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1、浅谈远程教育资源在小学语文教学中的运用 保山市隆阳区瓦窑中心小学 余国乔 内容提要:远程教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理和控制,在利用远教资源进行语文教学必须实现对信息的加工、组合、整理，合理利用资源，丰富语文知识，在教学中创设情境，激发学生学习的兴趣，提高课堂效率，培养学生的审美情感，促进课堂教学的信息化、现代化。关键词 远程教育 资源 语文教学 运用 实施农村中小学现代远程教育工程，是利用现代教育技术手段，实现农村地区跨越式发展的重大举措，对改变农村地区的教育面貌,推进教育创新，优化教育结构,提高教育质量,促进教育均衡发展具有十分重要的意义。远程教育资源对文
2、本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制，能实现人机交互式操作。它具有形象性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，体现了计算机技术和视听技术两者的优势。通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质。在小学语文教学中,远教资源的合理运用，有利于丰富知识，提高学生学习的兴趣,活跃课堂气氛，提高教学质量，训练审美情感。一、合理利用资源，丰富语文知识 在以前的教学中，由于只有教材和教参，使得我们对课文内容的背景了解的很少，学生学到的知识也有限，使本来与课文情节相隔
3、甚远的学生,对课文知之甚少，造成了知识贫乏,视野狭窄,有时学生提出许多偏难问题，教师难以解答，学生又没办法找到答案，只有瞎想，最后不了了之。随着远程教育工程的实施，教学内容，教学方法,教学手段等得到了改革和创新,教师可以对远教资源进行收集、整理和利用，丰富学生的语文知识。如：在教学丰碑一课之前,我鼓励学生搜集有关长征的资料，同时,我也在远教资源中搜集了大量的书本中没有的,且又对学生学习很有价值的资料，在课上,同学们兴高采烈,争先恐后的展示自己的新发现,相互欣赏，资源共享，教师又加强引导,适时点拨,使学生对即将学习的课文有了多方面的了解，既丰富了他们的知识，又为理解课文内容打下了良好的知识基础，
4、在课件演示中,形象生动的表现红军在长征途中的艰难险阻,提高了学生学习的兴趣，又容易理解课文。课后,我问同学们:“你们学到了什么？”大家都回答说通过录像、阅读资料等观看学习,学到了课本上没有的知识，体会到了红军长征的艰苦。在如:清明上河图这篇课文,单靠课文内容学生很难理解，于是，我收集有关资料介绍给学生，上课时充分利用远程教育资源进行教学，播放清明上河图栩栩如生的画面,从部分到整体,从整体到部分,结合课文内容教学。通过合理利用远教资源,学生了解了宋朝的历史文化,了解了历史,丰富了语文知识。二.创设情境，激发学生学习的兴趣 小学语文教材中很多课文所表现的人和物,离学生的实际生活较远，凭课文介绍和教
5、师的分析往往给学生是抽象的印象,运用多媒体技术，提供形象、生动的参照物,诱导学生进行多角度、多方位的观察,激发学生兴趣，给予体验之乐,就能使学生的观察能力和表达能力得以培养。多媒体技术则能变抽象的语言文字为具体的视觉画面，丰富学生感知,拓宽生活见闻，实现“情境教学”,从而顺利地再现课文中的事物及人物，便于学生理解作品的意境和主旨。例如：在教学世纪宝鼎一文时，由于学生不熟悉“鼎”，如果没有很好的情境一定很难教学,于是我把多媒体课件里的一幅幅图片展示给学生,学生的兴趣提高了,尤其是看到世纪宝鼎这一画面时,学生都争着要介绍。这样一个小小的情境，把学生的学习兴趣提高了，体验到了学习的乐趣。在教学燕子一
6、文时，充分利用多媒体课件进行教学,首先出示一幅栩栩如生的春天图,让学生观察、描绘春天的美丽景色，学生看到画面后，都畅所欲言,然后播放歌曲小燕子，通过图、文、曲结合,提出自学要求:“燕子时什么样子的？”“你从哪里感受到春天的美？”从情境中，学生的兴趣提高了，说出了自己的想法：“燕子有美丽的翅膀。”“燕子穿着一身花衣裳。”“燕子飞的很快。”“春天到了,小燕子飞回来了，给春天带来了勃勃生机。”学生的这些想法，真正是它们的心声，通过这样一个情境,学生感受到了大自然的美丽，激发了学生学习的热情。通过教师利用远教资源,把复杂的知识直观形象的展示出来，让学生乐学、好学,提高了学生学习的兴趣，也体验到了学习的
7、乐趣。三、充分利用音像资料，活跃课堂气氛 远教资源中有许许多多形象、生动的图片、音像资料，把这些图片音像资料运用于教学，学生也更容易接受，把课堂变得轻松活跃。例如:在教学卖火柴的小女孩一文时,为了便于理解小女孩的五次幻想，我充分利用课件资源，通过收集、整理,在课堂上合理演示,一幅幅生动的画面展示在学生的面前,在大雪纷纷的大年夜小女孩冒着风雪孤单单做着，学生便会感受到小女孩是多么的可怜,特别是小女孩的五次幻想,都出现了栩栩如生的画面,让学生一边听范读,一边观看画面学，当学生听到小女孩喊奶奶，再看到奶奶把小女孩带走时,学习的兴趣提高了。我问“你们感受到了什么?”同学们都纷纷发言,有的说小女孩太可怜
8、了，有的说我们应该同情小女孩,有的说要把自己的东西给小女孩。让我们荡起双桨是一首欢快的小诗,在教学中，可以把音、像、图、文融为一体教学。首先观看影片，把少年儿童快乐幸福的画面展现给学生，然后课件演示课文内容,聆听范读,领会诗歌所表达的意境,播放那首优美动听的歌曲让我们荡起双桨,此时，是学生兴致最高的时候了，伴着优美的音乐,学生边歌边舞，课堂成了学生的乐园,学生真正体会到了幸福和快乐,最后，学生可以自由组合，编出自己喜欢的舞蹈,用自己喜欢的方式朗读或演唱。整节课充分调动了学生学习的积极性,调动了学生动手、动脑、动口的能力,把学生带进了自由想象的空间。这样，利用音像资料，将比较抽象的或学生不熟悉的
9、,离我们生活太远的意向形象地展示在学生面前，激发学生的思维,激发学生的想象，掀起课堂高潮，使学生进入作品情境,活跃了课堂气氛，创设了有利于学生发表意见，互相交流的环境，提高了可堂效果。四、灵活教学,提高课堂效率 每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。因此,在教学中教师必须灵活教学,使学生迅速进入最佳学习状态,是激活学生的思维，引发学生的探究欲望的有利措施,而利用多媒体进行教学，挖掘其中的愉快教学因素,更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。下面以圆明园的毁灭一文为例，谈谈如何灵活教学，提高课堂效率。这节课应将其作为一堂激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感的教育课,为了更好的达到教育目的,制作了多幅内容各异的多媒体画面。首先用动画闪现出“圆”、“明”、“园”三个字，让学生解释这三个字的字意，然后老师引出课文导语：一座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,它的名字就叫圆明园。接着配合优美舒缓的轻音乐,用不同画面方向飞出的字体介绍有关圆明园的资料上课之初,用这种方式引起学生的情感，激发学习兴趣。