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1、两小儿辩日课文原文 两小儿辩日 是一篇极具教育意义的文言文。文章说明了从不同角度看 待问题，会有不同的结果，世事没有绝对的对与错。两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩日，问其故。一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大 乎？”一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉 乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”译文 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距 离人远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起
2、的时候距离人比较远，而正午的时候距离 人比较近。一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子 一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸 进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”两小儿辩日教学设计 教学目标:1.组织学生阅读，读准、理解课文中的生字、新词；2.结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意；3.培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。教学重点：1.组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词；2.结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。教学难点：1.培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。教学时数：一课时 教学流程：一、情境导入“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至 理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做 的。列子里记载的一则寓言就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听 这个故事吗？二、整体感知 2.师范读课文。3.自由读。（读出朗读节奏）4.指名读。