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晓出净慈寺送林子方课后反思 晓出净慈寺送林子方这首诗语言很凝练，读起来琅琅上口，富于音乐美。在上课过程中主要围绕多种形式的“读”，让学生在读中习得学习古诗的方法。古诗的情感常常蕴含在富有音乐美的语言之中。要通过反复朗读、吟唱才能入境、察情。我把朗读作为一根主线贯穿始终。边读边悟，通过反复地吟读，让学生读得琅琅上口，声情并茂。首先,指导朗读诗题时，我让孩子们找一找“时间、地点、事件”帮助他们读懂题目的意思.在初读的过程要求学生读准字音，读通顺。个体的朗读可以让他们更完整地把自己的感情融入到颂读中，在读中感受古诗中的诗情画意，在读中领悟到诗句蕴含的情感。所以，在品读的过程中，让学生一边读一边划出节奏和重点。有些同学朗读古诗，往往读得呆板，没有节奏感，不吸引人。通过范读、指名读等方式，鼓励孩子在理解的基础上富有情感的朗读，尽量做到声音高低相宜，抑扬顿挫，声情并茂，悦耳动听，努力将自己和听众带入诗的意境之中。朗读古诗，除了读出节奏与重音外，还引导学生读出自己的感情。最后通过古诗吟唱将情感升华。在理解诗意这个环节，主要是创设情境引导学生展开想象，结合诗句将自己的想象表达出来，训练学生大胆想象并积极表达。一些不足之处，例如引导学生对诗歌内涵的理解不够简明，语言不够精炼，我将在以后的古诗教学中改进。