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1、第 1 页 共 4 页 实用的九年级上册物理教学工作方案 4 篇 九年级上册物理教学工作方案 篇 1 教学目的 一、知识与技能 1.理解什么是有用功、额外功和总功。2.理解什么是机械效率。二、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究方案和实验方案。教学重点：1.理解机构效率，2.探究斜面的机械效率。教学难点：理解机械效率。教学准备：长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。教学过程 一、引入新课 小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。请同学们根据需要，设计方案，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的方法最好?1.把沙子装
2、入桶中，用动滑轮把沙子拉到楼上;第 2 页 共 4 页 2.在地面与楼面之间搭上木板，将沙子装入袋子沿着木板推到楼上;二、新课学习 1.有用功和总功 假设用动滑轮提升沙子，用学具展示提沙子的过程，学生观察考虑。想一想对谁做的功是我们需要的?哪局部功是我们不需要，但不得不做的?对沙子做的功是我们需要的，把我们所需要的功称为有用功。对提桶所做的功，克制动滑轮的重力所做的功是我们不需要但是不得不做的。工作时，对于额外负担所不得不做的功称为额外功。板书：有用功：我们所需要的功。额外功：我们不需要但是不得不做的。一共做的功等于什么?等于有用功与额外功之和。我们把一共做的功叫做总功。板书：总功：有用功与额
3、外功之和。假设用斜面推沙子，有用功、总功、额外功各是多少?有用功：2506=1500J 总功：20010=20 xxJ 第 3 页 共 4 页 额外功：20 xx-1500=500J 2.机械效率 工作中，我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。板书：机械效率：有用功在总功中所占的比例，用字母 表示。W 有表示有用功;W 总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示?根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少?=1500/20 xx=75%观察计算结果，对“机械效率”，你能发现什么?机械效率是一个比值，没有单位，小于 1，常
4、用百分数表示。3.探究斜面的机械效率 同学们，刚刚我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景。下面我们探究斜面的机械效率 板书：探究：斜面的机械效率 通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?请同学们第 4 页 共 4 页 猜测上面提出的问题。可能是在斜面高一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越高;在斜面的长、高一定时，斜面越光滑，机械效率越大。请同学们根据提出的问题和做出的猜测，每一小组选择其中的一个问题进展实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。下面请同学们根据设计的实验方案，选择桌面上的器材进展实验。分析p 实验数据，你能得出什么结论?回想实验的过程，影响实验的误差是什么?