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1、小学四年级作文教案:心灵感应”学校四班级作文教案:“心灵感应”口工山三巨天瑞限设计意图:自接四(4)班后,几次作文课下来,我感觉我 们班的孩子在写作上存在着诸多问题:1、语句不通,标点不点, 影响阅读;2、叙事不完整现象,为了激发同学写作的热忱, 特设计如下:教学目标:1、通过此次活动,激发同学对“心灵感应”的 爱好。2、能基本上把嬉戏的过程写清晰3、能较详细地写出嬉戏的过程重点:2难点:3一、导入:同学们,你们听说过心灵感应吗?生A:你想的事,对方也能感受到B:师:是的,简洁的说,你想的事,对方也能感受到,这就是 心灵感应。有这样一则报道:1、(请生看资料)师:看完这则资料,你们说,世界上毕
2、竟有心灵感应吗?2、板书课题:心灵感应请生说说此刻心情:(师随机板书)生:不信任生:巧合生:信任二、授新:3、引出嬉戏师:从同学们的表达中,老师感受到了大家对心灵感应的奇 怪。我也很奇怪。为此我上网去查了查。据网上资料显示,“心灵感应不仅发生在双胞胎之间、母子、恋人之间, 甚至那些同年同月同日生的人,也会产生心灵感应。今日我们来 测试一下。请问班里有没有这样的人?生E:生F:师选中生G,测试不同年龄但同月同日生的人之间是否也有 心灵感应。4、师生表演扑克牌嬉戏师:宣布规章师取约20张扑克牌,由生G任选其中一张,经大家确认后, 再放回师手中,由师辨认。辨认无误 确定有心灵感应;相反, 则无心灵感
3、应出示要求:1、请生仔细认真观看做嬉戏时,老师、同学的语言、动作、 神态变化等;2、留意自己的心情及全班同学的心情变化等3、以“嬉戏开头了,”作开头,能用适当的语言,把 嬉戏的过程写完整、写详细。嬉戏前:师:请生讲自己此刻心情生A:生B:嬉戏1:嬉戏中:嬉戏后:请生说自己的感受。(随机板书)生C:奇妙生D:好玩生E:莫非真有心灵感应吗?(奇怪 、怀疑、)师:我看到大家还有很多话说,同学们,每一份体验都是独 特的。请你拿出笔,把你在嬉戏过程中的这份独特的体验写下来, 好吗?(重复要求)同学们可以以上面的提示作题目,假如这些 词还不足以反应你此时的心情的,可自拟题目写。三、生写作文、师:巡察 四、讲评修改讲评讲评:23本(讲评好的同学,让生评。说写的好的地方。 不足处大家来改)学着刚才同学好的地方再改作文展现修改后的成果五、揭秘:师:同学们,通过这节课,大家都对心灵感应产生了深厚的 爱好。心灵感应看不到、摸不着,但它的确存在于我们的生活中。 要想彻底了解它,还需要我们好好地学习科学文化知道,有一天 运用自己的才智来揭开它神奇的面纱。而今日,吴老师只是带着 大家做了一个嬉戏而已。(揭秘)所以,我们今日的心灵感应应 加上“”。板书:心灵感应信任:奇妙、好玩难以置信:意想不到、出乎意料巧合:半信半疑、让人迷茫不相