成整理习作、保存习作 的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习 作能力。五、综合性学习。本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一 个是精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 13/13 回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个

21、单元中。这两次综合性学习涉 及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创 造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交 际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习不是标准化的学习,它是个性化的、创造性的 学习活动。对于综合性学习的安排,教材不仅提出了活动的 内容,还体现了一个根本的指导思想:强调学生的主体性,也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方 式的选择上,也表现在学习内容的安排与组织上。根据教材 的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一 是教师应放手让学生确定具体内容,选择学习伙伴,自己制 定活动计划,并按计划开展活动;二是在学生自

22、行开展活动 的过程中,教师要时时关心,了解活动开展的情况,及时表 扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充 分展示交流。要通过不同的方式组织学生展示活动的成果,如,办小报,办展览,交流课外阅读的书籍。通过这些活动,让学生感觉到,语文很有用,体验成功的快乐。六、课外阅读。小学中低段学生处于童话传说期,主要通过丰富多彩的充 满想像和幻想的童话传说作品中的人物形象和动植物形象,实感地认识世界,丰富生活经验。推荐阅读当代中外历史故 事、中外精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 14/13 各民族民间故事,增补一些经典诗文背诵任务。养 成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

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