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1、 小学语文教学工作计划 小学语文教学工作计划 一.指导思想 本学年，我校语文教研教学工作计划将以区教育 研究发展中心工作计划要求为指针，认真按照学校教导处的教研部署 开展工作。以现代教育思想、现代教育理念为指导，牢固树立和全面 落实科学发展观，全面实施素质教育，继续深入学习新课程标准，以 学生发展为根本，实实在在推进教学方式和学习方式的转变，让学生 的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。开创科 研兴校，科研强校的新局面，以课题研究为工作核心，以努力突现教 研组特色为工作重点，开拓教研领域，努力促进教师专业发展和教学 质量的提高。二、主要工作及措施（一）加强理论学习，联系实际，不
2、断转变教学观念，提高教师 的个人素养、教学素养及教学水平继续认真学习语文新课程标准 及有关新课程教学的相关论著，不断更新教学教改信息，结合自己的 教学行为，相互对照，加强反思，提升教学过程，进一步改革语文课 堂教学。收集和整理已有的课例、论文、实验报告、教学设计、案例 分析、经验交流材料等成果，并能在备课组、教研组等各类交流活动 中与同伴分享教育信息。（二）关注教师的学习和发展，努力培养一队高素质的教学精英 1 加强新教师和年青教师的培训、考核工作。指定相对具有指导 能力的教师为新教师的师傅，落实师徒结队指导措施，为新教师和年 青教师提供具体的教育教学帮助。徒弟要虚心好学，不耻下问，理论 联系
3、实际，不断提高教育教学水平。每一对师徒每月相互听课至少 4 节，并有听课记录，师傅要精心指导徒弟，力争两年成才。第 2 页 共 9 页 2、本学期，每位新教师都要上一堂亮相课和汇报课，选好开课内 容，上报教导处；每一位教龄在六年内（含六年）的年青教师都要上 一堂汇报课，骨干教师上示范课。3、每位教师要精心备课，同年级教师进行集体备课，教者说课，参加集体备课的教师中心发言，集体备课过程要记录在案。4、教师实践汇报课，开课、评课结束后，要收集教案、教后反思 和评分表等材料，上交校教导处。（三）扎实开展教科研工作，挖掘校本教研资源，开展多形式的 教研活动，促进教育教学质量的提高 1、继续通过扎实有效
4、的教研工作，使课堂教学质量无论在内容上 还是形式上都力争再有新突破。坚持每两周一次的课改教研活动（地 点在学校会议室，时间为星期三第六节），加强每周一次集体备课（地点在各级组办公室），加强“常规课”的研究，通过案例分析、公开课观摩、经验交流等形式帮助教师确立正确的好课观，切实帮助 教师提高课堂教学水平，扭转课堂教学效率不高的局面；加强“精品 课”建设，学习优秀教师的教学经验，努力形成具有自身特色的课堂 教学新模式。2、开展有效教学的研究（即“一课多教”），帮助教师打开思 路，明确实现“三维”课程目标可以有多种方式、多元途径，让教师 在多种方法中选择适合自己且教学效益高的方法，从而在教学实践中“
5、学会教学”。努力将教研组建设为学习型组织，促进教研组业务水 平的整体提高。3、加强教研组建设。突出教研组语文教研活动特色，各年级根据 各自语文教学内容及学生发展的实际情况，开设知识小课堂、兴趣班 等活动，不拘一格地开展丰富多彩的语文实践活动。a、少先队合办 的“建队纪念活第 3 页 共 9 页 动”，三、四年级进行的“故事大王”竞赛，五、六年级的“演讲大赛”语文课文演读比赛（1-5 年级）科学科合办的“儿童诗写作”大 赛我的语文学习故事学生征文大赛在语文组教师中开展我的语 文教学故事教师征文大赛（四）加大课题研究力度，提高研究水平，提高教师执教能力 课 堂是实施素质教育的主渠道、主战场。实施素
6、质教育，必须优化课堂 教学，本学期将继续加大力度做好相关课题的研究工作，开展课题研 究方法的学习培训。重点参加区教育发展研究中心倡导的“小课题研 究”活动。拟好小课题，做好个案研究，整理完善材料，认真填写研 究报告和撰写总结论文等。1、小课题研究活动 小课题名称：“如何培养学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法的 研究”（低年级）“情境模拟作文训练探究”（高年级）参加研究人员：全体语文教研组教师活动安排：将课题研讨与常 规教学紧密联系，掌握第一手资料，为课题的深入扎实开展提供广阔 的平台。活动形式：课题组负责人组织教研，学习有关理论，研讨解 决实验过程中的问题，交流实验心得，提出下一步的实验目标和方
7、 法。第二周开题报告，定小课题；第六周研究中期报告；第十五周总 结。定期请专家来校作指导，组织课题组教师学习理论，一学期进行 研究课汇报，做到集体备课，集体评课总结，使课题研究扎实、深入 地开展。实验结果：及时记录实验过程中学生学习兴趣、学习方式、各种能力、个性发展的典型例子。做好每月实验小结。开好实验汇报 研讨课，穿插在教师的师范课与汇报课上。做好学期总结工作，撰写 实验报告或论文，第 15 周前每位课题组成员交一篇论文。做好实验学 生调查测试工作。整理成功的教学案例 2 篇，加以评述，上升理论知 识。第 4 页 共 9 页 2、其他研究活动（1）反对“重形式，轻实效”的做法，要关注学生语文
8、素养的 全面提高。要加强对学生学习方式的研究，对“自主、合作、探究”的学习方式，要全面、准确、深入地理解和实践。要通过教学方式的 转变来促进学生学习方式的转变，来达到语文素养的全面提高。重视 综合性学习的研究。综合性学习是课程标准中新的要求，是转变学习 方式的重要方面，是提高学生综合素养的主要途径。综合性学习应体 现在语文学习的各个方面，特别是阅读和作文，同时应加强语文综合 实践活动的开展。重视这一方面的学习和研究，大胆探索和实践，不 断总结经验，以期在实践的过程中不断提高，不断完善。研究如何开 展有效指导课外阅读 继续优化和规范语文教学常规管理工作，提高工 作实效 立足校情、教情、学情，从备
9、课、教案、上课、作业的设置与 批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新 课程理念的教学常规。1、加强教学常规检查。定期认真检查教案、教学计划、单元测试 分析、听课本、作业布置与批改情况等。（1）进一步强化写字教学和朗读教学。要加大写字与朗读教学 的研究力度，提高写字和朗读教学的教学质量，让学生多读书，多习 字，读好书，写好字，会读书，会写字，认认真真地读书，端端正正 地写字，从而培养学生良好的学习习惯。（2）进一步重视阅读和作文教学。要在重体验、重感悟的基础上 提高整体阅读水平，不断加强作文教学的研究，尽最大努力提高我校 学生阅读、习作的水平。（3）加强教师的作业布置与批改
10、的规范制度，提倡作业少而精，提倡课堂作业当堂完成，及时反馈，要求批改及时、正确，符号规范 清晰，第 5 页 共 9 页 学生订正及时。（4）加强培优补差工作，不忽视优等生，不歧视后进生，提倡给 后进生进行跟踪调查。（5）组织参加各级各类竞赛活动，开展多种语文活动，全面地提 高师生语文素质。如：古诗文诵读活动、优秀作文展评活动、写字竞 赛活动、开展精品课评比活动、尖优生现场作文大赛等。在指导学生 参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和个别指导 相结合，团结协作，共育成果。2、提高随堂课的教学质量。坚持推门听课制度，严格做到当堂课 当堂评，真心与教师面对面。同时也将对教学能力较弱的教
11、师进行有 计划的跟踪听课，帮助教师尽快提高教学水平。3、加强教学质量的监控，制定质量评价常规和体系，认真研究单 元测试与期末考试内容的难度、信度、效度等指标，制定质量评价常 规制度和评价体系，探索考试内容与评价方法。附送:小学语文教学德育渗透总结 小学语文教学德育渗透总结 在全面推进素质教育的今天，新的语文课程标准明确指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本 的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成 良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、劳美的和谐发展。俗语 道：“人看从小，马看蹄爪”。这充分说明养成教育的重要性和必要 性。一个人的良好行为习惯和
12、高尚的道德品质都是从小养成的。小学 生正处在人生的成长时期，记忆力、模仿力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。所以这一阶段的德育工作尤为重 要。在语文教学中如何渗透德育，并没有什么固定模式，重要的是教 师自身应有“既教书又育人”的意识。针对小学生身心发育特点，我 曾在这方面努力做过一些尝试，现小结如下：一、充分利用教材，制定渗透计划 语文课和其他学科相比，在德育方面有着得天独厚的条件。因为 它不同于数、理、化等学科，它总是带有一定的政治倾向，寄予一定 的褒贬爱憎。翻开课本，你会发现这一篇篇文情俱佳的文章几乎都有 一个道德教育的目标。因此，新学期开始，教师应该定出本期的德育 重点
13、，有意识挖掘教材中的教育因素，找准智育训练与思想教育的结 合点，合理地统筹安排，制定出教学计划，做到心中有数。二、抓篇、段的朗读训练，渗透德育 第6页共9页第 7 页 共 9 页 小学语文教材里有很多语句优美、内容生动的写景抒情的文章，它们真实描绘了自然和生活的场景，为小读者们展示了一个丰富多 彩，绚丽灿烂的天地。对此类文章，我把握教材特点，着重抓好篇章 的朗读训练，让学生在感知语言文字的同时，正确理解课文的主要内 容，在作者创设的情境中展开合理想象，体会作者思想感情，从中受 到思想道德教育和美的熏陶。如：教海上日出一文时，为了让学生体会作者对大自然的美 和热爱祖国大好河山的思想感情，我设计三
14、种不同的读法：1、浏览，找出文中自己感受最深的语句，在学习小组里读给同学 们听听。2、默读，用笔画出说明海上日出时雄伟、美丽、奇特的语句，并 在学习小组内交流，互相订正，每组选出一位同学向教师汇报。3、朗读，了解日出时的景色，体会作者对大自然的美之情。通过“读”的训练，学生在感知、理解语言文字的同时，情绪受到强烈的 感染，领略到海上日出时的雄伟、奇特的美景。这时，我再利用投影 片，让同学们观看保护环境的画面，对学生进行环保教育，与作者热 爱祖国、热爱大自然的情感发生共鸣，达到阅读教学的目的，充分发 挥了教材的德育和美育的功能。三、结合时代背景，进行德育渗透 有的课文，由于时代距离现在太远，所以
15、给理解课文带来一定的 困难。如，毛主席的七律 长征，气势磅礴，胸襟开阔，既有革命 的浪漫情怀，又见历史的岁月峥嵘。但是，自幼生长在和平时代的小 学生，又如何能体会这样的意境呢？而时代背景往往与作者的写作动 机紧密相连。所以背景介绍对有些课文来说是必不可少的。学生必须 要了解战争，了解第 8 页 共 9 页 战争给人民带来的是深重的苦难和无尽的悲伤。了 解战争的艰苦，了解战士们英勇顽强、不怕牺牲的乐观主义精神。通 过背景介绍，学生自然地了解了战争，自然激起对战争的愤恨，对战 士们的敬爱，也加深了对诗歌的理解和对和平的热爱。德育自然渗透 到了教学中。四、抓住关键字词，进行德育渗透 文章的语言总是表
16、达特定的感情。教学中，必须让学生学会揣摩 与品味的方法，强化语感训练，挖掘语句的含义，深刻领会作者的意 图、品味及思想内涵，从而达到提高能力、渗透思想教育的目的。教 育学生不要被学习、生活中的困难吓倒，要像小草那样勇敢、坚强、有韧性，培养学生不怕困难、奋发向上的顽强作风。这样，德育就非 常自然地渗透到了教学当中，学生在不经意中欣然接受。五、进入角色，再体会角色中进行德育渗透 在语文教学过程中，我还常常引带学生通过表演的方式来再现情 境。一种是让学生进入角色进行表演；另一种是让学生扮演角色进行 表演。这样，文中的角色不再是在书本上，而就是自己或就在自己的 身边。这就促使学生带着角色转换的真切感受
17、来理解课文，加强体 会，不仅使课文所描绘的形象直接作用于学生的器官，而且笼罩了情 感的色彩。六、让人物感染学生，进行德育渗透 小学生正处在成长时期，好模仿、崇拜偶像是他们的特点，可以 把课本中许多正直、勇敢、顽强、品德高尚的人树立成他们的榜样 七、及时发现问题，进行德育渗透 作为教师，应及时发现学生思想上的问题并及时给予帮助。语文 教师在这方面有着明显优势，因为学生的周记、作文中常常会不由自 主地流露出起初的想法、观点。教师应当把批改作文、周记当作德育 渗透的一个重第 9 页 共 9 页 要环节，发现学生的闪光点及时给予表演、鼓励，强化 其优点。但我也常常从中发现学生对社会、对人生的偏见，甚至
18、思想 深处的某些丑恶、消极的东西，我总是通过中肯的评语、谈心等予以 批评指正。我坚信，只要教师能长期重视学生思想上的点滴教育，学 生会逐渐形成良好品德的。八、教师以身作则，进行德育渗透“学高为师，身正为范”。教师本身就是学生极好的学习对象，教师的严谨治学、一丝不苟，会给学生很好的影响；教师的谦虚有 礼，勤学好问，学生也会耳濡目染受到感染。所以，教学中，教师一 定要善于运用自己的影响力和感染力，去营造良好的德育氛围，让学 生健康成长。语文课不同与其他学科，它是对具体对象的审美和思想倾向而诱 发的情感领悟。“随风潜入夜，润物细无声”。语文教师应努力做到 潜移默化地熏陶感染，在教学中渗透德育。只要教师有强烈的既“育 才”又“铸魂”的意识，那教师的责任感必将促使我们去发现、去总 结出更好的德育方法，使小学语文教学中的德育渗透日益完善。