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1、 1 一、教材分析 1本节内容在教材体系中的地位和作用 我说的是人教版化学必修一第三章第二节第二课时铝的重要化合物。本节内容属于元素与化合物知识，是中学化学基础知识，是学生了解多彩世界、体会化学魅力的主要途径；他为学生形成化学概念和理解化学理论提供了丰富的感性素材。本节包括钠、铝、铁的重要化合物三部分，是本书第一章理念的生动体现，是第二章知识的具体应用，同时也为必修二物质结构、元素周期表等理论的学习打下坚实的基础。所以在整个教材体系中有承上启下的作用。在 2018 年的高考理综第 7 题中就有氢氧化铝用途的考察。2设计理念 本节课的教学主要基于 STSE 教学思想。化学是自然科学，以实验为基础
2、。刚步入高中的学生不会运用科学思维进行分析思考，学习方法上习惯于死记硬背，实验探究能力薄弱。本节课通过创设真实问题情境，激发学生运用化学方法解决相关问题的欲望；运用合作探究，促进学生学习方式的转变，逐步建立从生活走向化学，再由化学回馈社会的理念。3.教学目标 了解 Al2O3、Al(OH)3物理性质，掌握 Al2O3、Al(OH)3化学性质，从而理解两性氧化物、两性氢氧化物的概念。培养学生实验技能，体会科学探究的方法，使学生意识到，实验在化学科学研究中的重要作用。让学生意识到化学知识在生活中的价值；培养学生将单一化学知识，延伸外扩到实际生活的能力。4.教学重点、难点：教学重点：铝是一种很常见的
3、金属，自然界中以化合态存在，生活中很多铝制品不是铝单质而是铝的化合物，学好这一节可以解决很多实际问题，所以本节教学重点是以上内容。教学难点：Al(OH)3是两性氢氧化物，可以与强酸、强碱反应。而很多氢氧化物都是用其金属盐溶液与强碱制取，而 Al(OH)3不是。这是 Al(OH)3与其他氢氧化物的区别，所以学生难以理解，为本节课的教学难点。二、学情分析 本节课教学对象是高一学生，上一节学习了铝单质的性质，了解铝有哪些化合物，掌握一些基本的概念，对其性质了解甚少，尤其是“两性”概念。具备初步的独立思考能力，思维活跃；有一定的实验操作技能、合作交流能力，能对现象及结果作出初步分析、推理、归纳。缺乏运用化学元素观、定量观解决元素与实验的整合能力，形成新的两性物质的概念比较困难，思考问题方式比较单一，畏难情绪严重，所以在教学难点的学习上会有一些困难。三、教法与学法分析 为了适应高一学生学情，响应新课改提倡的学生是课堂的主体，突出化学学科核心素养，我采用创设真实问题情境、分组实验探究、实验视频演示，层层深入引导学生，使用自主学习、实验探究、合作交流、分析归纳等方法完成本堂课的学习任务。