《部编版二年级语文上册识字1《场景歌》共2个课时教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文上册识字1《场景歌》共2个课时教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1 识字 1场景歌第 1 课时导学设计 单元 主题 识字单元 教学内容 识字 1 场景歌 课 型 精学引导课 课时安排 1 课时 学习 目标 1.认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”等12 个生字，会写“花园、石桥”等 6 个词语。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。导学 过程 教师行为 学生行为 一 创 境 激 趣 1.上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。2.那今天老师就带大家跟随 场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？1.和老师做动作游戏:请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游 2.学生全
2、班齐答 二 精 读 引 导 1.请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。(3)思考：为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？(借代的修辞手法，用红领巾代指戴红领巾的1.同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方？举手汇报 2.指名说看到了什么，看图说词 3.
3、读一读生字，认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字 4.认真听，思考：为什么说一队“红领巾”？举手回答：“红领巾”指的是少先 2 小学生，所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。)2.大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？队员。5.练习读、个别读、齐读 三 感 悟 语 用 1.师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）（出示海边景色），你看到什么了？小朋友说的真好！这里藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）
4、你想读吗？1.仔细观察海边景色 2.举手汇报看到的景物 3.自由读指名读。说说怎么记住生字的 4.齐读。男女生赛读 四 分 享 交 流 1.这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。谁愿意读给大家听？2.观察教室里的物品，用上数量词说一说 3.指导书写生字 4.课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！1.举手读一读、拍手读、男女生读、指生读、评价 2.观察教室里的物品，用上数量词说一说 3.认真书写生字 4.认真听、指名说 板书设计 1.场景歌 海边 乡村 公园 活动 效果反思 3 识字 1场景歌第 2 课时导学设计 单 元主
5、 题 识字单元 教学内容 识字 1 场景歌 课 型 精学引导课 课时安排 1 课时 学 习目 标 1.正确流利的朗读课文，背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。初步感知数量词的用法。2.学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。导学 过程 教师行为 学生行为 一 创 境 激 趣 1.这节课老师带着大家继续去 场景歌中旅游，好不好？（板书课题）2.回顾一下，上节课我们少先队员分别到了哪些地方？3.今天，我们跟随少先队员要去的地方，有清凉的海边，有幽静的乡村，有美丽的公园 1.齐读题目：场景歌 2.学生回顾少先队员分别到了哪些地方？自由交流 3.认真
6、听并明确要求 二 精 读 引 导 1.请打开课本，自由朗读课文的一、二、三节。找找你们看到的景物有哪些?用“”画下来。2.小朋友在海边、乡村、公园都看到了什么呢?(生看图说话)3.认读学习识记生字。(1)细心的小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢，谁来当小老师带其他小朋友读一读?(2)去掉拼音你还会读吗?(3)有哪些字是你以前就认得的?(4)你有什么好办法记住这些字?师：记字还有个好方法，就是把字组成词语。看看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组几个词？1.打开课本，带问题自由朗读课文的一、二、三节。找找你们看到的景物有哪些?用“”画下来。2.学生相互帮助学习交流、自探成果、自由交流
7、、指名补充。3.举手带读 4.师生接读、去掉拼音认读、指名读。5.指名回答、互相读、指名读。4 4感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书）3.学习数量词。（1）再读黑板上的词语。（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?1.欣赏、感受美景。2.找一找，读一
8、读，用笔勾画。3.齐读 4.齐读全文、再读黑板上的词语 5.再把课文读一读，想想它们的好朋友是谁?三 感 悟 语 用 1.认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词”)好，看着黑板我们再来读一读。（1）小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（2）师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。（3）现在请同学们看着板书，试着背一背课文。（4）小组接龙背诵。（5）指名用我们书本中的数量词来说一说呢？(6)除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥”完成课后对应题目。1.认真听，跟老师读“数量词”，看着黑板再读一读。2.
9、分节朗读比赛。3.“对口令”游戏，老师说数量词，学生说出相应的事物。4.练习背一背课文 5.接龙背诵 6.完成课后对应题目。7.指名说还能用哪些数量词来形容这些事物 5（7）小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?8.细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词?四 分 享 交 流 1.看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。2.小组展示所作场景歌 3.说说能填上哪些合适的量词？再补充几个。4.推荐阅读。读一读 数字歌 数量儿歌等 5.小结：这节课你有什么收获?学会了什么呢？1.认真听，拿出你们的风景照片，小组合作作诗。2.展示所作。3.口头填上合适的量词、再补充。一（）沙滩 一（）队旗 一（）欢笑 一（）农田一（）铜号 一（）小溪 一（）花园 一（）4.课后读一读 数字歌数量儿歌 5.举手说一说这节课学会了什么？板 书设 计 1 场景歌 海边 乡村 公园 活动（数量词）一只 一片 一艘 一条 效 果反 思