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1、过零丁洋教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标：1、品味诗的艺术美，提高欣赏品味和审美情趣。2、抓住关键词句，体会作者内心的真情实感；结合相关作品感受作者的情怀美。教学重点：目标 1.教学难点：目标 2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1 课时。教学过程：一、创设情境，导入新课：文天祥 1278 年在五坡岭被元军俘虏，囚禁在船上，船过零丁洋时，写下此诗。零丁洋在今广东中山南位于珠江口外。二、整体感知：1、过零丁洋作者文天祥，南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。性格刚烈坚贞，长期坚持抗元，兵败被俘后不为敌人的威逼利诱所屈服，英勇就义。本诗写于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。后
2、来元军统帅一再逼他写信招降，文天祥便作此诗以明志节。2、文天祥（12361283）字履善，一字宋瑞，号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人。1256年（理宗宝佑四年）中榜上第一名。在贾似道当权时受排挤。1275 年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276 年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等在福州拥生赵呈为帝，坚持抗元。1277 年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大力好转。但不久为元军所败，退入广东。1278 年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写
3、信招张世杰投降，遭拒绝，书过零丁洋诗以明志。1279 年被送到大都（今北京），囚 3 年，途经威胁利诱，始终不屈。1283 年 1 月 9 日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，从容就义。三、细读品味：1、此诗首联写了个人和国家的哪两件大事？明确：是在他 21 岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。2、颔联两句有何联系？用了什么修辞？明确：国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。3、颈联上句追忆当年兵败福建时，
4、忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。4、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？明确：作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。5、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？明确：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。6、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句？明确：粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。（明于谦石灰吟）；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（宋郑思肖画菊）；安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（唐李白梦游天姥吟留别）；生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照乌江）；人不可有傲气，但不可无傲骨。（徐悲鸿）四、教师小结：这是一首洋溢着激情的诗篇，通过诗人自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的气节，表现了大义凛然、视死如归的高尚气节。五、布置作业：背诵并默写这首诗。六、板书设计：过零丁洋 出身经历国势身世忧惧孤苦舍生取义 坚贞不屈，视死如归。