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1、实用精品文献资料分享 第五册第七单元检测题 第五册第七单元检测题 一、语言的实际运用 l、下面的语句有不连贯的地方，请修改。（1）由于树木茂密，我们的骑兵队伍起初没有被发现，直到听到了马蹄声，山头上的敌军才鸣 枪报警。答：(2)我沿着小路走着，两旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，是一丛丛五颜六色的野花。答：（3）少年闰土和作者纯真的友谊，但这时封建等级制度的影响使他们中间隔上了一堵厚墙。答：(4)咸丰年间，淮北农民在地主阶级残酷的剥削下，土地集中，租税沉重，逼得人民走投无路。答：（5）气死了金兀术，老牛皋笑死了。答：2 下面的句子都有歧义，请在其前或后加些话，使原句的意思变得明确。（1）我要炒肉
2、丝。答：（2）开刀的是他父亲。答：（3）这饭不热了。答：（4）当了县委书记的女人。答：3 被铁道部评为部级先进单位的 XX 坎特快列车乘务组，除主动、热情服务外，（甲），及时反映各类旅客的不同意见，（乙），开展多样化的服务活动。实用精品文献资料分享（甲）处正确的选项是：A、还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表 B 还由每节车厢民主推选一至两位乘客代表 C、还让每节车厢推选出一至二位当乘客代表 D、还在每节车厢中推选出一至二名乘客作代表（乙）处最恰当的选项是：A、随后遵照这些意见 B 于是听取这些反映 C 接着考虑这些反映 D 然后根据这些意见 二、阅读（一）阅读下列唱段，后回答问题。（l）喜（
3、唱）北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。爹出门去躲帐整七天，三十晚上还没回还。大婶子给了玉麦子面，我等我的爹爹回家过年。（2）杨（从怀里掏出一个小纸包，包了很多层，一层一层剥开，原来是红头绳，边剥边唱）人家的闺女有花戴，爹爹钱少不能买，扯上了二尺红头绳，给我喜儿扎起来！哎！扎起来！（喜儿跪在杨膝前，杨白劳给她扎头绳。）喜（唱）人家的闺女有花戴，我爹钱少不能买，扯回来二尺红头绳，给我扎起来。哎！扎呀扎起来。（3)帐房穆仁智上，手提红灯，上面有“积善堂黄”四个字。穆（唱）讨租讨租，要帐要帐，我有四件宝贝身边藏：一支香来一支枪，一个拐子一个筐，见了东家就烧香，见了佃户就放枪，能拐就拐，能诓就诓。（4）黄
4、（唱）花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕。堂上堂下齐欢笑，酒不醉人人自醉。我家自有谷满仓，那管他穷人饿肚肠。4、从（l）的唱段，可以知道当时的情景是怎么样的？答：5 （2）杨白劳和喜儿的唱段为什么一样的？从这两唱段可以知道他们的心情是怎么样的？实用精品文献资料分享 答：6 从（3）（4）的唱段我们可以知道穆仁智、黄世仁是怎样的人？答：7 在（3）中，为什么要特别提及红灯上的“积善堂黄”四个字呢？答：8 黄世仁唱段中有“谷满仓”和“饿肚肠”的对比，说明了怎样的现实？答：（二）（甲文）陈毅：（打量房间）齐先生就住这里？齐仰之：对，好多年了。陈毅：我倒想起了刘禹锡的（陋室铭）：“山不在高，有仙则名；水不
5、在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。”齐仰之：（高兴地）不不，过奖了，过奖了！陈毅：不过刘禹锡的陋室是“苔痕上阶绿，草色人帘青”，齐先生的这间陋室嘛，则是“苦痕上墙绿，草色室中青”。齐仰之：（笑）陈市长真是善于谈笑。（乙文）齐仰之：这种化学，与我何干？不知亦不为耻。陈毅：先生之言差矣。孟子说：“大而化之之谓圣。”社会若不起革命变化，实验室里也无法进行化学变化。齐先生自己也说嘛，致力于化学 40 余年，而建树不多，啥子道理哟？并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。想当初，齐先生从海外学成归国，雄心勃勃，一心想振兴中国的医学工业，可是国民党政府腐败无能，毫不重视，齐先生奔走呼告，尽遭冷遇，以致
6、心灰意冷，躲进书斋，闭门研究学问以自娱，从此不再过问世事。齐先生之所以英雄无用武之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？9、甲文中，写陈毅引用刘禹锡的陋室铭来评价齐先生的房间，对刻画人物形象有什么作用？答：10、乙文中陈毅的对白可以分为几层？从对白中可见实用精品文献资料分享 陈市长是怎样的人？答：（三）我家祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我 6 岁就上学。那时，书费很便宜，连学费也才 4 元；但是要凑够这 4 元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学费是从奶奶蓬乱的头发里流出来的是从爷爷额上的皱纹里犁出来的是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的是从父亲满是老茧的
7、大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。领回新书的时候，全家都围着那新书啧啧感叹，也许这是几代人见到的真正的书。我的爷爷乐得簌簌掉下的眼泪，落在那书上，溅起一片墨香；娘找了块家里新的的粗布给我包书；书包呢，是奶奶一针一线缝的。书成了我们家的上帝，再没有其他什么东西能得到这样的礼遇。我在这样的条件下读完了小学，考到了离家 15 里的乡中。我永远难忘，有一个阴雨天，很冷。上语文课时，我才发觉忘带书了。第二节下课后，我见爹等在教室门外。他脸色白中发青，身于微微发着抖，一身淋湿的衣掌已冻得干硬。爹见到我，笑着说：“你忘带书了，我给你送来了。”说完，他解开外
8、衣，从怀里掏出语文书，摸了摸，高兴地说：“还好，没有湿。”我说：“你咋不叫我？”爹说：“我怕影响你读书。”捧着那带着父亲体温的书，我心一热，眼泪夺眶而出。上初三的时候，爷爷得了大病，就在奄奄一息的时刻，他让我拿给他一本书。他捧着，我看见他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上，他又闻了闻，笑着对我说：“这是香味啊！咱家总算出了个读书人。我们都没本事，也不能给你什么。要记住，书就是你的爹娘，它什么都会给你的。要下劲儿读书啊！”他顿了顿又接着对爹说：“我死以后，不要给我操办什么，简单地埋了就行。省点东西和钱给老大买书吧，书是他的爹娘，不能让他没爹娘。”我哭，爹也哭，全家人都哭，哭得那书馨香愈
9、发浓烈。实用精品文献资料分享 我上高中了，花的钱多了，家里的光景就更惨谈了。有一次我对爹说：“爹，我不想读了。”爹说：“咋？你是不是觉得家里穷？没事儿。要记住你爷临死前说的话，书就是你的爹娘。我们都没啥本事，不能给你什么。你只有下劲儿读书啊！要爱你的爹娘。”我听着，又是泪流满面了。十几年后的今天，我早已成人了，但我想说的还是一句话：要永远爱我们的爹娘。11、本文的记叙是以（）为顺序的。12 结合上下文理解词语（l）第段中“昂贵”是指（）；第段中“真正的书”是指（）；(2)第段中“他干涸的眼睛里，涌出了清澈晶莹的泪珠，打在书上。”“干涸”在文中的含义是（），它的作用是（）。13 第段中将“淋湿”
10、与“干硬”对比来写的作用是（）。14、（2）（）段在刻画人物是运用了细节描写，其中反复渲染了（）的情景。15 本文题目“爹娘”实质上具有双重含义，一是指（）；二是指（）。16.段中“哭得那书馨香愈发浓烈”一句的意思是 _。17 文中最能集中体现作者所抒发的感情的一句话是 18、分别用一句话概括第段的主要意思。第段：第段：三、作文 19.题目：十年后 要求：不限文体，充分发挥想像能力，随着科学技术的进步与发展，十年后，我们的生活空间将出现什么？我们的周围将发生哪些变化呢？答案：五册七单元 一、1、（1）使主语一致，让后面的分句省略主语。可修改为：由于树木茂密，山头上的敌军起初并没有发现我们的骑兵
11、队伍，直到听到了马蹄声，才鸣枪报警。（2）可先写我，后讲路两旁的景：春风吹来，我沿着小路走着；路的两旁是一片绿油油的麦田和一丛丛实用精品文献资料分享 五颜六色的野花。（3）第一分句应该加一个谓语如“十分深厚”之类，才能与下面的分句连贯。因此可改为：少年闰土和作者纯真的友谊十分深厚（或十分感人），但这时封建等级制度的影响使他们中间隔上了一堵厚墙。（4）“淮北农民”怎么样？句中没有着落，造成句子残缺。可在“剥削下”之后加上“过着悲惨的生活。”这样上下文就连贯了。（5）两个分旬结构不同，读起来不顺畅。可改为：气死了金兀术，笑死了老牛皋。2、（1）可理解为：我要炒肉丝，一种菜名。可以在前边加“你要清蒸
12、鱼”；可以理解为：我要炒肉丝，炒一种菜。可以在“我要炒肉丝”后边加“你把油拿来。”（2）可理解为：“开刀的”是指医生，是施事者。可在前边加“小弟弟得了阑尾炎，”开刀的是他父亲。可理解为：“开刀的”是指病人，是受事者。可在前边加“他母亲没脖，开刀的是他父亲。（3）有两个词会产生歧义是“饭”：可指米饭；也可泛指每天定时吃的饭食。是“热”：可指温度；也可指加温行动。据此可以根据表达的需要准确地表达清楚。（4）女人有两种含义：指性别；指为人妻。所以此句可理解为；这个人的丈夫是县委书记（当了县委书记的妻子)她本人是县委书记（成了县委书记的女人）3.甲处选 C.C.A 三项简缩后，其句子主干大致是“乘务组
13、推选乘客（当）代表”，显然，与给定的文字的意思不合。而 C 项中，“推驯的主语是“每节车厢（乘客）”，这项与上下文衔接就合情合理了。乙处选 D 项。从上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意见”者是乘客，乘务组的最终目的是通过“反映”来接受“意见”，再根据“意见”改进工作。而不是这些“反映”本身。据此可排除 BC 两项。再看 A 项，“遵照”是无条件执行，乘务组没有自己的分析取舍，显然用词不当。所以选 D 二、（一）4、唱词叙述了戏剧发生的特定情景，表现了喜儿在家盼望爹爹回家过年的情景。5、唱词相同，但却表现了各人的不同心情：表现了爹爹疼爱女儿的心情；表现了喜地感受到父爱的喜悦、欢快的心倩，也表现了她爱美的心情。两人的唱词相同，正好表现了父女俩心心相印的感情。6、可以知道：穆仁智是媚上欺下、(三)11.时间 12.(1)代价大(来之不易)属于读书人的实用精品文献资料分享 书 (2)失神 写出了 爷爷 生命垂危的样子 13.为刻画人物服务 14.流泪 15.一指父母,一指书 16.哭中饱含着浓郁的亲情和全家人对书的热爱 17.要永远爱我们的爹娘 18.(1)父亲冒雨给我送书 (2)爷爷临终前要我好好读书