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1、 小学四年级作文心灵感应教学设计 小学四年级作文心灵感应教学设计 设计意图：自接四（4）班后，几次作文课下来，我感觉我们班的孩子在写作上存在着诸多问题：1、语句不通，标点不点，影响阅读；2、叙事不完整。现象，为了激发学生写作的热情，特设计如下：教学目标：1、通过此次活动，激发学生对“心灵感应”的兴趣。2、能基本上把游戏的过程写清楚 3、能较具体地写出游戏的过程 重点：2 难点：3 一、导入：同学们，你们听说过心灵感应吗？生 A：你想的事，对方也能感受到 B：师：是的，简单的说，你想的事，对方也能感受到，这就是心灵感应。有这样一则报道：1、（请生看资料）师：看完这则资料，你们说，世界上究竟有心灵
2、感应吗？2、板书课题：心灵感应 请生说说此刻心情：（师随机板书）生：不相信 生：巧合 生：相信 二、授新：3、引出游戏 师：从同学们的表达中，老师感受到了大家对心灵感应的好奇。我也很好奇。为此我上网去查了查。据网上资料显示，“心灵感应不仅发生在双胞胎之间、母子、恋人之间，甚至那些同年同月同日生的人，也会产生心灵感应。今天我们来测试一下。请问班里有没有这样的人？生 E：生 F：师选中生 G，测试不同年龄但同月同日生的人之间是否也有心灵感应。4、师生表演扑克牌游戏 师：宣布规则 师取约 20 张扑克牌，由生 G 任选其中一张，经大家确认后，再放回师手中，由师辨认。辨认无误确定有心灵感应；相反，则无
3、心灵感应 出示要求：1、请生认真仔细观察做游戏时，老师、同学的语言、动作、神态变化等；2、注意自己的心情及全班同学的情绪变化等 3、以“游戏开始了，。”作开头，能用适当的语言，把游戏的过程写完整、写具体。游戏前：师：请生讲自己此刻心情 生 A：生 B：游戏 1：游戏中：游戏后：请生说自己的感受。（随机板书）生 C：神奇 生 D：有趣 生 E：难道真有心灵感应吗？（好奇、怀疑、）师：我看到大家还有许多话说，同学们，每一份体验都是独特的。请你拿出笔，把你在游戏过程中的这份独特的体验写下来，好吗？（重复要求）同学们可以以上面的提示作题目，如果这些词还不足以反应你此时的心情的，可自拟题目写。三、生写作文、师:巡视 四、讲评修改讲评 讲评:2_3 本（讲评好的同学，让生评。说写的好的地方。不足处大家来改）学着刚才学生好的地方再改作文 展示修改后的成果 五、揭秘：师：同学们，通过这节课，大家都对心灵感应产生了浓厚的兴趣。心灵感应看不到、摸不着，但它确实存在于我们的生活中。要想彻底了解它，还需要我们好好地学习科学文化知道，有一天运用自己的智慧来揭开它神秘的面纱。而今天，吴老师只是带着大家做了一个游戏而已。（揭秘）所以，我们今天的心灵感应应加上“”。板书：心灵感应 相信：神奇、有趣 难以置信：意想不到、出乎意料 巧合：半信半疑、让人迷茫