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1、三年级下册语文教学计划 一、教材内容 2019 春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文 28 篇，其中精读课文 21 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7 个语文园地)。全册内容共安排了 4 次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7 次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一
2、只猫。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台回顾本单元知识，加以强化。识字加油站拓展识字。词句段运用重视听说读写能力的培养。书写提示重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累安排经典名句，集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各 250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激
3、发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2.认识 250 个字，会写 250 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文 10 篇，练习复述课文。8.开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他
4、人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析 本班共有学生 xx 人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施 (一)精读课文的教学 1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断
5、地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学
6、习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思
7、考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学 明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)习作教学 重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划习作 12 篇，坚持写日记。（五）实践活动 语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教
8、育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。附：三年级语文（下册）教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 2.132.17 古诗三首（3）燕子（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）二 2.202.24 荷花（2）昆虫备忘录（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）书法（1）三 2.273.3 语文园地（2）守株待兔（2）陶罐和铁罐（2）课外阅读（1）书法（1）四 3.63.10 鹿角和鹿腿（2）池子与河流（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）书法（1）五 3.133.17 语文园地（2）快乐读书吧（1）古诗三首（2）纸的发明（2）书法（1）六 3.203.24 赵州桥（2）一幅名
9、扬中外的画（2）课外阅读（1）书法（1）七 3.273.31 综合性学习（2）语文园地（2）花钟（2）课外阅读（1）书法（1）八 4.34.7 蜜蜂（2）小虾（1）习作（2）课外阅读（1）书法（2）清明节放假 1 天 九 4.104.14 语文园地（2）宇宙的另一边（2）课外阅读（1）书法（1）十 4.174.21 我变成了一棵树（2）习作例文（1）习作（2）童年的水墨画（2）书法（1）十一 4.244.28 剃头大师（2）肥皂泡（2）课外阅读（2）书法（2）十二 5.15.5 我不能失信（1）习作（2）语文园地（2）我们奇妙的世界（2）课外阅读（1）五一劳动节放假1天 十三 5.85.12 海底世界（2）火烧云（2）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）十四 5.155.19 语文园地（2）慢性子裁缝和急性子顾客（2）方帽子店（1）课外阅读（1）书法（2）