《2020年广西壮族自治区《教育理论综合》模拟卷(第694套).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年广西壮族自治区《教育理论综合》模拟卷(第694套).pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第 1 页 2020年广西壮族自治区教育理论综合模拟卷 考试须知：1、考试时间：180 分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。5、答案与解析在最后。姓名:_ 考号:_ 一、单选题(共 30 题)1.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。A.信任感 B.自我同一感 C.主动感 D.勤奋感 2.教育心理学诞生的标志是()
2、。A.1868年乌申斯基人是教育的对象的出版 B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立 C.1899年詹姆斯给教师的谈话的出版 D.1903年桑代克教育心理学的出版 3.适龄儿童、少年()入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年()入学。A.择优在本区内择校 第 1 页 B.免试在本区内择校 C.择优在户籍所在地学校就近 D.免试在户籍所在地学校就近 4.(2016山西大同单选)“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了()现象。A.社会惰化 B.从众 C.服从 D.去个性化 5.(2014浙江金华单选)人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是()的表现。A.道德感 B.理
3、智感 C.美感 D.激情 6.有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为()。A.刺激泛化 B.刺激比较 C.刺激分化 D.行为强化 7.(2013山东莱芜单选)古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落，这种现象属于()。A.消退 B.惩罚 C.强化 D.分化 8.(2013山东济南单选)艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的规律是()。第 1 页 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不快不慢 D.没有规律 9.“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，这句话在 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中所体现的战略主题是()。A.德育为先 B.能力为重 C
4、.终身学习 D.全面发展 10.根据马斯洛的需要层次理论，个人为了实现梦想而奋斗属于()。A.生理需要 B.归属与爱的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要 11.(2014四川攀枝花单选)如果学习了材料一，再学习材料二，在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，那么这种干扰属于()。A.逆向负迁移 B.逆向正迁移 C.顺向负迁移 D.顺向正迁移 12.在课改中提出教学评价的基本理念是()。A.甄别适合培养的学生 B.选拔适合教的学生 C.促进学生成绩提高 D.形成促进学生发展的教学 第 1 页 13.(2015陕西西安单选)()的概念可以定义为：决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有
5、稳定区别的综合心理特征。A.性格 B.气质 C.人格 D.兴趣 14.(2015陕西宝鸡单选)教师职业道德的自我评价，最终取决于其()。A.道德意志 B.道德信念 C.内心信念 D.社会舆论 15.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到()以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。A.拘留 B.有期徒刑 C.拘役 D.无期徒刑 16.(2015陕西安康单选)物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于()。A.刻板印象 B.认知失调 C.扇贝效应 D.从众心理 17.(2014山东省属事业单位单选)一个实际身高为180厘
6、米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有()。A.选择性 第 1 页 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 18.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 19.列宁说，没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求，这种情感是()。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.责任感 20.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于()。A.焦虑 B.强迫行为 C.强迫观念 D.强迫恐惧 21.能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫
7、使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，这体现意志品质中的()。A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 22.巴甫洛夫的行为主义学习理论又称为()。第 1 页 A.试误学习理论 B.经典性条件作用理论 C.认知派学习理论 D.社会学习理论 23.(2014贵州黔东南单选)“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范。这说明德育具有()。A.社会性 B.历史性 C.民族性 D.继承性 24.教育政策的功能不包括()。A.导向性功能 B.选择性功能 C.管理性功能 D.激励性功能 25.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是()。A.教学目的 B.教育目的
8、C.培养目标 D.教学目标 26.重点是使适当的刺激与反应形成联系并固定下来，整套动作联为整体，变成固定程序式的反应系统指的是()。A.认知阶段 B.分解阶段 C.联结阶段 D.自动化阶段 第 1 页 27.(2014河北邯郸单选)个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是()。A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.投射效应 28.“狼孩”产生心理障碍的主要原因是()。A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激 29.(2016江苏连云港单选)“用进废退”与哪种遗忘观点相一致?()A.记忆痕迹衰退说 B.材料间干扰 C.同化说 D.检索困难
9、 30.(2012河北承德单选)教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须()。A.爱岗敬业 B.勇于创新 C.严谨治学 D.终身学习 二、多选题(共 20 题)31.国家通过发展教育可以()。A.控制人口增长 B.提高人口质量 第 1 页 C.改善人口结构 D.影响人口发展 32.学制的类型主要有()。A.双轨制 B.单轨制 C.多轨制 D.分支式 33.(2015陕西西安市直多选)皮亚杰提出主体通过()来实现对客体的适应。A.图式 B.同化 C.变量 D.顺应 34.教育目的的功能有()。A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能
10、 35.下列关于教育心理学发展进程的说法，正确的有()。A.第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期 B.布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C.计算机辅助教学出现在完善时期 D.合作性研究是成熟时期的成果 E.反思性研究是完善时期的成果 36.研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、()。A.定向性与顺序性 第 1 页 B.不平衡性 C.差异性 D.判断性 37.(2015安徽马鞍山多选)动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?()A.激发功能 B.指向功能 C.维持功能 D.调节功能 38.下列关于学习策略的说法，正确的是()。A.有助于提高学习效果和效率的
11、程序、规则、方法、技巧及调控方式属于学习策略 B.学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体 C.学习策略要借助具体的学习方法表现出来 D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志 39.教育心理学的发展经历了()几个阶段。A.独立时期 B.初创时期 C.发展时期 D.成熟时期 E.完善时期 40.新课程倡导的学习方法有()A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.接受性学习 E.非指导性学习 第 1 页 41.以下属于学生间认知方式差异的是()。A.场独立型与场依存型 B.独立型与顺从型 C.沉思型与冲动型 D.辐合型与发散型 E.外倾型与内倾型 42.
12、(2014山东省属多选)关于流体智力与晶体智力的说法中，正确的是()。A.流体智力需要较少的专业知识 B.流体智力在人们整个一生中都在增长 C.晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力 D.词汇、审美问题等属于晶体智力 43.心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为三阶段，处在“关注情境阶段”的教师主要关注的问题是()。A.“学生喜欢我吗”B.“备课是否充分”C.“如何呈现”D.“如何安排教学时间”44.(2013山东济南多选)影响学生能力形成与发展的因素有()。A.先天素质 B.环境和教育 C.实践活动 D.主观能动性 45.课程标准的基本构成成分有()。A.课程目标 B.实施建议 第 1
13、页 C.前言 D.附录 E.内容标准 46.关于考试焦虑症的处理，以下哪些说法是正确的()。A.考试焦虑症必要时可以通过心理治疗配合抗焦虑的药物来治疗 B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重 C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，只要处理好学生的心态和观念就可以了 D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 47.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。A.前制度化教育 B.制度化教育 C.普及教育 D.非制度化教育 48.优秀教师的自我效能感表现为()A.个人成就感 B.认为从事的教学活动很有价值 C.对学生有正向的期望 D.对学生的学习负有责任 49.(20
14、15广东广州多选)专家型教师与新手型教师的主要区别表现为()。A.教学态度 B.教学计划 C.教学过程 D.教学评价 50.(2013山西晋城多选)影响学生品德心理发展的外部因素有()。第 1 页 A.家庭教育 B.同伴交往 C.教师态度 D.大众媒体 三、判断题(共 10 题)51.新课程改革的基本理念是减轻学生学习负担。()52.斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行为也可以通过塑造而获得。()53.(2016河北石家庄判断)上课时，教师一边授课、一边板书、一边观察学生，教师是利用了注意的转移。()54.(2013福建福州判断)学习动机越强，学习效率越高。()55.新课程所倡导的学习方法
15、包括研究性学习、自主学习、接受学习。()56.意义识记的效果不论在全面性、准确性、巩固性或速度方面都优于机械识记，机械识记没有什么价值。()57.备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了。()58.(2014河南许昌判断)不仅仅人有心理，动物也有。()59.经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程无根本差异。()60.提供教学支架是最近发展区理论在教学中的具体应用。()四、简答题(共 2 题)61.幻想 62.一班的A老师正在上为你打开一扇门一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”“的嘟”声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐!
16、”所有的学生都向左边看去。这是怎么回事?还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外张望；其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，有的索性冲出座位，涌到窗前。学生们你扒我，我推他，争先恐后地向外张望原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过 教室里恢复平静后，A老师灵 第 1 页 单选题答案：1：B 2：D 3：D 4：B 5：B 6：C 7：C 8：A 9：A 10：D 11：A 12：D 13：C 14：C 15：B 16：A 17：D 18：A 19：C 20：B 21：D 22：B 23：D 24：B 25：B 26：C 27：A 28：D
17、29：A 30：D 多选题答案：31：A,B,C,D 32：A,B,D 33：B,D 34：A,C 35：A,B,E 36：A,B,C 37：A,B,C,D 38：A,B,C,D 39：B,C,D,E 40：A,B,C 41：A,C,D 42：A,C,D 43：B,C,D 44：A,B,C,D 45：A,B,C,D,E 46：A,B,D 47：A,B,D 48：A,B,C,D 49：B,C,D 50：A,B,C,D 判断题答案：51：错 52：对 53：错 54：错 55：错 56：错 57：错 58：对 59：错 60：对 简答题答案：61：None 62：None 相关解析：1：中学阶段的
18、主要任务是要发展自我同一感。2：本题旨在考查教育心理学诞生的标志。教育心理学诞生的标志是 1903 年桑代克教育心理学的出版。故正确答案为 D。3：本题考查的是中华人民共和国义务教育法第十二条第一款的规定。该法条明确规定：“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”D 项正确。A、B、C 三项：选项中有“择优”“择校”的字眼，中华人民共和国义务教育法中规定，要促进义务教育均衡发展，不提倡择校。义务教育是所有适龄儿童和青少年必须接受的国民教育，免试入学。A、B、C 三项表述错误。故正确答案为 D。4：本题旨在考查各种群体影响的含义。从众是个体在群体
19、压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。“随波逐流”“人云亦云”等反映了个体放弃自身观点而与他人保持一致的现象。故正确答案为 B。5：本题旨在考查理智感的含义。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满 第 1 页 足，与理智感相连。故正确答案为 B。6：对不同刺激做出相同反应为刺激的泛化，做出不同反应是刺激的分化。7：本题旨在考查斯金纳的强化规律。古时候对戴罪立功的犯人一般会从轻发落，是为了增加犯人戴罪立功的行为频率，因此撤销了一部分厌恶刺激，属于负强化。故正确答案为C。8：19 世纪末
20、，德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行实验研究，绘制了“遗忘曲线”。这条曲线表明遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。故正确答案为 A。9：本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)中第一部分第二章的(四)战略主题。纲要指出，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。很明显题干的描述所体现的战略主题是德育为先。A 项正确。B 项：提到的是能力为重，而题干反映的是德育
21、为先的内容。与题干不符，排除。C 项：提到的是终身学习，战略主题没有这一项。终身学习属于国家中长期教育改革和发展规划 10：略。11：本题旨在考查迁移的分类及其各自的内涵。逆向负迁移是指后继学习对先前学习产生的消极影响。题干中材料一的学习是先前学习，材料二的学习是后继学习，而在回忆材料一时，材料二对回忆产生了干扰，即消极影响，所以属于逆向负迁移。故正确答案为 A。12：我国新课程改革倡导发展性评价基本理念。评价不再仅仅是为了选拔和甄别，而是更加注重发挥评价的发展性功能。13：本题旨在考查人格的概念。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理
22、品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。故正确答案为 C。14：本题考查职业道德评价的方式。教师职业道德评价中的自我评价，是指教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式。故正确答案为 C。15：本题考查的是中华人民共和国教师法第十四条的规定。该法条明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”B 项正确。A 项：拘留是一种重要的也是常见的行政处罚，是指法定的行政机关(专指公安机关)依法对违反行政法律规范的人，在短期内限制人身自由的一种行政
23、处罚。中华人民共和国教师法中没有关于受到拘留不能取得教师资格的规定。与题干不符，排除。C 项：拘役是指公安机关就近执行的，短期剥夺犯罪分子人身自由、强制劳动改造的刑罚。被判处拘役的 16：本题旨在考查刻板印象的含义。社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。故正确答案为 A。第 1 页 17：题干中描述的人本身没有发生改变，只是知觉条件改变了，即远近发生了改变，但是人的知觉印象没有发生改变，仍然认为这个人的大小是不变的，体现了知觉的恒常性。故正确答案为 D。18：“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身
24、心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。历史上的“孟母三迁”也反映了环境对人的影响之大。19：理智感是人在智力活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。故正确答案为 C。20：略。21：本题旨在考查意志的品质。意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。故正确答案为 D。22：本题旨在考查巴甫洛夫的理论名称。巴甫洛夫通过狗摇铃进食实验证明并提出了经典性条件作用理论。故正确答案为 B。23：本题主要考查德育的性质。继承性是指在
25、德育的历史发展过程中，其原理、原则、内容和方法等存在一定的共同性。题干描述的“明礼诚信”既是中华民族的传统美德，也是现阶段的道德规范。故正确答案为 D。24：教育政策的功能有导向性功能、管理性功能、协调功能、控制功能、激励性功能。25：本题主要考查教育目的的内涵。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。故正确答案为 B。26：本题旨在考查动作技能形成的阶段及各阶段的特征。动作技能的形成可分为认知、联结和自动化三个阶段。其中在联结阶段，练习的重点是使适当的刺激与反应形成联系并固定下来，整套动作联为整体，变成固定程序式的反应系统。故正确答案为 C。27
26、：本题旨在考查晕轮效应的含义。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，又称为光环效应。故正确答案为 A。28：心理是人脑对客观现实的反映，由于“狼孩”缺乏社会性刺激，因此才会产生心理障碍。“狼孩”本身的遗传并没有问题。故正确答案为 D。29：“用进废退”指的是如果经常使用就会进步，如果不经常使用那么就会退化，跟记忆痕迹衰退说的观点相似，指的是如果人不经常复习，不经常使用，那么就会退步，甚至遗忘。故正确答案为 A。30：教师作为专门从事人才培养的职业，从业者必须有高尚的道德情操、广博的专业知识、精湛的教学艺术，才能担负起为祖国培养建设者和接班人的重任。信息时代
27、，科技飞速发展，社会日新月异，教育者必须日新其德、日勤其业，才能学为人师，行为世范。因此，教师需要终身学习。故正确答案为 D。相关解析：第 1 页 31：本题主要考查教育对人口发展的影响。教育可以控制人口增长、提高人口质量、改善人口结构、影响人口发展。故正确答案为 ABCD。32：本题旨在考查学制的分类。学制类型是由学制的结构决定的，由于划分的标准与方向的不同而表现出来不同的形式。主要有双轨学制、单轨学制以及分支型学制。故正确答案为 ABD。33：本题考查对于皮亚杰认知发展理论的理解。皮亚杰认为，适应分为两种不同的类型：同化和顺应。整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。故正确答案为 BD。
28、34：本题旨在考查考生对教育目的的功能的掌握程度。教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能等。故正确答案为 AC。35：本题旨在考查教育心理学的发展历程。A 项，瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。B、E 两项是正确的。C 项计算机辅助教学出现在成熟时期，不是完善时期。D 项的合作性研究出现在完善时期，布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：主动性研究；反思性研究；合作性研究；社会文化研究。故正确答案为 ABE。36：本题旨在
29、考查学生心理发展的特征。研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性。并不包括判断性。故正确答案为ABC。37：本题旨在考查动机的功能。动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。故正确答案为 ABCD。38：本题旨在考查学习策略的特征。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体，但是要借助具体的学习方法表现出来。而学习策略也是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会
30、不会学的标志。故正确答案为 ABCD。39：本题旨在考查教育心理学的发展历程。教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。故正确答案为 BCDE。40：新课程倡导的学习方式有自主学习、探究学习、合作学习。41：BE 是性格差异。42：本题旨在考查流体智力与晶体智力的特征。流体智力随生理成长曲线而变化，到 20 岁达到高峰，而后逐渐下降；晶体智力不仅能够保持，还会有所增长。故正确答案为 ACD。43：本题考查教师专业发展的阶段理论。心理学家福勒和布朗把教师的成长过程划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，处在“关注情境阶段”的教师主要关注的是如何提高学生成绩和如何教好这
31、堂课。A 项是处在关注生存阶段的教师关注的问题。故正确答案为 BCD。44：本题旨在考查影响学生能力形成与发展的因素。影响学生能力形成与发展的因素包括先天素质、早期经验、教育与教学、社会实践与主观努力。故正确答案为 ABCD。45：本题主要考查课程标准的含义。课程标准大致包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录等内容。第 1 页 第一部分为前言，叙述科学课程改革的背景、课程的性质和基本理念。第二部分为课程目标，叙述科学课程的总目标和三个分目标：科学探究、情感态度与价值观和科学知识，以及各部分目标的相互关系。第三部分为科学课程的内容标准，描述科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界、地
32、球与宇宙五个方面的内容标准及活动建议。第四部分为实施建议，由教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议、教师队伍建设建议、关于科学教学设备和 46：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。47：本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。故正确答案为 ABD。48：教师的自我效能感指，教师在从事教育工作之前对自己能否成功教育学生的主观判断。如教师具有较强的自我效能感，就会对自己的工作充满信心，认同自己的工作，对学生充满期待，认为通过自己的教学，学生会有更好的发展，所以也会对学生严格要求，负
33、责。49：本题旨在考查专家型与新手型教师的比较研究。专家型和新手型教师的主要区别表现在教学计划、教学过程和教学评价三个方面。故正确答案为 BCD。50：本题旨在考查影响学生品德心理发展的因素。家庭教育、同伴交往、教师态度与大众媒体都是影响学生品德心理发展的外部因素。故正确答案为 ABCD。相关解析：51：新课程改革的基本理念是：走出知识传授的目标取向，确立培养“整体的人”的课程目标；破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程内容；摆脱被知识奴役的处境，恢复个体在知识生成中的合法身份；改变学校个性缺失的现实，创建富有个性的学校文化。52：斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性，他基于此思
34、想提出了程序教学理论。53：题干中描述的是注意的分配，而不是注意的转移。54：本题旨在考查学习动机规律。心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒 U 形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。故答案为错误。55：接受学习与新课程的教学理念相悖，基础教育课程改革纲要(试行)中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程倡导的学习方法包括研究性学习、自主学习和合作学
35、习。56：机械识记有一定的价值。因此题干表述错误。57：本题主要考查教学工作环节。备课主要包括三方面，除了备教材以外，还要备学生和备教法。故题干描述错误。58：本题考查对学习理论的理解。经典性条件作用理论的代表人物是巴甫洛夫，操作性条 第 1 页 件作用理论的代表人物是斯金纳。经典性条件反射的建立过程与操作性条件反射的建立过程存在很大差异。故题干描述错误。59：本题旨在考查维果斯基的理论观点。在最近发展区理论的启发下，教学活动中涌现出一系列令人耳目一新的教学模式，比如支架式教学、交互式教学、认知学徒教学、情境式教学等。故题干描述正确。相关解析：60：幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是
36、创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。61：变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性是新课程改革的价值取向之一。材料中 A 老师的表现，尊重了学生的兴趣和情感，培养和爱护了学生的求知欲，依据学生的兴趣、爱好和个性化选择来拓深、拓宽课程的内涵和外延，捕捉了这一偶发事件，把它转变成培养学生观察能力的活教材，引导学生看、听、说、写；指导学生学会正确、全面、有条理地观察事物，取得了意想不到的教学效果。A 老师这种大胆突破预定计划、“创造性地教学”突出体现了课程的多元创新价值取向。而材料中 B 老师的教学方式，明显是一种“插秧式”的教学。这种教学试图维护严格的甚