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1、 秋天教学设计 教学目标：1.通过朗读和背诵课文，体会秋天的特征 2.注意“一”的不同读音，感受感叹号的作用，体会作者面对秋天喜悦之情。教学重点：通过朗读和背诵课文，体会秋天的特征。教学难点：读中感悟“一”的不同读音。教学方法：以读感悟法 学习方法：比较法 教学准备：课件 课时安排：两课时 第二课时：课时目标：1.通过朗读和背诵课文，体会秋天的特征 2.注意“一”的不同读音，感受感叹号的作用，体会作者面对秋天喜悦之情。教学过程：一、创设情境，导入新课 1导入：同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们可以发现美、感受美。现在就让我们走进美丽的大自然中，去欣赏一下那迷人的景色。（课件出
2、示秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面）2同学们，我们都知道一年有春夏秋冬四个季节，你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你能一个字来形容一下你看到的景色吗？(美)3小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。(相机板书：秋天)，边板书边讲解“秋”字。（1）“禾姑娘”遇见“火姑娘”就变成了秋姑娘。我们用汉字加减法就是“禾+火=秋”（板书）。（2）谁能给这个字组个词语呢？（学生举手，教师指名回答）4齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开课本 54 页，认真听老师范读课文，并伸出你的右手食指，老师读到哪里你就指到哪里。2、请同学们用你自己喜欢
3、的方式自由读文，并思考：这篇课文描写的秋天的哪天景物？（指名回答，教师边板书：天气、树叶、天空、大雁）3.同学们，课文读完了，这上词语宝宝都认识了吗？（齐读、指名读，注意指导儿化音的读法）4.认识自然段。一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示）（指名回答课文一共分了几个自然段），现在老师已经标了了第一自然段，请同学们按照老师这种方式标出课文中的自然段吧。5、请同学们看一下“一”这个字在课文一共出现几次，把它从课文中圈出来。（学生圈出来）
4、，请同学们看一下你圈出的这几个“一”字，它们的读音都一样吗？（一起读带“一”字的词语），从文中摘出来的学生读一读，现读一读其它几个带一的词语。6、学习第一自然段(1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音、停顿等。这上面给书上有些不一样，老师用红色的魔法棒给大家标了来了，这个魔法棒有什么作用呢？（一个作用是停顿、一个是断句）（2）第一自然段，秋天来了，写了哪了景物？什么发生了变化呢？请学生在书上圈出来，指名回答。（板书：天气、树叶）（3）指导朗读：了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。子：在“叶子”一词中读轻声。“凉”和“黄”要重读 树叶一片片从树上落下来，落的速度慢，所以我们在读的时候也应该
5、读的慢一些。指导后教师再次范读，指名读，齐读。（4）课文中的“一片片”能否把它换成“一片”？再说几个像“一片片”这样的词语。（5）齐读第一自然段 7.学习第二自然段 第二自然段读的时候要特别注意，因为“一”的变调大多都出现在第二自然段。（1）指名读，教师相机指导。（2）第二自然段写了哪些景物，它们有什么变化呢？（指名回答，老师板书）（3）在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。()大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回
6、北方来生活。)（4）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？大雁为什么不一只一只的飞走？而要排成整齐的队伍呢？（老师讲解，我们要向大雁学习互相帮助，听从指挥）（5）指名读第二自然段。8.学习第三自然段 秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第 3 自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。（1）这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！四、总结全课 同学们，每个季节都有自己的可爱之处，春天万物复苏，夏天百花开放，秋天菊花雅，冬天白雪皑皑，我们可以堆雪人，打雪仗，所以，我们要经常到大自然中去走走，看一看，去寻找，去发现，好吗？五、作业布置，拓展延伸 学完了课文，你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧，再给你的画起个名字。