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1、严谨 求实 拼搏 创新 1 捉不住的鼬鼠时间片论教学设计 【版本】人教版选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第 2 单元第 2 课 【题目】捉不住的鼬鼠时间片论【课型】品读鉴赏课 【课时】1 课时 教学目标：1理清文章结构层次，感知作者关于时间的论断，感受作者对时间的特殊感情。2鉴赏并学习本文运用比喻手法，将时间人格化，化抽象为具体的艺术手法。3通过阅读品味，加深对时间的认识，树立积极正确的时间观念，学会珍惜、感悟生活。目标分析论证：准确性分析：本文是人教版选修中国现代诗歌散文欣赏散文部分第 2 单元第 2 课，本单元思考探究的重点是散文的小与大，以小见大主要指选材虽小，但蕴涵博大、深远的意义。时
2、间是个很大的主题，对时间的理解是很深奥的情感，文章以鼬鼠为喻记叙的那些琐碎的小事统一了时间。同样是写时间的流失与珍惜，本文与朱自清的散文匆匆一样，用形象生动的语言将有关时间的诸多内容，化无形为有形，描绘得具体形象特点鲜明。此外，作为叙事抒情散文，情感的把握很关键。因此把鉴赏学习比喻手法的运用、感悟时间以及思考探究时间的意义作为教学目标。可行性分析：在设计上充分考虑学生学情，将课前预习、课堂教学、课后反思三个部分的有机融合。这篇散文讲述的是人间最永恒的事情时间，对于学生来说，他们理解，也有话可说。在课堂上，要信任学生，要突出学生的主体性，引导学生从阅读入手，深入解读文本，探究解决问题，使学生对课
3、文的理解能够更深入具体。将对课文的理解认识迁移到生活中，并加强对人生价值观的思索和引领。弹性分析：该教学设计是针对重点班情况设计而成，对于感知能力较差的班级在拓展迁移方面可视情况而定。教学过程 程序 教为学服务的互动过程 学习目标与成果 设置情境导入新课 一、导入新课：播放歌曲时间都去哪儿了，静静聆听，在音乐声里感受时间！人生在路上，我们无法阻挡时光的流逝，我们也无法阻挡青春的衰老，很多人只看重最后的结果，却忽略了沿途的风景。时光无涯，人生有岸。站在光阴的渡口，我们都是匆匆过客。生命与我们，亦是短暂的一段路程。时光中有许许多多熠熠生辉的瞬间。善待生命，不负年华 感受时间神秘的力量，激发学习兴趣
4、。预习认标明确目标 1理清文章结构层次，感知作者关于时间的论断，感受作者对时间的特殊感情。2鉴赏并学习本文运用比喻手法，将时间人格化，化抽象为具体的艺术手法。3通过阅读品味，加深对时间的认识，树立积极正确的时间观念，学会珍惜、感悟生活。有助于学生明确学习内容，提高课堂效率。严谨 求实 拼搏 创新 2 整体感知 分析结构 1.本文写得很“散”，又有些深奥，细察其文理似可看出三个层次，三个层次各围绕一个中心问题来写，共同组合成一篇“时间片论”。第一层：开篇至“它不愿意拆穿这种幼稚的错觉”。中心问题：时间是什么？第二层：“人们经常爱问的一句话就是，你有没有时间？”至“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄
5、笑”。中心问题：我们怎么对待时间？第三层：“这些，当然你都看见了”至最后。中心问题：时间怎么对待我们？2.通读全文，作者认为时间有怎样的特点？通过什么修辞手法表现的？时间无影无形、变换多端，无处不可超越，无处不可逃遁，给人的打击迅速而有力。运用比喻和拟人的修辞手法。提高学生整体感知能力和概括能力。观察学习鉴赏探究 1.有感情的朗读全文。说说你最欣赏文中哪个比喻句？结合生活体验，说说理由。第一层，作者试图化抽象于有形，用各种比喻描写“时间”：“如水”，“那是烟、雾、空气的包围”，“如宇宙天空，如一切生灵唯一的裁判，如神”，“如奴隶”，“钟表里的刻度”，“一只看不见的手”，“淹没着宇宙万物的滔滔洪
6、流”，“神秘的意志，神秘的脸”，“一切生命的杀手和产婆”，“一只规矩而又准确的小松鼠”。这些喻体总的特点是形迹诡秘、不可捉摸、灵活自由、法力无边。这是以文学的方式描写“时间”，因其抽象、空洞，故而用这些繁多的比喻表现它的不同侧面、不同特点，未必有科学性、准确性，但是有形象性、审美性。讨论“时间是什么”是文章的起点，也是全文的必要基础。这是将时间人格化、神化，表达对时间的神秘感和崇拜心理。2.阅读第二部分，说说文章写了人们怎样对待时间的？作者对这样的现象持什么态度和感情？第二层，写世人对时间的态度，列举一些现象，表现世人的劣根性。本来时间仁慈、慷慨，给予世人甚多，但世人不珍惜时间，不珍惜自己所得
7、，令万物之主“时间”失望，也令作者失望。人类：不珍惜时间，不珍惜生命，任性、惰性、自私、空虚、无聊，无所事事。作者态度：对世人不珍惜生命的种种表现的深刻批评和嘲讽，表达了痛心、忧心之情。采用对比衬托的写法。用世人的劣根性来反衬时间的灵性和神圣 3，探究第三部分。这部分又是怎样写时间的？主要用了什么修辞？举例分析。第三层，写时间怎么对待人类，又回到描写时间本身。文章继续运用比喻，对时间的形象和特点作更为深入的探讨。首先出现“鼬鼠”的形象，这是全文最重要、最生动的一个比喻，而且还有点题的作用；再有，把时间比喻为残酷的力量、凶猛的力量，对人类无情。前面第二层写时间的温柔的神性，这一层写“时间的另一属
8、性”，从不同方面显示时间的特性，或鉴赏本文比喻手法的运用和化抽象 为 具 体 的 手法。体会作者的情感。严谨 求实 拼搏 创新 3 许是因为世人对时间不珍惜才招致时间对世人的不恭敬。总之，文章在描绘时间形象、探讨时间本质的同时，表达了对时间的敬畏心、好奇心，表达了世人无力把握时间的无可奈何之情。学以致用 迁移拓展 你对时间有怎样的认识？你又是怎样对待时间的？用比喻的手法试写几句。示例时间是治疗伤痛最好的药物；时间是最公正的主人；时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们
9、洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢 学以致用，学会用比喻的修辞手法来表达自己对时间的认识和态度。感悟体会延伸升华 怎样才能留住时间呢？你能想到哪些被时间记住的人？美丽，能留住时间，自信，永远拥有未来。与爱人相伴，与亲人相依。珍惜时间，当下就是永远。心若不动，风又奈何，你若不伤，岁月无恙。不要贪念过去，要拥抱迎面而来的幸福。向前走，相信梦想并坚持，只有这样你才有机会证明自我，找到你丢失的时间和尊严 举例示例：美国 82 岁超模卡门 四川羌族独腿女孩阿依穿 20cm 高跟鞋，获赞活得漂亮。是四川省残疾人艺术团的羌族歌唱演员，今年 26 岁。褚时健，原云南玉溪卷烟厂厂长，
10、后来被司法指控贪污和巨额财产来源不明罪被判无期徒刑。2002 年，褚时健因为严重糖尿病，被批准保外就医。此时，褚时健已经是位 75 岁的老人。回家后带着妻子进驻荒山，穿上农民劳作时的衣服，昔日的企业家完完全全成为一个地道的农民。承包了 2000 多亩山地种橙子。橙子挂果要 6 年，创造出中国口味的褚橙 2010年上市，很快就风靡昆明大街小巷。现在，5 公斤“褚橙”网络售价达 128元 尼克胡哲，播放励志视频，他用坚强和不放弃证明自己可以让生命发光。他的精神鼓舞人们，他成为不被时间遗忘的人。珍爱生命，不负年华。学会正确看待时间，珍惜时间，在有限的生命里做有意义的事，成为不被时光遗忘的人。梳理反思 交流提高 引导学生从三维目标谈收获和思考，教师也可以谈自己的收获与提高，还可以谈不足。学习运用比喻、拟人等修辞手法描写时间，学习这种化抽象为具体的描写手法，学会珍惜时间，珍爱生活。不成为被时光遗忘的人 世界原本美丽，生活如此美好，对本课的反思，看看达标情况。严谨 求实 拼搏 创新 4 风景在路上，保持好心情，多一份轻松，多一份安详，多一份执着，让自己，成为岁月之歌里最美丽的音符。训练巩固 反思内化 一课一得 以生命路口，浅品时光为题，写一段个人的感悟，200 字左右。将对课文的理解迁移到生活中，并加强对人生的思索。提高语言表达能力