《《我多想去看看》基于标准的教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我多想去看看》基于标准的教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我多想去看看基于标准的教学设计 教材来源：部编本小学一年级语文教科书/人民教育出版社 2016 年版 内容来源：小学一年级语文（下册）第一组 教学主题：识字 朗读 课 时：两课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求(1)认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典，写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。(3)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。2教材分析 天山
2、的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。3学情分析 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。4学习目标 1准确认读 12 个会认字,正确、规范书写 6 个会写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为 评价任务 任务一：通过老师领读、组词
3、等方法，能准确认读会认字，正确书写会写字。任务二：通过各种形式读能正确、流利、有感情地朗读课文。任务三：通过读书和讨论交流激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 情境导入 小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方。（课件出示北京风光图片）你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题，齐读课题。你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么地方吗？（课件）（板书课文题目）环节二 初读课文，学习生字。1.老师范读课文，学生认真听。2.请小朋友自己读一读，画出生字新词。
4、3.出示生字，学生自己练读（课件）（1）同桌检查。指名读。（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。4.想一想，你会用什么方法记住这些生字？学 5.比一比，看看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）（完成目标一、二）学生正确读课文。（评价任务一）能读准字音。（评价任务一）环节三 再读课文，整体感知 1、学生用自己喜欢的方式读课文。2、指名读课文，教师指导。3、分组读课文，指导学生朗读。（完成目标二）能正确、流利地朗读课文（评价目标二）环节四 观察临摹，指导书写。1.出示“北、京”。学生观察。2.教师指导、范写。3、学生描红。1、能在田字格内正确、规范的书写。（评价任务三）板书设计：我多想去看
5、看 北 京 第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习导入 1.出示词语，引导开火车认读。2.板书课题，进入新课。（完成目标一）学生能准确认读生字词。（评价任务一）环节二 再读课文 理解文本 1.自由读课文第一段，你读懂了什么？（1）指导朗读，理解“遥远”。（课件展示地图，了解北京的地理位置。）（2）谁想去什么地方？为什么想去呢？（3）齐读第一段。2.同法学习课文第二自然段。（1）谁想去什么地方？为什么想去（课件展示新疆风光图片）（2）理解“洁白的雪莲”。（3）齐读第二段，指导朗读。3、再读课文。（完成目标二、三）能正确、流利朗读课文。（评价任务二）学生能用自己的话说一说。（评价任务三）环节三 观察临摹，指导书写。1.出示“会、走、门、广”。学生观察。2.教师范写，学生观察。3、学生描红。（完成目标一）1、能在田字格内正确、规范的书写。（评价任务一）板书设计：我多想去看看 会 走 门 广