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1、购物教学设计 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能准确地实行计算。2、在具体情境中，能使用不同方法解决生活问题。3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教材分析：本节内容是在学生对一位数乘法、乘法口算有了一定的掌握基础上教学的。教学首先创设了“购物”的情境，引导学生在看懂图意的基础上，列出算法，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。教学时，不但考虑数学自身的特点，还要遵循学生的认知规律，从学生已有的生活经验出发，亲自经历将实际问题抽象成数学知识的过程，鼓励学生独立思考，协助学生在自主探索、合作交流的过程中真正掌握数学知识与技
2、能，思想与方法，并获得广泛的数学活动经验。因为列竖式计算是以后学习的基础，所以教学有意识地引导学生学习列式计算乘法。教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。教学过程：一、创设情景，复习铺垫。1、出示一支钢笔 5 元，你能说说 2 支、3 支是多少钱吗？（52=10（元）53=15（元）2、打开文具盒，一支铅笔时 3 角钱，买 5 支、7 支是多少钱？（回忆一位数乘一位数的表内乘法，为新知作铺垫）二、揭示课题，引入新课。开学了，学校又购置一批像同学们做的这样的新课桌椅，已知一把椅子 21 元，你能算算买这样的 4 把椅子需多少钱吗？这节课咱们就一起来学学两位数乘一位数。三、探索交流，掌握新知。1
3、、一把椅子 21 元，4 把椅子多少元？怎样列式？2、如何计算，先独立思考自己用什么方法计算，然后在小组里交流。3、全班交流：（各抒己见，表达算法多样化）A、21+21+21+21=84（元）B、204=80（元）41=4（元）80+4=84(元)C、1 2 4 4 8（教师根据学生回答，随机板书，采用竖式做的同学请上台板演，并讲解自己的算法）4、讲解竖式算法。对照竖式：相同数位对齐，先用乘数 4 去乘个位数的“1”，乘得的结果写在个位数上；再用乘数 4 去乘十位上的 2，乘得的结果写在十位上。（1）算得竖式表示的实际意义。1 2 4 4 8 24 410 4 个十是 40，写在十位上。（2）计算（竖式）123 342 233 422 5、学习三位数乘一位数。（1）学校购置这样一套课桌凳要花 123 元，买这样的两套需多少钱：A、独立思考 B、全班交流，板演竖式。（2）竖式计算：2142 2132 6、总结计算时需注意什么。四、学以致用，解决问题。1、坐公交车买票问题。2、阳城晋城车票 13 元，父母两人花多少钱？一家三口花多少钱？3、学校买小录音机的问题。4、课本 29 页 4 题。