《语文实习教师教育调查报告.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文实习教师教育调查报告.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 班主任实习调查报告 一、调查目 很荣幸有时机在四川大学附属实验小学江安河分校度过了我实习生涯。语文教学是小学教学主要课程，怎样培养与提高学生学习积极性是小学语文教学一个非常值得思考课题。对小学语文教学方法进展调查有助于语文课堂教学开展。二、调查方法 此次调查以学生答卷调查与听课观察为渠道，调查问卷根据低、中、高不同年级教学侧重点来拟定。低年级是拼音识字教学问卷；中年级是作文教学问卷；高年级是阅读教学问卷。通过让学生来评价教师课堂教学，才能真实反映出语文课堂教学缺陷，才能知道学生喜欢什么样语文课堂教学。三、调查结果 读书方面：课外书籍、无读书笔记、语文实践活动 教师课堂教学方面:不进
2、展口语交际、不开展课前说话。作业布置：无开放性题。教学语言贫乏无感染力。四、存在主要问题及原因分析 第 2 页 通过分析学生调查问卷情况结合起来，可以归纳出语文课堂教学不活泼存在主要问题及原因分析如下：1、小学语文教学处于一种相对封闭状态。没有把课堂教学与社会实践结合起来，没有沟通课堂内外有效地开展综合性学习，也不开展语文综合实践活动。2、不重视学生口语交际训练。在调查中，能够经常性进展口语交际训练没有一个班，开展课前说话练习仅有一个班，而所有答卷学生都一致认为喜欢课前说话练习。可见语文教学只让学生机械地记忆而没有传授学习方法，识用别离。因此造成学生口语交际能力差，语言表达差。3、语文课堂教学
3、是传统被动、单向承受学习方式。在对语文教师调查了解中发现，课堂中经常让学生质疑、能够经常给学生小组讨论也没有几位教师，但他们都认为大都是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有教师认为纯粹是浪费时间。4、应试教育还在唱主角。调查中，90学生认为教师评价自己就是考试分数，以考试成绩来分优等生，中等生与差生，80学生认为教师课堂上所讲都与考试有关内容，而对于作业布置，80学生认为教师布置作业都是练习题，没有类似动手操作或调查了解之类开放题，而完成作业方式也是单一。可见小学语文课堂教学还存在受应试教育制约，应试教育还在唱主角。评价学生还是注重学生学习成绩，第 3 页 评价方法单一，即评价就是
4、考试，考试就是评价，导致教师教与学生学都是围绕应试进展。课堂上教师注重是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把教师讲记录下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。5、缺乏教学艺术。在问卷中，很多学生都不喜欢学语文与教师上课没有趣有关，他们认为教师知识不渊博，讲话不幽默幽默，教学语言贫乏，上课只讲课本上知识，一厢情愿把自己想法强加给学生，只把学生当作被动承受者。五、对策建议 1、在教学中要表达“学生是语文学习主人这一观点。在教学中应确立学生主体地位，促使学生积极主动地去学习，使学习过程变成学生不断提出问题，解决问题探索过程。并能针对不同学习内容，选择不同学习方式
5、，使学生学习变得丰富而有个性。尊重学生个性差异，鼓励学生选择适合自己学习方式；要让学生掌握学习方法，并采用适合自己个性特点方学习。2、教师应成为学习活动引导者与组织者。教学中教师应做到：1、面向全体学生，善于激发学生学习兴趣。2、优化教学过程，善于调控课堂教学节奏。3、灵活运用教学方法，因势利导，巧于点拨。第 4 页 3、教师要善于鼓励评价学生。我们都知道，鼓励是教师法宝，是最有效润滑剂，因此，教师应用赏识目光，从各方面学生，发现我们闪光点，以不同形式做出鼓励性评价，一个鼓励眼神，一个灿烂微笑，一句热情话语，都能缩短师生之间距离。教育艺术在于鼓励与鼓舞，这样，学生可以在宽松、与谐、民主自由空间
6、中与教师、同学产生心灵碰撞，不断获得成功体验。在教学活动中教师与学生是一种平等关系，师生应相互尊重、相互信任，让学生畅所欲言，质疑问难，敢于与同学争辩，也敢于与教师争辩，敢于力排众议，独树一帜，同时让学生认真倾听别人意见，勇于纠正自己错误。4、在课堂上通过各种生动活泼学习方式，让学生乐于学，如表演课本内容、讲故事、动手操作、实验画画以及开展各种比赛等方式激活学生思维。特别是低年级教学要寓学习于游戏与活动中，创设学习情境。5、让学生走出课堂学习语文，接触社会实际，在生活中学语文，又把学到语文知识用于生活中，特别是作文教学，教师要带着学生到大自然中去，到生活中去，陶冶他们性情，净化他们心灵，丰富他
7、们情感，引导学生观察生活、体验生活、感受生活。欣赏、考察本地山水风光、民情风俗、动植物资源等。从而发现生活之美、生活之乐、生活乏味，激发写作兴趣。教师还要有一颗慧心，做写作教学资源开发者，开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活；安排随文练笔，设计课堂练笔，捕捉时事练笔。第 5 页 6、作业形式也应丰富。有手工制作、画画、讲故事、查资料、活动性作文，比书面作业要明显增多，这样学生学起来轻松，更有兴趣与积极性。7、教师本身要加强学习。当课堂死气沉沉时，只是一味地埋怨当今孩子太难教，而没有从根本上查找自身原因。应用发唠骚时间去研究怎样才能把一篇课文上得生动有趣，使学生爱学，或者多用些时间看些书来充实自己，当今时代对教师要求不再是“要给学生一滴水，教师本身要有一桶水而是“教师要有一河长流水。没有一个学生会拒绝一个知识渊博、教学有趣教师，而只有教师本身知识丰富了，才能在课堂上挥洒自如，游刃有余，才能征服学生。教师要用“心施教，只有这样，小学活泼语文课堂教学模式才能构建起来。