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1、 1/3 我是一只虫子教学方案 教学目标 1.体会当一只小虫子的快乐。2.能和同学交流感兴趣的部分。教学重难点 能和同学交流感兴趣的部分。课前准备 教师准备：制作多媒体课件。教学过程 第二课时 一、复习导入 1.“开火车”读生字。2.出示词语，学生齐读。【设计意图】认读生字，巩固识字成果。二、精读课文，感受想象的神奇 1.出示第 3 自然段。（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？（3）教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。2.自读第 47 自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。3.
2、交流第 4 自然段。（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。（2）边想象边读课文。（3）现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？4.交流第 5、6 自然段。2/3（1）“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？（非常）从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？（指名说）（2）自读第 5、6 自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（学生自由发言）（3）课件展示“屎壳郎、螳
3、螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她）（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（小心、乐观、讲礼貌）5.交流第 7 自然段。（1）齐读第 7 自然段。（2）小虫子快乐的时候会做什么呢？（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？【设计意图】发挥学生的想象力，充分调动每个学生的积极性，来理解文本。最终通过朗读来巩固阅读感受。当然教师的范读作用也忽视。三、勇于表达，交流感兴趣的部分 1.教师示范。我最喜欢第 6 自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，
4、还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2.小组内同学互相交流。3.小组推荐代表在全班交流。4.师生评议。【设计意图】引导学生展开想象，既锻炼学生表达能力，又加深了对课文内容的理解。四、课堂小结 本文用浅显易懂的语言，加上丰富的想象，以小虫子的口吻介绍了当小虫子的好处与不好之处，表达了作者对生活的热爱之情。这节课我们学习了一只小虫子，小虫子虽小，但是那么的可爱，希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的昆虫记，里面有许多神奇的小虫子，还有许多有趣的故事。【设计意图】叮嘱学生在生活中去观察昆虫，拓展了学生的学习内容。五、课外拓展 1.了解昆虫记。3/3 2.朗读与昆虫有关的古诗：白居易村夜、闻虫；刘方平月夜。3.与昆虫有关的俗语。【设计意图】通过课外拓展，由课内阅读向课外阅读延伸。六、检测巩固 1.看拼音，写汉字。2.我的发现。【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸实教学目标。七、布置作业 1.复习生字词。2.同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以我是一只_为题，来编个故事吧。【设计意图】巩固基础知识，加强书写练习；激发学生发挥想象力，培养学生良好的表达习惯。