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1、1留心观察 感受生活编辫子大赛作文活动课教学设计博南镇坡脚村完小 马琼郭【教学目标】1、知识与能力目标:学会抓住人物的动作、神态、语言，进行描写，表现人物内心活动，体现人物特点。2、过程与方法目标:要善于观察;降低写作的难度，促进每个学生写作的能力的发展与提高。3、情感、态度与价值观目标:通过扎辫子这种奇特的活动形式，激发学生创作的欲望，积极表达的态度。通过活动，要有所感悟，突出文章的中心。【教学重、难点】1、善于观察活动的过程，能够做到生动形象地描述。【课时安排】一课时【教学过程:】一、课前谈话，引入课题“学会观察 感受生活”1、同学们，怕写作文吗？为什么？（引出：无材料可写）2、要想克服这
2、种现象，有一种办法，用我们的一双明亮的眼睛去(生回答:观察），用一颗热心去感受，所以我们应该留心观察，感受生活（板书：留心观察，感受生活)3、今天，老师就组织一节作文活动课，教你学会观察，并且试着把观察到的东西，感受到的情感详细地写下来，好吗？在活动之前，让我们先来个热身活动掰手腕。请两个实力相当的男生参加。二、活动一：热身活动掰手腕21、（课件出示）规则：双方分别坐在桌子的两侧，参赛者统一用右手，两手相握并且大拇指紧紧相扣，肘部紧贴桌面，前臂与桌面呈90度，身体不能碰到桌子。在裁判发令后，谁先把对方的手扳倒（手背碰到桌面）即为获胜。同学齐读规则，明确要求。2、（课件出示观众要求）：要仔细观察
3、，看完之后，能告诉大家，你观察到了什么？感受到了什么？3、学生的掰手腕活动。4、交流：请你谈谈观察到了什么？（课件出示交流提示）：如果你观察的是动作，在你的语言中请加入动作描写的词语；如果你观察的是神态，请加上神态描写的词语。生谈，教师点拨。三、活动二：学片段，悟方法 师：这里，老师在网络上借了一位陌生同学的比赛情况记录，让我们来欣赏一下。(出示片段)：A“再来一次，再来一次！”同学们喊道。B李辉由于刚才赢过了一次，所以还是一副很轻松的样子。可是他们刚刚把手握在一起的时候，甘超便马上咬紧牙关，紧闭着双眼，好像用了很大的劲儿似的，嘴唇都变成紫色的了。再看看他俩的手，都鼓足了劲儿地拼命掰着，青筋都
4、暴出来了还丝毫不肯放松。C甘超的手一直在往下按着。就快胜利的时候，李辉还在拼命地反抗着。可是，他现在就像一只小蚂蚁，对付着似乎拥有大象力气的甘超。“甘超，加油！甘超，加油！”这时候，同学们的加油、助威声更热烈了。瞧，一些同学更是激动得一边情不自禁地站起身来，那身体和手臂也一边随着加油声有节奏地起伏着。3D再看看李辉，他的额头上渐渐布满了密密的汗珠，可他仍在奋力挣扎着。瞧，他的脚像剪刀一样叉开，用力支撑着自己，手上的青筋都爆出来了，双眼死死紧盯着眼前像是被胶水沾在一起的双拳，好像在说：“我一定会赢的，你们不许瞧不起我！”1、引导：如何进行抓点，抓面，点面结合的活动描写方法（1）读片段，思考:这段
5、话写了哪些人的表现？作者抓住人物描写的哪些方法来展现他们比赛进行时的激烈场面？生汇报，师进行方法指导：(预设生1):这段话写了李辉的表现，还写了观众的反应。(预设生2):抓住了他们的动作、语言、和神态写的。（2）比赛中，李辉有什么表现？甘超呢？请找出相关的句子。（3）这是一场博弈，是比力气和技巧的。请你用一个词，一个短语或一个句子来说说他们在比赛中表现？（努力拼搏）（4）作者用什么方法来展现他们的出色表现？（动作、神态描写）师导:由于他俩的表现突出，所以重点写了他们的表现，这在写活动的场面中，叫作“抓点”；当然比赛现场少不了观众们的加油和呐喊，所以，在写活动的场面中，也要关注观众的反应，叫作“
6、抓面”；既突出重点人物，也关注群体反应，这种方面就叫“点面结合”。2、引导关键词句的运用（1）请大家再次看看片段，你最喜欢文章中的哪个句子，为什么？(预设生1):学生应该很快能找出文中的神态描写、动作描写的句子。(预设生2):学生可能会说比喻句，引导学生在使用比喻句时大胆的想象和比喻的恰当。（2）这句话生动吗？为什么？43、方法总结、引导积累。让我们一起来总结一下，怎样写一个活动的片段?（生谈）总结:我们在写作的时候，除了要仔细观察(结合板书抓点、抓面、点面结合大)，还要大胆想象，这样就会写出许多生动的好句子。四、活动三：编辫子大赛（一）回顾多彩生活（出示图片）生活中多姿多彩的，可是你认真去观
7、察，用心去体会过吗？（二）游戏活动：编辫子大赛。(出示课题)编辫子，对女同学来说是很容易的事情，不知道男同学敢接受挑战吗,今天，我们就请四名同学来参加游戏，看看咱们谁编得快、编得好。1、推荐选手并要求、引导。教师推荐长辫子两名女生作为模特，学生推荐为两名男生为模特扎辫子参加比赛。(预设:男女同学上台时可能很难为情，甚至不乐意，特别是男同学，对于不乐意的同学让其他同学强行推搡上台，这同样给学生提供了可写的素材。)2、游戏规则（出示课件）编辫子大赛游戏规则:（1）比赛:比赛前,模特先把头上的橡皮筋解开梳通。（2）美发师给快速给模特的全部头发编成一根辫子。（3）限时1分钟，编得又快又好者获胜。）对观
8、众的要求：从现在开始，你们的一双双小眼睛，就是一台台摄像机，既要抓拍精彩瞬间(抓点)；又要把镜头对准所有的观众，看看他们的神态、动作(抓面)，做到点面结合。希望你们能抓拍到你们认为精彩的瞬间。3、开启计时器：游戏进行预设:男同学可能在扎辫子的过程中出现手忙脚乱的情况。此时教师要语言提示其他学生注意观察他的动作、神态，以及揣摩他此时心理活动。并随机采访学生。引导学生注意观察两位同学在扎辫子过程中的熟练程度，扎的效果，以及你从中感受到了什么,结束后采访两位选手让他们谈谈感受。4、采访：（观众）你看到了什么,全班交流。5 （参赛者）你是怎么做的，什么感受？五、活动四：一吐为快，学写片段1、看到了这么
9、有意思的游戏，如果让大家把刚才的事情写下来，你觉得该怎么写,请提提建议。写精彩片段要求:（1）注意抓住人物的动作、神态、心理活动等细节描写；（2）必要时适当穿插比喻、拟人、夸张等修辞手法；（3）注意抓点、抓面和点面结合。2、让片段妙语连珠，巧用好词佳句。（出示幻词语)快速读一读、记一记，也许它会给你的文章增色。二字词语：调皮 颤抖 紧张 慌乱 痛苦 沸腾 忙碌 揪心 疑惑 砰砰 怔住 支招四字词语：小心翼翼 急得冒汗 怦怦直跳 忐忑不安 不屑一顾 手舞足蹈 哈哈大笑 满心欢喜 羞羞答答 胸有成竹 镇定自若 面面相觑3、生写片段，师巡视指导，关注普通片段和精彩片段。（播放轻音乐）六、评议片段，巩
10、固方法1、普通习作评析。师读片段 生评价(优点、不足)教师点评。2、佳作鉴赏。(预设:展示2篇作文)作者读片段 生评价(优点、不足)教师点评。七、课堂小结:七彩生活，多彩人生。希望每个同学做好生活中的有心人，用眼去观察生活，用心去感受生活，用笔去描绘生活。八、作业：课下把文章补充完整并仔细修改。6板书设计：留心观察 感受生活有素材 抓点抓面 人物描写 适当想象做到点面结合 动作、语言.比喻、拟人.九、教学反思学会生活素材，用笔来描绘生活是小学生作文训练的重难点。因此教师要通过组织一些活动帮助学生累计习作素材，是学生从无话可说到渴望表达的习作兴趣过度。因此，通过本节课的“留心观察 感受生活”的作
11、文活动课活动后，对我有以下几点体会：1.紧扣生活，抓住生活素材首先碰到的问题是写什么，记什么事的难题。学习、生活中的事就像天上的星星一样多，每天都要发生许许多多大大小小的事，可是有些学生对此视而不见，听而不闻，不用心去观察，总觉得平淡，没意义，不是写作文的好材料。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。2.讲真话，抒真情作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在写“难忘的一件事”，我从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年之事，从校
12、内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目生活与作文7延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。3.在交流中找真知学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。通过孩子们发自内心的交流，学生们基本上对自己想要写什么有了初步的概念，而且这种想写的需求是孩子们主动产生的，不是老师强加给他们的，积极性不可比拟。4.联系课堂学习文章的结构和表达方法我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。通过本节课教学，我发现，孩子们初步学会观察，用心去感受身边每一件有感触的事件，如果连续几次开展活动并作文进行现场片段训练，效果才会更好孩子在不断变化、进步，对于教学，我们也需不断调整教学策略。