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1、导入新课的几点做法 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中，精彩的课堂 导入能有效吸引学生的注意力，提高课堂的实效性。在教学中，我经常采用以下几种导入新课的方法：一、开门见山，直奔主题 这种导入方式直截了当，简洁自然。根据几年的教学实践，我认为有 两种情况可以采取这种导入方式：1、课堂容量大，知识点多，为节约课堂时间，快速进入本节课学习；2、课堂内容不适合用其他的导入方式或用其他方式效果不明显时。二、通过复习提问的方式导入新课 学习新课之前，从新旧知识的联系中，抓住新旧知识的不同点，提问上节课所学内容，这样既促进了旧知识的巩固，又明确了本节课的学习目的、任务和重点。这种方法能给学生学
2、习新知识打好基础。如在讲“植物体内物质的运输”一节时，通过复习茎的结构以及韧皮部、木质部的构成导入新课，为学习植物体内物质的运输作铺垫。三、通过观察实物、图片等的方式导入新课 在教学中运用实物、标本、挂图、模型等直观教具导入新课，可以使 学生通过视觉心领神会，从而引起学生的注意，活跃课堂气氛。如在讲授花的结构时，出示桃花的模型和几段桃花枝条，让学生观察，从而导入新课。四、师生的共同参与导入新课 以前导入新课时，我更多的关注了老师的活动，现在我尝试着在学生的配合参与下进入课堂学习。如在学习“传染病和免疫”一节时，我首先抛给学生一个问题：“你知道的传染病有哪些？”，学生七嘴八舌的说起来。然后我顺势问同学们：“你觉得这些为什么是传染病？”学生能尝试说出传染病的概念和特点，顺利完成了本节课的前两个任务。我觉得这种导入方式从课堂开始就引领学生主动参与到学习中来，而不是作为一个旁观者，被动的去了解本节课的学习任务，可以使学生自始至终的高度关注本节课的学习。总之，在今后的教学中，我还要继续探索，不断发现更多更好的导入新课的方法，以更有效的把学生带入生物学习的新天地中。