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1、开展双减政策心得体会2022年开展双减政策心得体会2022年【一】双减政策给学校和学生带来了巨大的改变，它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特殊是作业，作业原本是老师学校日常教学中小事，如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到：有减必有加。作业改革势在必行，XX市小学数学一线老师在优化作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动如同一盏明灯指引着我们前行的方向。在双减进行时，如何玩转小学数学作业呢?华罗庚曾说：学数学不做题，等于入宝山而空返。做题当然要做，就看做怎样的题。一线老师依据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了不得了。我认为朱小青老师建议的错题收集就特别适合
2、我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析缘由后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的量明显削减，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，仔细批改作业，刚好反馈，加强面批讲解，仔细分析学情，做好答疑辅导都是一线老师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些激励，多一些敬重，假如我们用观赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简洁的习题。从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普一般通的老师，做的却是重大的事，任重道远
3、且阻，感谢此次XX市小学数学基于双减背景下作业优化设计的实践活动的举办，在这条路上，我们相伴而行！开展双减政策心得体会2022年【二】作为一个小学二年级孩子的家长，过去 2 年加之幼儿园 3 年，5年的时间无论是经济还是精力都让我们这个一般家庭的一家三口背负着沉重的负担。校外辅导从不应当成为孩子胜利的通行证，给孩子批改作业更不应当成为家长责任的必修课，最多只能算是家长下场助力有限手段。但是各类校外培训机构遮天蔽日的宣扬，没有最高只有更高的培训收费，让原来已被贩卖得惊人的教化焦虑则更变本加厉。双减政策的公布，为超速超载的教化乱象按下了暂停键。作为家长，希望教化部门能大力推动该项政策的执行，让孩子
4、有更多时间拥抱自然，熬炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。教化改革，我们不但是旁观者更是亲历者，我们信任国家的政策，更应当给与这些政策以足够的时间与耐性，让我们拭目以待，检验其成果。开展双减政策心得体会2022年【三】双减政策的出台落地，引发了社会关注与热议。作为一名家长，我也同样关注着政策落地后一系列的连锁反应，双减政策落地，许多家长表示赞同，也有不少家长感到茫然失措，当孩子的教化不能再以补课形式进行，家长在教化孩子过程中原委应当发挥着怎样的作用?值得每位家长思索。从孩子的角度来说，双减政策最大的受益人孩子和家长。双减政策即保障了孩子们正常的熬炼、休息、消遣时间，也爱护了他们
5、在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了孩子们大量的课余时间。由于孩子们的精力有限，在课间时间无法保障的状况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的恶性循环。因此，双减政策的颁布，对于培育孩子良好的学习习惯，保障足够的课余时间及合理开拓课外爱好都有重要的意义，对孩子的将来有长远的好处。双减政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好的同时，拥有了开心的童年。其次，让校外的培训机构无法超前培训，减轻了家庭教化负担，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和思想不再缺失。作为家
6、长，我信任双减政策是国家持续的教化改革中的坚实一步。能够经验并参加到国家的教化改革中，我们也充溢信念和期盼。开展双减政策心得体会2022年【四】作业是教学过程中一个组成部分，是课堂学习的学问技能刚好巩固的重要途径；是学生解决问题、创新实践、思维实力提升的重要途径。课上听讲基本只能达到会用，要使学习的学问形成技能，转化为实力，还必需通过复习、完成作业等活动才能实现。现今，孩子的课业压力是比较大的，有些孩子写作业都要写到晚上很迟。这是个大问题。在双减政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。昨晚听了陈特关于双减政策下的有效作业设计的共享，收获满满。接下来讲讲我的一些心得体会。一、要设计好
7、作业的时间。作业时间不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。假如导致睡眠不足，还会影响其次天的学习状态和效率。二、要设计分层作业。每个学生的基础不同，接受实力不同，作业的效果也就不同。从培育核心素养的角度来看，作业应当具有情境化，注意学习学问和技能，要围绕肯定的主题来完成，注意作业的开放性。越开放的题目，就越能够激发孩子探究精神。三、设计趣味性作业小学生由于受年龄特点和认知水平的制约，动机爱好就会干脆影响学习活动，促使他们思维处于主动状态，产生剧烈的求知欲。设计具有童趣和亲近性的作业，能使学生有极大的学习热忱和主动性。四、设计生活化作业课程标准指出：数学学
8、习应从学生已有的阅历和学问动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明和应用。所以应把数学作业和学生的生活实际相结合，常常布置一些与生活休戚相关的作业，让所学的学问得到应用拓展与延长。五、设计探究性作业新课程提倡学生主动探究，创新学问，培育分析、解决问题的实力。人们往往把作业的功能定位于巩固学问，导致作业机械重复。为此，作业设计时，要依据教学内容设计一些以自主、合作、探究为主的探究性作业。其他还可以设计多题解作业、题组练习、变式练习、操作体验类作业等。总之，在设计作业时注意目标和内容的一样，既要设计科学，又要设计合理。在双减政策下，作业设计我们还须要不断地探究和实践。wWw.CsMa
9、Yi.cN 转载请注明开展双减政策心得体会2022年【五】近期比较热门的话题双减作为老师的我们更关注这些字眼，今日我们又细致的学习了有关的文件和学校的文件，进行了一系列的反思。减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担，依据国家政策构建教化的良好生态，把教化归还学校，在此基础上进行的削减促进学生的健康成长削减家长的焦虑心情，以学生文本，减轻学生的作业负担，进行优质的作业练习，在有限的时间内达到高效的学习，同时开展多样的课程丰富学生的学习，扩宽学生的思维和视野。充分利用身边的社会资源和自身的资源，同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源，这在无形中也是给与了极大的帮助，同时对校外的机构也进行严格
10、的审查，扎实的做好每一点，看到有关的政策，我们会发觉在双减的过程中去掉了许多不必要的工作或者史不必要的负担，把优质的留下来，把劣质的减下去，这也在无形的减轻着家长的负担。同时在学校方面不允许给家长布置作业，作业的削减和作业基本在校完成，同时更针对学生的个体差异去进行。在这次双减的过程中，我们不难发觉优质，高效已经成了我们的重要的组成，所以作为老师的我们要不断的努力学习去完善自己，去提高自己，让自己变得高效，同时也增加自己的实力，更大限度的去尽到自己的力气。开展双减政策心得体会2022年【六】作为一线老师，为了更好地贯彻双减政策，我们要做到以下几点：首先，加强学习，提高相识，主动更新教化理念。双
11、减政策的实施对老师工作有了更高的要求，我们必需仔细学习领悟双减精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养教化的意识，才能用新理念开展教化教学工作，创建新的阅历方法。其次，充分钻研教材教法，提升实力。学校是学生学习的主阵地，老师的核心素养是教化教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦双减，加大力度丰富教化教学理念。学习比较前沿的教化教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的实力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。第三，以学生为主体，发展学生核心素养。教化教学的核心目标是立德树人、
12、五育并举，发展学生核心素养。我们必需在党的教化方针指引下，结合学生的发展须要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教化教学活动以确保教化教学目标的有效达成。第四，提高作业水平，提升作业质量。双减政策要求老师肯定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。让学生的作业在完成中有肯定的获得感。作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在教化教学这一条知行合一的行动探讨的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。教化教学，须要我们每一个教化人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，双减政策下的老师才会
13、有更加清楚的奋斗目标，我们的教化人生才会更有意义。开展双减政策心得体会2022年【七】中共中心办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教化阶段学生作业负担和校外培训负担的看法是经中心全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平总书记在会议上强调，义务教化是国民教化的重中之重，要全面贯彻党的教化方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能。当前，义务教化最突出的问题，是中小学生负担太重。首先影响学生的身体健康、思想品德。学生成天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏熬炼，体力下降。国民体质下降，令人担忧。教学20多年来，深刻体会到学生作业负担太重，不仅影响到身体，而且影响到学生心理健康。学习
14、缺乏爱好，被动学习，不仅效率不高，而且会形成扭曲的心理，把学习作为竞争的手段，把同学作为竞争的对手，缺乏抗挫折的实力。学生负担太重，没有时间走向大自然、走向社会，不了解世界、不了解社会，缺乏宽广的视野、丰富的学问、创新思维和实力，对他们将来的学习和发展都很不利。所以双减政策透露的信号就是要求老师须要变更传统教化观念了，只有学校教化限度满意学生的需求，让学生在校内学足学好，家长才能不给孩子报班培训。所以根本之策在于全面提高学校教学质量，设计好各类作业，把握作业用途，才能保证减量不减质。当然，减轻学生学业负担并不代表没有负担，任何学习活动与成就取得都须要有适当的压力；减轻学生作业负担，也并不代表没
15、有作业，适量的基础性训练与实践性活动等都是检验学问理解与学问运用的重要手段。只是如何用练习来协助教学目标的达成是须要我们思索。在减轻作业负担时如何分类作业的用途，变更传统为写作业而布置作业的观念为发挥作业评价发展学生学习实力的功能。学生作业的设计，可以是学问的迁移，可以是解决问题过程的体验，也可以是爱好、习惯、品性、情操等的养成，学习是学生自己完成的。依据参加过程中的自我鉴定功能，引导学生自我改进，自我提升，使学生们都能得到具有长久性、连续性的发展，真正做到让学生受益一生。开展双减政策心得体会2022年【八】昨天，学习了陈老师的双减政策下的有效作业设计，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发学生
16、的智力，让学生更喜爱数学。也使我们一线老师更加坚信：课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性；而作为一线老师作业评价的变革恰是干脆显现双减效度的关键一环。比照自己的作业设计，发觉学生对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的学生，进入初中阶段，失去了小学老师的全程监督，很有可能会不适应初中的学习模式而影响学习效果。所以我们得想方法提升学生的数学学习主动性。陈老师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要相识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让学生们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特殊困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色调，不是那种干巴巴的数学信息，且和本课学问有挂钩。比如陈老师举的例子：圆形池塘里的老鼠和池塘边盯着它的那只小猫的故事。就是在学习了圆周率的学问的时候的一道趣味题。你看，协作上情境，学生们确定能学得快乐。学生们快乐了，学习数学的爱好不就来了吗?感到很傲慢的是，我自己坚持几年的每日一题，和陈特想到一块去了。当然，在趣味性上，我还要接着找寻合适的素材，提高学生数学学习的爱好，让孩子不排斥，而是期盼数学、爱上数学。