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1、教师教育实习调查报告老师教化实习调查报告（精选5篇） 老师教化实习调查报告 篇1 我在潮南区利陂小学起先了我为期三个星期的教化实习。此次实习中，很兴奋相识五年3班的67位小挚友，他们的协作与确定，让我对自己的课堂更加有信念。虽然和小学生们的相处只有短短的二十多天，却使我获益良多。从最初的战战兢兢到后来较好的自如应对，我能够欣喜地看到自己的成长，也能够深切地体会到老师这一份职业给我带来的欢乐和成长。我想我能有如此快的成长，与学校所给我供应的各种机会，以及老老师、特殊是我的师傅梅家彩老师对我们的关切和悉心指导是密不行分的，我很感谢自己在踏上三尺讲台之初能有这样一位良师的帮助。这次实习我主要有两大感
2、受：一是对学校的感受，二是对自己实习期间教学的感受。一.对学校的感受：由于这所小学只是镇上的一所小学校，作为农村小学，学校的师资水平参差不齐，而且学校也没有多媒体教学设备，教化条件也有限。因此，学校缺乏较好的英语学习环境。家长们虽然也能相识到学英语的重要性，但自己对英语也是一窍不通，要在家中为孩子创设一个良好的学习环境简直是空谈。在这所小学，虽然教学方法、手段相对城市小学比较落后，运用传统的英语教学方法的状况较多，但是老师们都在努力改善教学环境，她们的课堂充溢活力，通过借助身边的资源，在缺乏资源的状况下，努力让课堂变得活泼好玩，激发学生学习英语的爱好。二.对自己实习期间教学的感受：在正式上课前
3、，我先去听了学校几位英语老师的课。当我打算听谁的课时，我会事先了解她教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点;同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，打算怎样去教，以便听课时有个对比。在听课过程中我会登记老师每个教学环节和教学方法。看看老师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计。同时，我也看学生的课堂表现，看学习参加的心情，学习的习惯。此次实习听课中我充分抓住了这一点，摸清老师的教学风格及学生的听课习惯，以便自己以后的讲课可以与学生们无障碍的沟通和活跃课堂气氛。在听完老师们的讲课后，我会比较一下她们各种教学方法的特长和短处，学习老师们上课的优点，汲
4、取有益阅历，提高自己。听课过后，我起先打算我的第一堂课。我不免有些担忧，因为真实的课堂与我在学校试讲感觉真的很不一样。学校有健全的多媒体设备以及小班教学的操练，在这里，只有传统的黑板教学，而且都是大班授课。在备课过程中，我发觉许多嬉戏和视频都因为缺乏设备必需舍弃掉，担忧削减英语学习的趣味性。而且由于人数众多，课堂操练比较费时，纪律也很难限制。发觉这些问题后，我起先找寻解决方式，并向指导老师请教，争取做好充分打算。虽然课前打算得比较充分，由于很惊慌，略微讲得有些急促。特别感谢同学们的协作，让我最终顺当的讲下来这节课。课后梅老师仔细的给我评课，让我知道了自己的不足，并在以后的讲课过程中留意这些问题
5、。虽然第一节课讲下来了，但我总担忧自己做得不好。接下来的时间，我打算好后，就先讲课给老师听。指导老师听过以后，很仔细的为我指出讲课中的缺陷，还有一些要留意的问题及建议，对我的讲课给以了很高的评价并激励我，这让我很欣慰。从那之后，我就起先以平常的心态去备课、上课，不再惊慌了。通过这几个星期的实习，在教学工作中，我个人觉得要留意如下几点：1.仔细备课：在备课中，仔细探讨教材，力求精确把握重难点，并注意参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。并不断归纳借鉴优秀老师的阅历。在教学中，做到重点突出。2.试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，订正不足之处。然后修改教案再进
6、行试讲，主要把握时间的支配，提高教学质量。3.留意教学秩序和教学效率：假如课堂秩序很乱，将会干脆导致学生接受效率不高，最重要的是影响成果。4.上课时看法自然：在教学过程中，要从容大方冷静，实行恰当的姿态语言帮助说话，这样老师才能更加具有激情，调动课堂气氛，使学生在欢乐的轻松氛围中学习。5.留意运用启发式教学和巩固性原则：在教学过程中，启发和引导学生去探究和思索，从而完成本节课的教学任务和教学目标，而不是以往的“注入式”和“填鸭式”的教学方式。6.仔细刚好批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业刚好而仔细地批改，给以刚好的反馈。7.做好课后辅导工作：课余时间与学生沟通
7、并帮助答疑，有助于他们对当天所学学问的驾驭和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。除了当实习英语老师，我还担当了班级的实习班主任。做一名好的班主任的确很难，不仅要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求老师不能只为了完成教学任务，而且还要多关切留意学生，常常与学生沟通，赐予学生帮助，让他们感觉老师是在关切他，照看他。如何形成亦师亦友，主动健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。刚到小学时时，原任班主任赵老师就给我们也许的讲了一下班上学生的整体状况，我只是也许的了解了一下，后来在赵老师的支配下，我第一次与学生们正是相识了，学生们对我很热忱，
8、对我的工作也很协作，经过将近一周的跟班与相处，我渐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也渐渐得心应手。当我闲逛在实习学校的校内里，那出自学生的一声声“老师好”让我觉得很暖和。听他们说“老师好”的感觉真好，但是同时我也意识到，这是一份沉甸甸的责任，我必需仔细对待这次的实习，为“老师”这个身份负责。二十多天的实习让我受益匪浅，并使我爱上了老师这一光荣的职业。这段时间不仅是我人生中一段宝贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我信任在将来的教化事业中我会做的更好！ 老师教化实习调查报告 篇2 市人大教科文卫委员会的报告中提出，学前教化的公益性质确定了政府要担当主要责任，但目前青岛市各级财政对学前教化的投入
9、，据统计只占总投入的四分之一左右，其中包含70%的自收自支的公办性质幼儿园的自收部分，财政投入数字"掺水"，部分市(区)投入明显不足。此外，有限的财政资金投向单一、安排不合理，影响了学前教化的普惠性。原来就不多的学前教化财政资金通常只分给占1.2%的公办园，主要用于在编老师的人头费和公办幼儿园的基建项目，70%属于公办性质的乡镇(街道)办幼儿园大部分属于自收自支，对于具有普惠性质的民办幼儿园财政补贴仅占0.04%，其房租、老师工资主要由自己负担，高成本必定带来高收费。幼儿老师缺口6000人在市人大的调查报告中，青岛幼儿老师数量不足，待遇偏低，整体素养有待提高的现状也很突出。
10、一是从老师数量看，青岛市现有园长及幼儿老师13800余人，按3岁至6岁在园幼儿约20万人测算，2023年前配齐幼儿老师约需新增6000人，这其中还未包括正常的老师流淌及退休等状况。二是从学历状况看，现有学前教化老师中本科及以上学历者占9%，大专学历者占37.5%，中专及以下学历者占53.5%，其中约有一半的老师未接受过幼师院校的特地培育，五市幼儿老师中仅有35.1%接受过幼儿师范及以上院校特地培育，老师素养亟待提高。三是青岛市85%的幼儿老师由于自收自支或民办性质而享受不到公办幼儿老师的工资待遇，目前平均工资仅为公办老师的一半左右，农村幼儿老师月平均工资不足1000元。35所配套园没交付市人大
11、对于小区配套园的建设进行了权威调查，调查报告中指出，当前在旧城改造和新建住宅小区中存在规划与建设配套幼儿园不同步现象。青岛市托幼管理条例的规定没有得到很好的落实。一些开发商或推迟建园，或者虽已建设幼儿园但将其出售或出租给私人办幼儿园，有的甚至被改为物业用房等。目前，全市已建成未交付的小区配套幼儿园共有35所，市内四区总计23所，其中出让地12所、划拨地11所;五市三区总计12所，其中出让地11所、划拨地1所。三类公办园需分清"市人大的报告对青岛学前教化的问题分析比较透彻，许多问题须要进一步突破。"在4月29日的分组审议中，刘丽萍委员认为，依据政府的报告，在2023年前，青岛
12、要有八成公办和公办性质的幼儿园，从目前状况来看，公办园有财政全额拨款和差额拨款;公办性质幼儿园，基本指由政府供应场所，但运营要靠自收自支的幼儿园，在八成幼儿园中，这三种各占多少比例，应当详细一些。此外，刘丽萍认为，2023年前建设1000所农村独立幼儿园的数量有点儿少，目前青岛农村有6000多个村居，这些幼儿园还不太够，达不到让全部孩子就近入园的要求。 老师教化实习调查报告 篇3 书籍是人类薪火相传的独特载体，它不仅承载民族文化的基因，还是人类自省思维，涵养性情不行替代物。因此，重视阅读，从书籍中吸取学问和力气，应当是中华民族的固有传统，也应当是中学阶段学生的重要学习任务之一。通过课外阅读，能
13、巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成教学任务，扩展学问、充溢精神生活、促进学生特性的面发展，更好地达到教化目标。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读?他们在读些什么书?他们是怎样读书的?带着这一连串的问号，让我们一起进入学生群里，找寻那打开疑问之门的钥匙。一、问卷调查内容学问守护生命，学问是一片无穷无尽的大海洋，酷爱学问就是酷爱生命。课堂上的学问远远不能满意我们的求知欲。从现在起先我们要乘通往学问海洋的小船去探求真理。为了更好的了解学生对课外书籍的阅读状况，特做以下调查：1、你对课外学问了解多少?A、许多 B、一般 C、很少2、你喜爱哪种类型的课外书?A、教化类 B、小说类 C、政治类
14、 D、文学类 E、其他_3、你的课外阅读频率是A、每周超过3次B、每周13次C、每半个月1次D、不定期阅读4、你每月约看课外书几本?A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上5、你购买书的钱从哪来?A、爸妈给 B、平常零用钱 C、过年的压岁钱 D、奖学金 E、别人给的钱6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少?A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、2小时以上 E、无时间阅读7、你的课外阅读形式是A、网上阅读B、报刊杂志C、书籍8、老师或家长希望你课外读哪些书?A、学习辅导类 B、经典名著 C、科普学问 D、漫画卡通 E、历史学问9、你认为课外阅读对自己的帮助：A、很大 B、一般 C、不大 D、
15、没有10、当前你读课外书的主要目的：A、备考 B、扩大学问面 C、充溢自己 D、爱好11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍?A、4小时以上 B、3 –4小时 C、12小时 D、1小时以下12、你有没有特殊喜爱的课外书?A、有 书名<<_ >> B、没有13、你一般买书会去哪个书店买书?A、新华书店 B、购书中心 C、中城书店 D、其他14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感爱好,其次本与考试内容有关指导你考一个好成果。在这种状况下,你通常会选择:A、第一本 B、其次本15、四大名著中你最
16、喜爱哪部作品?A、水浒传 B、西游记 C、红楼梦 D、三国演义二,统计结果(本次调查问卷共印100份，收回100份)针对购买书的钱从哪来这一问题，我们了解到很多学生还没有自己筹钱买书的意识,75%的学生是从父母那里得到买书的钱。或者说,买书看在肯定程度上是老师或家长的意愿而不是学生自己剧烈的愿望。学生还没有产生对学问渴求的欲望,所以我建议老师在教学过程中应主动引导学生来阅读书籍,支配肯定的时间来进行课外阅读,创建肯定的场所开展课外阅读。针对每天阅读课外书和报刊的时间有多少，有60%的学生选每天读课外书报30分钟，而无时间阅读的竟占到20%。这说明学生疲于应付各门功课的规定书籍,无法找到很多属于
17、自己的阅读时间，对于语文来说,没有肯定的课外阅读积累,那么学生的阅读理解实力的提高从何谈起。针对问题老师或家长希望你课外读哪些书，学习辅导类占到了63%,可喜的是名著阅读占到了24%,这也也许是因为考试要考这些名著吧。而其他如科普学问,漫画卡通,历史学问等一些对学生成长有莫大关系的书籍所占比重少得可怜。三,学生阅读现状分析课外阅读是语文阅读教学的重要部分,是课内阅读的接着与扩展,是阅读实力训练必不行少的组成部分。随着学问经济和信息时代的到来,它对提中学学生的语文水平和获得学问阅历所起的作用越来越大。不管课内阅读的效率多高,没有课外阅读,都不行能获得十足的成效。闻名教化家张志公说：从我自己学习语
18、文的阅历来看,将课内与课外三七开。只有通过有安排的,大量的阅读,以及进行多种阅读方式方法的训练才能培育起阅读的娴熟技巧,形成较强的阅读实力。从调查结果来看,学生课外阅读的自主性不强,很大程度上是按老师和家长的要求来读书,读书的类目大多是为了应付目前短暂的目标,没有固定的远大的读书安排,没有充裕的阅读时间。针对这些状况我对中学生课外阅读提出如下建议和想法：1、激发阅读的爱好，明确课外阅读的重要意义。知之者不如好之者,好之者不如乐之者，要使课外阅读收到明显实效，关键是唤起并维持学生的阅读爱好。首先，要创设良好阅读氛围;充分利用校会、班会、校内橱窗、黑板报、墙报等形式,宣扬课外阅读的重要性和必要性,
19、创设良好的课外阅读氛围。其次，要敬重学生阅读自由。只要是有益的东西，都要激励学生读。比如许多学生对大部头的经典文学作品不感爱好，而惊异、生动、幽默、情节曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要主动创设各种有利条件，要给学生阅读的时间。朱永新说：在学校中，最重要的就是老师与图书。学校供应一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。这个空间有软硬之分。软空间指的是每个老师都应当宽容学生进行课外阅读，硬空间指的是一个学校应当要拥有一个好的图书馆 。2、制订课外阅读安排，举荐有益读物。在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，他们关注的是人物的悲欢离合，观赏的是情节的离奇曲折，贪得多而嚼
20、不烂。要他们不仅多读书，而且要读好书，读健康的、科学的，深浅相宜的，重量适当的课外读物。每学期起先，师生们应共同商讨、制订课外阅读安排，并规定每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，除此之外，老师还应向学生举荐新近较有影响的作品。3、办好图书馆，创设阅读氛围。作为学校教化教学三大支柱之一的校内图书馆，必需更新思想，转变观念，多开拓阅览室，多支配阅览时间，多为学生供应高品位、高质量的图书，制定课外阅读安排，让每个学生在阅读的世界里找寻精彩，有所收获;要加强对学生的阅读指导工作，主动向学生宣扬举荐格调高雅、质量上乘、学问容量大、可读性强的好书、好作品，达到开卷有益;发挥核心书目的导向
21、作用，依据不同学生的阅读心理、特点与要求，充分打算各类不同的图书;要优化读书环境，在阅览室内张贴名人画像，名言警句，既美化阅读环境，又营造对学生进行教化的良好氛围，使学生一走进图书馆就能感受到浓郁的书香气息，有一种如饥似渴的感觉。只有这样，学生的思想才能得以净化，情感才能得以升华，才能在潜移默化的教化中强壮成长。4、采纳科学措施，切实指导学生课外阅读。老师要指导学生怎样查工具书，怎样做书间评点。介绍一些好用的阅读法，如自读一本书的方法，精读的方法，略读的方法等。主要有三种：第一种是词语笔记，即在阅读中对一些美丽的词语，顺手一记，勤收集勤积累储存，时间长了，这便是一笔可观的财宝;其次种是摘录式笔
22、记，即分类登记名言警句、谚语、典故、人物肖像描写、心理描写、对社会的相识与剖析等。第三种是心得笔记，包括评论和赏析，凡有所得便随时登记片断或成篇均可。5、重视名著阅读，提高阅读品位。名著以其无与伦比的文学价值与思想价值影响着一代又一代人的成长，尤其是在当今，随着素养教化的进一步推动，考试制度的不断改革，阅读名著已成为语文教学不行或缺的重要组成部分。首先，阅读名著可以帮助学生塑造完整人格。当我们的学生在阅读钢铁是怎样炼成的的时候，肯定被主子公坚毅不屈的性格而热血沸腾;当我们的学生为葛朗台的悭吝残忍而咬牙切齿时，我想他们也已明白了什么叫慷慨和和善。随风潜入夜，润物细无声，一本好的名著恰如一场刚好的
23、春雨，浇灌着学生的心灵，让他们走向成熟。其次，阅读名著可以提高学生的阅读实力和写作实力再者，很多名著蕴含着丰富哲理，老师在借助名著训练学生形象思维的同时，也训练了他们的抽象思维，为全方位提高学生的阅读实力、写作实力奠定了坚实的基础。6、开展丰富多彩的语文活动,巩固课外阅读成果。学生经过课外阅读，或多或少都有肯定的收获。因此，老师要供应舞台，让学生面对广阔师生汇报自己的读书心得、探讨成果和情感收获;让他们大胆展示自己的学识、自己的风采，这样能充分激发学生的求知欲和创建力。详细活动如下：(1)开展阅读名著的学问讲座;(2)召开读书汇报会和阅历沟通会。让学生简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学，
24、谈谈自己的读书体会，还要复述或背诵精彩的片断;(3)举办读书笔记展览评比会，让同学们仔细观摩以投票的形式选出十佳读书笔记;(4)利用其次届文化艺术节的契机举办各种形式的读书活动、读书竞赛、作文竞赛，展览优秀作品，营造校内热情的阅读氛围，开拓学生视野，培育学生自我发展实力。四、结语苏霍姆林斯基说得好：课外活动用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风， 没有阅读，就没有帆，也没有风，阅读就是独立地在学问的海洋里航行。我们深信，学生一旦真正进入了自由阅读的海洋，必将会熬炼成披荆斩棘的水手，扬帆远航的船长。 老师教化实习调查报告 篇4 一、调查概况x年xx月xx日至xx月xx日，我
25、很荣幸的有机会在xx小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法三、调查结果1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个
26、多月的相处，我发觉三年级的语文老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这证明小学语文老师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少运用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法
27、取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的
28、实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有耐性，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感爱好，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成果特殊差的学生老师也没有实行放弃的看法，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也
29、是没方法的事情。对于老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们相识字后才能起先课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。2、从学生的角度探究现今小学语文的发呈现状。我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的视察，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，
30、而三年级是个特别的时间段，语文这门学科从这个年级起先，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要起先学习如何运用语言，假如上课留意力不集中，是根本驾驭不了语文的学问的，这特别让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感爱好，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学
31、，每天说的也都是母语，特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很簇新的学科，对语文学问还有着深厚的爱好。当然这种现象和小学语文老师的教学也是分不开的，每一位小学语文老师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可
32、是他们自律意识比较差，到了簇新的地方就东张西望、窃窃私语，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学试验室，试验器材设备比较多，学生新奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不情愿带着学生运用先进设备。小学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，指责和惩处也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的，不能因为他们年龄小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，小学生最
33、喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会去找寻老师跟他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜爱的老师就是那种对待学生不公允的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是淘气的学生，他们对这一问题的看法是不谋而合的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意的，用的方法可能会让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，端看老师是如何看待它。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个小男生叫李嘉龙，很是淘气，老师不看到他还算比较收敛，老师的目光一转到他身上，他便更淘气了，老师对他就比较头
34、疼，因为他上课老是插嘴。综合我的所见所闻，我认为李嘉龙只是为了引起老师的留意，所以我比较留意他的一言一行，在每次跟他的谈话中争取引导他到正确的道路上来。我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理动身，找寻适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师，甚至抵触这位老师所教的科目。小学生年纪比较小，所以学问面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师全部知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受实力。假如语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的爱好，甚至厌烦起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是做一片美的叶子，这篇课文中有这样一句话:“每一片叶子都做着相
35、同的工作把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里须要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深化，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲解并描述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教化局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我特地进行了了解。据我深化学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是
36、很满足的，也能够刚好完成，只有少部分学生因为种种缘由，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必需要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还须要在校完成作文的底稿或誊写。针对这种状况，我特地去问了几位老师，老师们告知我其实他们并不想这样，但是这也是没方法的事情，一是由于教化局给的回家作业时间太少，导致许多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在许多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成果，放松作业这块，有可能导致很严峻的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的
37、前车可鉴。3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经渐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教化的影响下不断发展，视察事物更加细致有序。小学生的记忆实力也快速发展，从以机械识记为主渐渐发展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆实力渐渐增长，从不会运用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较娴熟地驾驭和运用口头言语，在教化的影响下，渐渐驾驭了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年
38、级儿童抽象思维的成分较多。小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注意学生在思维方面的发展，引导他们从以详细形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记实力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要改变，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校
39、的归属感，也影响到学生心情、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念渐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的驾驭程度，来自老师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的特性品质有很大的影响。小学语文教学要注意学生在特性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想相识。注意学生在人际交往方面的表现，适时赐予他们指导，激励他们融入集体，关切他人。小学生的道德相识实力也渐渐发展起来，从只留意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知实力的发展特殊是观点采择实力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，小学语文教学也要注意学生在道德方面的表现，并加以
40、引导，帮助学生形成正确的道德观。语文教学的终极目标是：培育学生的阅读和表达两个实力。当然，要完成这个目标，须具备肯定基础：即字、词、句学问基础学问;表达技巧;文学常识等。这就构成了语文教学的三大现实目标：基础学问、阅读、表达。小学语文教学的目标就是培育学生阅读和表达的基础实力。依据以上了解到的小学语文教学现状，我认为，在现今条件下改善语文教学现状必需先从制度改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教化局的既定作业量。其次要提升老师团队的学历水平和专业素养，要培育一批关爱学生的老师。最终就是，要从学生的心理动身，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 老
41、师教化实习调查报告 篇5 一、调查概况x年xx月xx日至xx月xx日，我很荣幸的有机会在xx小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法三、调查结果1、从语文老师的自身、教学等方面探究现今小学语文
42、教学的现状。首先，从小学语文老师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发觉三年级的语文老师的文化水平都是大专。经过从教育处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数老师拥有本科文凭。这证明小学语文老师普遍文凭不高。另外，有些人的一般话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文老师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采纳问答法、讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查发觉，现在的语文课堂教学，大多数老师所运用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少运用多媒体、
43、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的缘由就是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。以运用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒散起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而许多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进
44、的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。另外老旧的方法具有其独到的敏捷性，它可以依据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学看法上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成果有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成果也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让全部的学生都把语文学好，他们对全部的孩子都有耐性，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感爱好，并且看这些孩子的详细状况，视个人的状况不同而对他们有不同的要求。对于成果特殊差的学生老师也没有实行放弃的看法，他们认为不
45、能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情。对于老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们相识字后才能起先课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是特别严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。2、从学生的角度探究现今小学语文的发呈现状。我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的视察，我发觉
46、不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特别的时间段，语文这门学科从这个年级起先，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要起先学习如何运用语言，假如上课留意力不集中，是根本驾驭不了语文的学问的，这特别让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的腔调吸引着学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生
47、对语文学习不感爱好，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在始终都在学，每天说的也都是母语，特殊是理科生，他们的这种想法更为严峻，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为小学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很簇新的学科，对语文学问还有着深厚的爱好。当然这种现象和小学语文老师的教学也是分不开的，每一位小学语文老师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到语文学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发觉小学生对现代化的教学手法还是比较喜爱的，很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了簇新的地方就东张西望