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1、微格教学设计 姓名：刘坤正 班级：2012 级 学号：125705010058 学科：科学教育 日期：2015.3.202015.3.27 课题名称(1)原电池 教学目标 1.掌握原电池的构成条件和工作原理。2.能正确区分原电池的正、负极，电极反应和电池反应。3.根据氧化还原反应设计简单的原电池。技能目标 1.导课方法 故事导入法 时间分配 教 学环节 教师行为 学生行为 教 学技能 导 课 师：在英国上会，曾经有一位太太，她镶了两颗牙齿，一颗是金的，一颗是银的，金的是高贵身份的象征。但是自从她镶完牙以后，身体就出现了很多毛病。经常头疼，晚上睡不好，恶心等。她找遍的所有医生都无法找到病因，最后
2、一位伟大的化学家找到了病因为她解决了痛苦。（1）这是为什么呢？生：A：因为金银的相互作用；B：因为重金属的原因。（2）这位伟大科学家又是怎样解决了这个富人的问题呢？生：师：我们今天通过学习你们就会明白为什么了，今天共同来学习原电池及其原理。导 入新课 课题名称(2)最简单的有机化合物甲烷 教学目标 1.使学生掌握甲烷的结构式、甲烷的电子式和甲烷分子的正四面体结构；2 掌握甲烷的化学性质，了解有关实验的结论，了解取代反应；3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。技能目标 1.导课方法 经验导入法 时间分配 教学环节 教师行为 学生行为 教 学 技能 导课 师：同学们知不知道沼气？生：知道 师：那我们在
3、日常生活用沼气来干些什么事情呢？生：做饭，照明.师：很好，看来同学们的生活经验都比较丰富。那在新闻和生活中有没有听说过煤矿井发生瓦斯爆炸呢？生：听说过（大多数同学）师：我们都不希望这些不利于我们生活和生产的事情发生，那么我们应该怎样有效利用和防止有害事件的发生呢？师：我们今天就来共同学习最简单的有机物甲烷 导 入 新课 课题名称(3)化学平衡 教学目标 1.知道化学反应的可逆性及其限度；能描述化学平衡建立的过程，认识化学平衡移动规律。2知道化学平衡常数和转化率的涵义。3能进行有关化学平衡常数和转化率的简单计算。技能目标 导课方法 以旧引新 时间分配 教学环节 教师行为 学生行为 教 学 技能
4、导课 大家知道，固态物质溶解在液态溶剂里，当形成饱和溶液时，便达到了溶解平衡。溶解平衡是一个动态平衡，也就是说，当达到平衡状态时，溶解过程并没有停止，只是溶解和结晶的速度相等罢了。那么，在化学反应中，像可逆二氧化硫+氧气生成三氧化二硫其反应情形又是怎样呢？化学平衡主要是研究可逆反应的规律、反应进行的程度以及各种条件对反应进行情况的影响等。本节课，我们就来学习化学平衡的有关知识。思考 导 入 新课 课题名称(4)讨论醋酸钠溶液显碱性的原因 教学目标 1 运用电离平衡的知识分析该溶液显碱性的原因 2 复习弱电解质概念 技能目标 1 导课方法 悬念导入法 时间分配 教学环节 教师行为 学生行为 教 学 技能 导课 讨论醋酸钠溶液显碱性的原因时，就提出了这样三个问题：1.醋酸钠溶于水后，溶液中存在着哪几种离子？2.在溶液中，哪两种离子结合生成新的弱电解质分子？3.运用电离平衡的知识分析该溶液显碱性的原因？思考 导 入 新课 今天一起来学习：醋酸钠溶液显碱性的原因及其电离平衡